校本研训制度精品11篇
在现在的社会生活中，制度起到的作用越来越大，制度一经制定颁布，就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用，是他们行动的准则和依据。那么什么样的制度才是有效的呢？以下是小编为大家整理的校本研训制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
校本研训制度1
1.学校建立学校校本研训档案（总档案）和个人专门档案（分档案）。学校档案反映学校校本研训的规划，研训活动的材料等；个人档案反映个人考勤、成果、笔记、学时学分等认定材料。
2.每次研训活动要收集活动的原始资料，研训活动的过程记录（包括研训时间、研训地点、主讲人、活动负责人、研训内容、研训效果等），及相关照片等。并按时完成各种资料的收集、整理和分类工作，尽力做到痕迹管理，保证资料不遗失或缺漏。
1.学校校本研训档案（总档案）
(1)校本研训制度和计划。
(2)校本研训课程资源(年度校本研训使用的教材或校本研训自编讲义)。
(3)校本研训实施情况记载。(校本研训的具体设计;每次研训活动的`情况记载;每次考试考核试卷及成绩汇总;研训活动案例)
(4)教育科研成果(分学年度的教师教育论文)。
4．校本研训教师个人档案（教师专业成长档案袋）
(1)教师个人的自修计划或结合自身实际制定的专业发展计划;
(2)参训的过程记录（包括教师参加研训的内容、教研组研训活动记录、读书笔记、执教研究课等）
(3)参训成效（包括发表论文、承担课题、教学课件、典型案例等）
校本研训制度2
一、校长是校本研训的第一责任人，业务校长是直接责任人。
二、实行校本研训领导小组专题引领制度。校长、业务校长、教研组长每学期必须做一个专题讲座在校内或教研组内交流。
三、实行外出培训教师汇报制度。凡外出培训教师返校后在校内做专题讲座或公开课进行学习汇报。
四、实行“三查三评”反馈制度。教导处要做好三次查评的反馈工作，以此进行全员培训。
五、实行学习研训例会制度。各教研组每学期开展不少于12次的教学专题研讨。
六、实行月专题学习制度。由值月领导负责拟定课题方面的学习内容，进行集体学习交流。
七、实行人人上公开课、学科带头人上示范课等教研活动。全体任课教师必须人人上公开课，对特殊课堂的'教师必须书写专题报告，在全体教师会上进行交流；充分发挥学科带头人的示范引领作用。
八、实行听课及学习制度。每位教师每学年整理学习笔记5000字，相互间听课20节以上。
九、实行教研活动登记制度。各种教研活动各参加人必须进行严格登记，无故缺席者按旷职一天对待。凡要求教师上交的教研案头材料，必须及时上交，对无故不上交或者质量过差着，将给予批评或处理。
十、实施课堂教学反思制度。要求每位教师每周书写一篇教学反思。
十一、加强课题管理。在做好市级课题研究的同时，各教师必须切实投入子课题的研究。
十二、实行校本研训考核制度。每学期对教师在校本教研方面的参与情况、案头材料的完成质量进行评价，并列入学期综合评价。
十三、实行校本教研管理人员述职制度。校长、业务校长、各教研组长、以及县级以上教学能手均要总结每学期在校本教研中的组织领导和参与情况。
十四、做好每次考试的分析研究工作，找出问题，寻找对策。
校本研训制度3
为了加强对我校校本研训过程管理，使校本研训工作逐步走上科学化、规范化轨道，对校本研训实施考核评估制度。
一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教科室主任和骨干教师参加的校本研训考核小组。小组成员严格按照要求进行考核，考核坚持公正、公开的原则。
二、考核评价参考内容：
1、积极参加学校组织的各种校本研训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实。
（1）严格教师校本研训的各种考勤。教师必须按时参加学校组织的各种校本方面的学习与研训活动，不得迟到、早退或缺席。如有以上情况，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理；
（2）严格教师校本研训学习情况的检查。学校将不定期检查教师的校本研训学习目标计划、学习笔记、学习作业、学习心得、学习阶段性总结等。
2、每个教师根据自身实际制定自修计划，确立自我成才目标，有明确的发展方向，自我修养，自我提高。自觉学习教育教学理论，能保质保量做好业务笔记，写好学习心得，丰富成长档案袋内容，通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质；
3、积极参加各教研组的组内研训活动，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提高自己的教育教学水平和能力，在活动中能够发挥一定的作用；
4、参加研训学习后，教师能及时总结自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的'思想。及时撰写心得体会、教学论文、案例分析等。
5、对教师个人研训考核评价的结果，以学分方式计入教师继续教育档案，作为教师年度考核的内容之一，与教师的职务、职称晋升和年终履职考核挂钩。
校本研训制度4
校本培训是学校实现教师职业专业化，推进教师队伍建设，确保教育教学质量稳步提高的有效途径，是教师继续教育的重要组成部分。为促进我校的教育教学发展，提高教师自身素质和教育教学业务水平，现遵照国家、省、市区教师培训的有关文件精神，针对我校教师队伍的实际情况，制定我校校本培训的管理制度。
一、结合本校实际，制定切实可行的培训计划
(一)合理安排教学工作，确保教师按时参加集中培训。
参加继续教育是每一位教师的权利和义务，要保证教师公平的享有接受培训的机会;要鼓励、支持教师参加继续教育;要合理安排教学工作，为教师解决工学矛盾，确保教师能够按时参加集中培训活动。
(二)要结合本校实际，认真研究制定校本培训的工作方案。
围绕学校发展的整体目标，根据学校教育教学及教师队伍的实际需要确定培训内容，开展有针对性、实用性的培训。
二、加强对校本培训的过程管理，把培训工作落到实处
(一)认真研究、制定校本培训管理制度，并抓好落实。
要做出学期、年度培训计划，把培训内容、培训时间、培训教师、参训人员、培训进度等要求以制度的方式固定下来，成为教师必须遵守的'规范。
(二)严格执行考勤制度。
对教师参加培训的出勤情况要进行真实的记录，教师参加培训的情况是教师年度考核、职称评聘的重要依据。学校将把教师参训情况与对教师的评价挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合。鼓励先进，鞭策后进，努力营造校本培训工作的良好氛围。
(三)对培训工作的各环节要有具体明确的要求。
要求教师参加集中培训要做好笔记(包括培训时间、培训地点、主讲人、活动负责人、培训内容等)、参加学科活动和研讨后写出教学反思等。对以上环节，学校要及时检查，督促落实，组织教师做好总结交流，实现共同提高。
三、根据本校实际开展多种形式的校本培训工作。
要坚持培训、教研、教改相结合，实行研训一体。坚持集中培训与个人培训相结合。要采取灵活多样的校本培训模式，把专题讲座法、课题研究法、观摩听课法、自修反思法等多种方法相结合，创造校本培训的最佳效果。
四、加大经费投入，确保校本培训正常运行。
校本培训工作是中小学教师继续教育的重要组成部分，是教师队伍建设的基础性工作，保证经费投入是校本培训工作顺利开展的关键。一方面，学校对教师参加各种培训要给予政策和财力的鼓励和支持。另一方面，学校要按照实际需要，加大学校硬件建设，尤其是现代教育技术设施、图书音像资料建设的投入，为校本培训创造一个良好的环境和条件。
校本研训制度5
为严肃校本研训的纪律，确保校本研训的.时间，使我校的校本研训工作能有条不紊地开展，特制定《校本研训考勤制度》。
一、考勤：在开展校本研训的过程中，将设置考勤登记表，对全体参加教师进行严格的考勤，由教科室人员负责。
1、公假：凡因公事（含产假）请假，研训内容自行补上。公假不记入奖惩范围。
2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本研训领导组组长同意后，记事假一次。
3、病假：凡因病不能参加研训活动，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。特殊情况（如急诊等）除外。
4、迟到：研训活动两次点名后未到者，记迟到一次。
5、早退：研训活动中提前退场者，记早退一次（特殊情况除外）。
6、旷工：无故缺席不参加研训活动者，缺席一次记旷工一次。
二、全期校本研训累计缺席三次以上者，取消年度考核评优资格，由学校校本研训职能部门通知其本人。
三、研训考勤每学期公布一次，学年度累积计算。教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。
四、教研组组内研训由教研组长将研训的具体时间、地点、内容（主题）上报给教学处，由教研组负责考勤，教学处抽查。
五、研训活动时，全体人员不做无关的事（不说话、不开小差），关闭一切通讯工具，积极主动地完成各项研训任务。
校本研训制度6
校本研训是学校实现教师职业专业化，推进教师队伍建设，确保教育教学质量稳步提高的有效途径，是教师继续教育的重要组成部分。为促进我校的教育教学发展，提高教师自身素质和教育教学业务水平，现遵照省、市校本研训的有关文件精神，针对我校教师队伍的实际情况，制定我校校本研训的管理制度。
一、结合本校实际，制定切实可行的研训计划
（一）合理安排教学工作，确保教师按时参加集中研训。
参加校本研训是每一位教师的权利和义务，要保证教师公平的享有参加研训的'机会；要鼓励、支持教师参加校本研训；要合理安排教学工作，为教师解决工学矛盾，确保教师能够按时参加集中研训活动，因此学校和各教研组要安排专门的集中研训时间。
（二）要结合本校实际，认真研究制定校本研训的工作方案。
围绕学校发展的整体目标，根据学校教育教学及教师队伍的实际需要确定研训内容，开展有针对性、实用性的研训。
二。、加强对校本研训的过程管理，把研训工作落到实处
（一）认真研究、制定校本研训管理制度，并抓好落实。
学校要做出学期、年度研训计划，把研训内容、研训时间、研训要求等以制度的方式固定下来，成为教师必须遵守的规范。
（二）严格执行考勤制度。
对教师参加研训的出勤情况要进行真实的记录，记入教师继续教育档案。教师参加研训的情况是教师年度考核、职称评聘的重要依据。学校将把教师参加研训的情况同教师的评价挂钩，鼓励先进，鞭策后进，努力营造校本研训工作的良好氛围。
（三）对研训工作的各环节要有具体明确的要求。
要求教师参加集中研训要做好记录（包括研训时间、地点、主持人、活动负责人、研训内容等）、参加学科活动和研讨后写出教学反思等。对以上环节，学校要及时检查，督促落实，组织教师做好总结交流，实现共同提高。
三、根据本校实际开展多种形式的校本研训工作。
要坚持研、训结合，实行研训一体。坚持集中研训与个人研训相结合。要采取灵活多样的校本研训模式，创造校本研训的最佳效果。
四、加大经费投入，确保校本研训正常运行。
校本研训工作是教师成长的重要组成部分，是教师队伍建设的基础性工作，保证经费投入是校本研训工作顺利开展的关键。一方面，学校对教师参加各种研训活动要给予政策和财力的鼓励和支持。另一方面，学校要按照实际需要，加大学校硬件建设，尤其是现代教育技术设施、图书音像资料等建设的投入，为校本研训创造一个良好的环境和条件。
校本研训制度7
为进一步促进我校校本研训工作的科学化、规范化和制度化，提升广大教师实施素质教育和新课程的能力水平，促进教师专业发展，经研究，现根据上级有关精神和本校实际，特制定本制度。
一、学校校本研训工作制度
学校校本研训工作由学校教科室组织负责。
1、校长是校本研训工作的第一责任人。校长、教导主任、教科室主任、教研组长、必须带头开展教科研创新工作，切实加强教育科研创新理论的学习，积极投身教育科研创新实践，并结合实际主持一项校级以上课题研究，不断提高自身的教育科研创新素养和教科管理水平。
2、成立校本培训领导小组，成立由校长任组长的校本研训领导组，建立校领导、教科室、教研组三级教研管理机构，由教科室组织实施。
组长：王松桃
副组长：周崇、应莉莉
成员：郑建勋、陈丽香、陈霞微、李赛和潘春花、张晓暖、周建远
3、要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教务处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。健全论文（课例）、课题研究制度，引导教师瞄准教科研中的亮点、热点、难点，从自己的教学实际出发，认真进行论文撰写、课例撰写以及课题方案设计，在校内形成浓厚的研究氛围，促进教师专业发展。
4、认真落实各级校本研训的文件精神，全面制定学校校本研训制度与规划，切实组织好教师的培训工作，支持优秀教师参加多层次进修，做好骨干教师的外培工作，做好新教师的`内培工作，组织好全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。
5、学校教科室负责校本教研具体策划，组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。
6、学校教务处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组成员开展理论学习及实践指导。
7、每学年组织一系列的教师课堂教学基本功竞赛，比如粉笔字比赛、朗诵比赛、课件制作比赛、博客比赛等，有效地促进教师专项能力的提高。
8、确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
二、教研组校本研训工作制度
教研组是学校落实校本研训方案、开展具体的研训和提高教师自身业务素质的基本单位，应在学校校长、教科室领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。
1、教研组的设置由教务处定。教研组长应任命业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教务处抓好日常教学管理和教学科研工作。
2、明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组计划，制定学习教研计划、教学进度、科研计划并严格执行。
3、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定、统计、分析及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。
4、积极开展教研活动，依据教学实际，以问题定课题，有计划的开展研究与交流汇报，组织研究课、公开展示课，及时总结交流推广教学经验，撰写经验论文。
5、第一学期，组织各学科二、四、六年级“新课程课堂教学展示课”活动，第二学期，组织各学科一、三、五年级“新课程课堂教学展示课”活动，课后说出教学设计及教学反思，然后组织教师进行分析、研讨和交流。同时，每一次老师上公开课前，组织校内骨干力量参与磨课教研，或请专家来校指点。在磨课时，我们倡导“好课多磨”的意识，少讲“人情话”、“场面话”。鼓励大家站得角度不同，碰撞思维，让上课与参与听课的老师都能受益。
6、做好“二级带教三级联动”工作，充分发挥老教师的传帮带的作用，落实到人，加速培养新教师和青年教师的专业成长。
7、做好传帮带互助工作，加速培养青年教师的专业成长，坚持每周听课评课。
8、教研组长要确保上述各项工作的贯彻落实，组织指导教师开展互相听课、评课、专题研究等活动，把教学案例分析作为重要的研究内容，在学校、学科的课题研究中重视总结规律，提供经验、心得。
9、研训活动要有考勤和记录，并定期进行检查、考核，考核结果与教师的职评、评优、评先挂钩，保证校本研训计划的实施。
三、教师校本研训工作制度
教师是校本教研工作的承担者和受益者，校本教研活动的质量直接影响到课程改革的顺利推进，教师必须积极主动参加各类教研活动。在活动中不断成长，不断提高自己的科研能力和业务水平。
1、开学初和期末各学科教师写出相应的操作性强的具有一定指导意义的计划和体现真实教学实况的总结。
2、每一学期，教师都要加强个人教育理论的学习，达到规定的阅读量，并撰写读书笔记，一学期要求教师上交一篇读后感、一本读书摘记，同时在期末开展教师的读书心得评比活动。
3、教师要坚持做到“五个一”即：一学年教师要上一节公开课；交一篇论文或案例；一篇精品教学设计；一篇教学反思；一篇精品评课稿。
4、认真积极参加上级部门或校教研组、课题组举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。
5、认真参加区或者学校组织的听课、说课、评课活动，坚持写教学反思、教育随想、每月至少听评15节课。
6、活动中，学校要求师傅要定期听徒弟的常规课并进行指导（每月一节），徒弟每两周保证听师傅的课不少于一节，并进行及时反思。期末学校将对师徒活动进行总结，通过徒弟上展示课的形式，和平时听课情况，评出优秀师徒并给与奖励。
校本研训制度8
1、校长是学校校本研训工作的第一责任人。校长要深入教学一线，采取切实有效的措施，落实校本研训工作。
2、校长每月至少主持召开一次有关教学工作的会议，研究解决教学工作中实际问题。
3、学校教科室、教研组或备课组根据计划每月至少要开展一次主题校本研训活动，并且做好相关记载、完善研训档案。
4、每次主题校本研训活动均应做到有计划（方案）、有通知和活动安排、有活动记载和资料、有教师心得体会、有活动总结。
5、学校应加强教育科研、课题研究的管理，提供课题研究人员的经费和时间保障，每月应对课题研究工作进行一次检查，并将检查情况及时通报并将结果纳入教学奖惩。
6、要及时将体现研究轨迹的原始材料整理归档，完善教科研、课题研究工作的'专项档案。学校应按时指导、督促课题结题并将经验推广。
7、学校每学期至少要组织一次课题研究成果鉴定、推广专题会议。
8、积极组织教师参加各级“教育科研成果”评选活动，在保证参评率的同时提高参评质量。
9、加强教育理论学习。教师要不断学习教育理论和专业知识，注意总结教学经验，深入探索教育规律。每学期至少撰写两篇教学工作总结或论文，学校将其纳入教师教学工作质量年度考核内容。
10、定期开展评课、赛教活动。每学期每个教师至少主讲一节公开课（研讨课等），并围绕主讲的公开课（研讨课等）进行研讨活动，每次活动要有专题，重点解决一些教学中的疑难问题，加强相互交流，互相探讨，共同提高教学水平。
校本研训制度9
为了进一步促进新课程的实施，充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，提高全校教师实施素质教育的水平和能力，全面落实基础教育课程改革的目标，规范我校校本研训工作的实施与发展，特制定制度。
1、校本研训以新课程实施过程中学校所面临的各种问题为研究对象，以教师为研究和培训的主体，是一种“基于学校”、“在学校中”、“为了学校”的教研及培训活动。其核心是自我反思、同伴互助、专业引领等。
2、校长是学校教研、培训活动的第一责任人。校长必须确立起科研兴校的办学理念，致力于教研及培训的'制度化建设和激励机制的形成，成为校本教研的领导者、组织者、指导者和参与者。
3、充分发挥教导处的组织协调作用。教导主任要以高度的责任心和满腔热情，积极主动地参与校本研训制度的建设，加强协调、引领，加强各学科之间的沟通、整合，促进各学科教研的科学化、合理化发展。
4、教研组要积极组织活动，定期开展公开课、听课评课、教学反思、课例评析、课改谈论会等形式多样内容丰富的活动。
5、要加强理论学习及业务培训。理论学习要突出以教学创新思想为核心的现代教育教学理论和经验的学习，重视专业知识和文化科学知识的学习。学校要为教师推荐或购买相关的教育教学理论书籍、报刊和相关的网上信息，使教师在眼花缭乱的书山中找准学习的目标。“请进来，走出去”，适时开展教师业务培训活动，提高教师教育教学能力。
6、建立对话交流制度。加强教师与教师、教师与校领导之间的沟通、交流和对话，建立和谐的对话交流环境，创造民主、和谐、开放、团结校园文化交流氛围，使教师通过对改革中遇到的问题进行自由公开的讨论，提高新课程改革实施能力，提高学校的教育教学质量。
7、建立课题研究制度。要求教师人人有研究课题，人人做课题研究，人人经历课题研究的基本过程：提出问题--设计解决问题的方案--方案实施的过程--总结课题并提出新的问题。在教学中研究，在研究中教学。
8、教师在实际教学中，要学会对自己的教育教学进行反思、创新，努力成为实践的研究者;要对自己的知识和经验进行重组，适应新情况、解决新问题;要在教学研究中平等交流、经验分享和学术互助。
9、教师经常进行教学实践和教学反思，每学期坚持做到：读2本教育教学理论着作，主持或参与1项课题研究，完成5份有质量的教学设计，上好1堂研讨课，写5篇课堂教学叙事案例，撰写2篇教学论文。
10、加强校本课程、教材的研究与开发，挖掘并发展学校自身的文化底蕴。
11、开展师徒结对活动，促进青年教师尽快成长。要求高级教师要带徒弟，要在教育教学各个方面起模范带头作用，师傅上好指导课，徒弟上好创新课，师徒相互听课，每学期师徒教育教学交流活动不少于5次。
校本研训制度10
为进一步贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础课程改革纲要(试行)》的精神，充分发挥教学研究，教师进修在我校实施新课程改革，提高教师教育教学能力等方面作用，努力促进教师专业公发展，提高教育教学质量，根据我校实际特制定本制度。
一、校本研训的基本理念
校本研训要以新课程改革为导向，以促进每个学生为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为教研主体，强调理论指导下的实践性研究。
校本研训以教师为主体，强调实践反思，同伴互动和专业引领。教师对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行诊断与分析，从中发现问题，经过反复探索和实践解决问题并形成理性认识，逐步成为具有自觉改进意识和自我提高能力的专业人员。
校本研训要重建校园文化，形成教师之间相互关系，互相学习、互相交流的环境，使学校不仅成为学生成长的场所，也要成为教师不断学习和提高，成就事业的学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、校本研训总体要求
校本研训的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质，因此校本研训立足点必须放在教学和新课改实验中遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实际结合上;切入点放在教师教学方式和学习方式的转变上;生长点放在学生发展与教师自我提升上。以实际加强我校对新课改实验教学研究工作的领导，校长负总责，分管校长直接抓，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本研训工作落到实到。
三、以校为本教研制度的核心要素及基本形式
教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、专业研究人员的专业引领，是开展以校为本教研、促进教师专业化成长的三个核心要素，缺一不可。建立理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、主题调研、协作商讨、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与骨干教师合作等为基本形式的校本研训制度。并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本研训创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题--计划--行动--反思”的操作方式，努力提高校本研训的针对性和实践性。
1、自我反思。反思是指向自我的，通过反思自己的教学实践，反思自己的教学观念、教学行为及教学效果，并进行行动研究，改善自己教学行为，形成自己对教学现象、教学问题和独立思考和创造性学习。克服教学工作的被动性与盲目性。其表现形式为：教学前反思--预测与分析;教学中反思--调控与应变;教学后反思--总结与评价。
2、同伴互助。教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教育活动上的专业切磋、协调合作，共同分享经验，彼此支持，共同提高。其基本形式为：交流--信息交流和经验共享;协作--共同负责，完成任务;帮助--结对互帮。
3、专业引领。为使校本研训向纵深可持续发展，学校积极主动邀请教研员、大专院校学者、外校教学骨干等人员参与校本研究工作，争取他们支持、指导。其实质是理论与实践之间对话、关系重建。其主要形式为：学术专题报告;理论学习讲座(包括自学);教学现场指导及课例设计等。
自我反思、同伴互助、专业引领三者具有相对独立性，同时又有相辅相成、相互补充、相互渗透、相互促进关系。实践要充分发挥它们各自作用并注重相互整合，有效促进校本研训的开展。
四、校本研训具体做法及要求
(一)校级领导管理。
1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓本校教研，制定校本研训制度，指导学校教科室与教务处制定本校教研计划，发动全体教师积极参与校本研训，督促和评价学校校本研训。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本研训，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3、校级领导积极主持或参与课题研究，亲自参与校本研训活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教务处等机构的校本研训力量，形成教学、科研、培训为一体的校本研训机制。
5、学校按计划确保校本研训经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本研训活动，保证校本研训的顺利进行。
(二)教研职能部门管理。
1、学校教科室具体负责校本研训工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。
2、学校教科室负责校本研训具体策划，组织课题组组长定期学习理论，举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。
3、学校教科室负责本校教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。
4、学校教科室组织相关人员对教案、实录、随笔、教学叙事、教学设计等过程性研究成果，进行收集并发布在校园网站，设立课改专题BBS，为校本研训提供丰富的资源库。
5、部门负责人的主要任务为：
①自觉参与校本研训活动，提高教师科研素质。
②组织教师学习教育理论，搞好定期的“校本论坛”。
③实施“青蓝工程”，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。
④根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。
⑤每周至少向校园网上传2条教育教学科学研究信息。
⑥每学期听课15节以上。
⑦做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本研训情况。
(三)教研组管理。
1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。
2、教研组的设置由教科室一年一定，各学科设组长1人，下设三个备课组长。
3、教研组长由校长室聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教科室、教务处抓好日常教学管理工作。
4、教研组组长的主要任务为：
①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。
②组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。
③组织教师进行校本研训的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。
④每学期至少组织全组教师开展三次以上相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。
⑤组织组内每位教师每个月至少向校园网上传1篇教学研究信息。
⑥带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。
(四)课题组管理。
1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组组长1人，成员3人以上(个别课题可由教师个人独立开展)。
2、课题组成立后，隶属学校教科室，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。
3、课题组组长的主要任务为：
①组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。
②组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。
③切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结。及时向校教科室推荐组内教师的科研论文、经验总结。
④保证课题组每学期至少向校园网“教学科研”栏目上传1篇相关主题的教科研信息。
⑤每学期至少组织成员召开3次相关主题的研讨会。
⑥定期向学校教科室汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。
⑦科学、规范地建立课题研究管理档案。
(五)教师队伍管理。
1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上“移植课”。
2、每次校本研训活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。
3、教师参加校本研训必须完成以下常规工作：
①按时参加教研组或课题组的校本研训活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。
②在开学初制定本学期个人教研的研究重点。
③每两周至少参加一次全校性或教研组、课题组组织的校本研训活动，并认真完成相关任务。
④每周至少写1个教学反思。
⑤每月至少写一篇课堂教学叙事案例上传校园网。
⑥每学期至少上交一篇研究性论文、教学案例或经验总结。
⑦每学期听评课15节以上。
⑧自觉自学相关教学研究理论与教学案例，积极参加各级各类业务竞赛。
五、校本研训活动要求
(一)校本研训活动设计要求。
1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本研训氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。
2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的`习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。
3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等。
4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别交流，建立校本研训的“策略联盟”。
(二)校本研训活动过程要求。
1、每次校本研训活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。
2、每次校本研训活动，负责人要做到校本研训活动过程记录并作好活动总结。
3、由教研组或课题组组织的校本研训活动由负责人及时向教科室汇报或汇总活动情况，教科室组织的由负责人及时向校长室汇报或汇总活动情况。
4、每次校本研训活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本研训档案。
5、校本研训活动的参与者要积极参加相应的校本研训活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本研训，提高自身素质。
6、认真组织课例为载体，问题为起点，行动研究为途径的校本研训活动。其基本模式为：
操作步骤
内容目标
建议采用的方法
目标分析
组织参与教研的人员明确教学的目标要求(含教学目标、方式与水平要求)
讨论(课程、教材、教法的观点与要求)分析(如备课资料、教学设计、学生学习水平前测等)
课堂观察
组织人员实录教学过程
制作课堂教学视频案例
课堂观察的定量技术(全息分析)
录像带观察记录
课后调查
对课堂中教师的教和学生的学的信息进行分析
探讨性对话(和上课老师及学生)
学生作业调查
学生学习水平后测
整理反馈
概括、透视课堂教学特点
探讨教师的教学方式与学生的学习方式
评说教学得失
资料分析、数据分析
(注重质的研究方法)
定量分析与定性分析相结合
撰写案例
用案例来进一步清晰教学实效，提出教与学存在问题的思考与对策
撰写草稿-批判性评议-修改编辑-尝试使用-再修改
六、校本研训奖励办法
1、对校本研训活动开展有成效的教研组结合《温二十中教研组、备课组建设考评细则》给予奖励。
2、对校本研训活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。
3、属于校本培训范畴的活动，按实际学分给予计算继续教育学分，报主管部门登录。
4、评比结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩。
校本研训制度11
为了激励教师更好地参加校本研训活动，促进自身往纵深方向发展，提高教师的各方面的能力，特制定教师校本研训奖惩制度。
一、奖励制度：
1．按时参加教师综合素质培训，认真完成作业、培训效果明显的将记入教师成长考核档案。
2．能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者将记入教师成长考核档案。
3．积极参加上级组织的教师综合素质培训，积极撰写论文，并发表的教师记入老师成长考核档案。
4．对于在校本研训中成果突出，学校年终给予该教师年度校本研训成就奖，并加年终绩效考核分。
二、惩罚制度
1．在校本研训工作中，态度不端正，表现消极懈怠，学校将根据情节给予批评教育及扣减年终绩效考核分的处罚。
2．对于不能按时参加校本研训的教师，如一学期中在研训时请假超过三次，那么将扣掉一定的学时分；如无故擅自不参加活动者，按旷工处理，在继续教育考核档案中不记学分。
3．缺少计划、总结、心得、反思、笔记，不按时完成作业的教师将不在继续教育考核档案中记入成绩。
4．对于不能按要求完成校本研训任务的`教师，学校根据情况给予相应的处罚，当年度的评优评先和晋级一票否决。
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