《秋》的阅读及答案

[精华]《秋》的阅读及答案

《秋》的阅读及答案1

　　秋浦①途中

　　杜牧

　　萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。

　　为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？

　　【注释】①秋浦，即今安徽贵池，唐时为池州州治所在。会昌二年（842）杜牧受李德裕排挤，由吏部员外郎外放黄州刺史，四年（844）又由黄州（今湖北新洲）刺史移任池州刺史，此诗即为此次行役而作。②杜陵，在长安西南，杜牧老家樊川即在那里。

　　13. 赏析“萧萧”“淅淅”两词的表达效果。（2分）

　　14. 诗的'后两句表达了作者怎样复杂的情感？（2分）

　　（20xx年辽宁营口中考题）

　　答

　　13、“潇潇”和“淅淅”使用了拟声手法，“潇潇”摹秋雨声，“淅淅”摹溪风声，凄风若雨，表现了作者旅途的艰辛，衬托了作者的孤寂悲凉之情。

　　14、诗的后两句表达作者对故乡和亲人的思念之情。因无人可问，所以问新雁，表现了旅途的孤独，孤独使思乡之情倍增。至于“来时还下杜陵无”，则直接表现了对故乡的牵挂。

　　译文：

　　山路上萧萧秋雨下个不停，淅沥溪风吹着溪边的蒲苇。

　　问刚来到寒沙安家的鸿雁，来时经过我的老家杜陵吗？

《秋》的阅读及答案2

　　偷秋

　　李雪峰

　　秋虫在墙根的草丛里开始卿卿鸣叫了，就有雁阵从更远的北方飞来，然后掠过村庄向南飞去。向＿阳的山冈上，一树的黄叶不知不觉就染黄了一片树林，就像太阳遗忘在山冈上的一片阳光．然后那黄色顺山而尚，只再几个夜晚的工夫，它们便漫过山腰和山脚，几缕沁凉的风别碑去，苍绿的田野一下子就黄了。村庄周围的玉米林黄了，玉米行间套种的豆秧黄了，河滩沙地上的花生袂黄了，灌河边的稻田也黄了，就连那一脉蓝得乌亮的灌河水也被染黄了。它像一卷淡黄的丝绸，静静地沿庄西的山脚坑蜒着向南铺去。

　　庄子里殷勤的人，就开始着手拾掇农具，老人和妇女们忙碌着修铲那被夏雨中的燕鸟们叼的凹凸不平的稻场，牛拖着石磙，在空旷的稻场里碾来碾去，吱呀吱呀的石磙声穿进了谧的村庄，在村庄空荡的上空此起彼伏地回响着。初秋的时光，就在一片轻微的骚动中溜走了。

　　农历八月的月亮将圆时，大地已经熟透了，风变得浓稠了，庄稼的腥香和村庄中桂树的浓香混合着弥漫着，似乎村庄就像一只烤熟的飘溢着野香的玉米棒。八月十五夜里，夜空澄明，圆圆的玉盘似的月亮还未从村庄东边的山冈上升起时，村庄里许多人家的晚饭已经摆上了，一盘月拼，几个烤熟的玉米棒，一盘花生，一盘熟得裂口的板果，三五碟又香又辣的菜肴，一坛新开封的稠米酒或玉米烧，一家人坐在庭院里的树下，边笑声盈盈地说话，边嘴嘴溜溜地哑酒。也有些喜欢热闹的人，他们呼朋引伴，聚三五个知己，或唤来七八个亲戚，在月光下摆开宴席，高声划拳猜谜，大块吃肉，大碗喝酒，惹得庄里的狗都殊着月色溜过来赶热闹。

　　但一般人家是不多喝的，酒至微熏，月上中天时，大家还要披着夜色去偷秋呢。尤其是村庄里的那些孩子们，前些天早瞄上别人家的几个滚圆秋梨、几盘葵花盘子，或者是别人家的几根甘蔗和瓜果。别说是长在村庄周围的庄稼地里的，就是长在人家庭院里的，他们也敢去偷了；因为今天夜里的偷不算偷，即使被人发现甚至逮住了，也不会被人呵斤的，顶多是几声笑骂：“几时就瞄上俺的东西啦，这群贼患子！”

　　月亮挂到中天时，庄里的人便三三两两出庄了，披着银银的月辉，有的来到河边的果园里，跪手摄脚钻到树下摘几个苹果、秋梨，看果园的老头坐在窝棚里瞅得一清二楚，可他绝不会喊一声，任乡亲们偷几个尝鲜去。也有更放肆的，知道守果园的坐在窝棚里，却要对着窝棚喊：“偷秋了”。看园的老头徉装没听见，任他们“偷”，任他们坐在果树下嚓嚓嚓嚓香甜地吃去。当然，果园里的老头也是要去偷一把的，去邻地里扯几秧颗粒已经饱满的花生，去旁边的玉米地里偷掰来一个玉米棒，或者坐在庵前的月色里偷偷想一些遥远的往事儿。

　　这个夜晚，许多人到中年的人也往往夫妇俩肩并肩或一前一后潜入月色中去，他们的婚姻大多靠的是媒婆之言，年轻时很少这样浪漫过，很少在月色下这样悠闲地肩并肩甚至手携手逛荡过、沉醉过。他们走完一段田膜，又楚向另一段田腾，直到腿走困了，才意扰未尽地回去。但他们今晚是出来偷秋的，在庄稼地里转悠了半夜，总不能空着两手回去吧，于是他们拼了别人的一个玉米棒，或拉了一棵别人莱地里的葱就回家了。这个夜晚，最不知疲倦的是村庄里的孩子们，瓜果、花生、几盘向日葵。甚至一根秋黄瓜，往日里他们渴望的东西，今天夜里他们东钻西潜全偷回来了，兴高采烈地堆放在他们自己的床头，他们拥着这些东西终于甜甜地睡熟了。

　　庄子里常常有许多偷秋的轶闻趣事儿，例如庄东头‘的靳四爷早看上了刘老六家的一个金黄色牛腿大南瓜，偷秋时偷回来了。第二天一看，不是金黄色的那个，而是另一个嫩嫩的绿皮牛腿瓜，让他空欢喜了一场。还有庄中央白金贵的愣小子白冲子，趁偷秋跑到邻庄去和姑娘幽会，恰被出庄偷秋的姑娘父亲撞上了，限令他几天后央媒去攀亲。在我们米家

　　庄最笑人的`偷秋趣事儿是，庄南陈贵老头老眼昏花地去偷秋，竟偷到自家的菜地里，把家里人留在地里留作瓜种用的几根老黄瓜给偷回来了。

　　庄里偷秋都只是象征性顺手牵羊那么一点点，老人们说，秋是要偷的，你不偷一点点，那些好收成很快就被日子带走了，你偷秋，就偷来了好收成的种子，明年后年就要风有风要雨有雨，你就有好收成好运气了。村庄人平时是很瞧不起“偷”字的。但偷秋是例外，他们是渴望从岁月中偷出一点好时光，是渴望从丰收的季节里偷出一点好记忆，是渴望从劳碌的生活中偷出一缕朴素的温馨和情趣。

　　在村庄的中秋之夜，皎洁如霜的月色下，一群群的村庄人悄悄穿行在田腾和玉米林之间，他们或许只偷到了玉米林中的一个玉米棒，只偷到了稻田里一个沉甸甸的稻穗，但他们却从岁月中偷到了他们梦想的秋天，从忙碌的劳作中偷到了一片悠闲的月色。

　　而我们又从岁月中偷到了一点什么呢？

　　易错点1解读词句脱离语境

　　文章中的“偷秋”有什么特殊的含义？传递了庄户人怎样的情感？

　　探究：本题考生容易对“贬词褒用”手法产生误解。文中的“偷”原指“私下里拿走别人的东西，据为己有”，是贬义词；但在文中是指从别人的丰收果实中象征性地拿点东西，是庄稼人珍惜时光，渴望丰收的淳朴情感的表露。这里是贬词褒用，有助于表达特定语境中的赞美、喜爱之情。

　　警示：理解词语要注意词语在语境中的特定含义及写作手法的运用，并把其和文章主旨联系起来。理解本题中的贬词褒用，就必须参照语境，也就是把它放到具体语境中去体味，从而确定它的具体含义。

　　答案：偷秋就是在中秋之夜，从别人的丰收果实中象征性地顺手牵羊拿点东西，表现出庄稼人渴望从岁月中偷出一点好时光，渴望从丰收的季节里偷出一点好记忆，渴望从劳碌的生活中偷出一缕朴素的温馨和情趣的美好情感。

　　易错点2景、情、旨三者不能相容

　　文章题为“偷秋”，但是文章前半部分却用了600字左右的篇幅来写秋天的颜色和庄户人家的晚饭，这是不是有点偏离题意？为什么？

　　探究：本题中考生容易对布局谋篇时的开篇手法误解。大篇幅地书写看似与“偷秋”无关的内容，其实是为了渲染、铺垫。文与题当然相照应，文章前半部分写的“秋天的颜色”和“庄户人家的晚饭”是为下文情节的发展作铺垫，以渲染情感氛围。

　　警示：要对文章布局谋篇的方法了然于胸，积累特殊段落技巧的运用，如开门见山法、欲扬先抑法、衔接过渡法、曲终奏雅法等；当然更要关注局部细节上的写作技法，如巧设悬念、连线穿珠、虚实相生、点面结合、前后照应、渲染铺垫等。如本题就要注意把景、情、旨三者有机结合起来分析。

　　答案：不偏离题意。写秋天的颜色金黄，是为了强调丰收的景象；写庄户人家的晚饭，是为了强调丰收的喜悦。这是“偷秋”这一快乐的事情产生的前提，写这些内容，渲染了“偷秋”活动前的气氛，为后文的“偷秋”作铺垫。

　　易错点3缺乏以技巧解文意识

　　文章在叙述过程中交替使用了三种叙述人称，这是不是有点杂乱？请根据自己的理解举例说明。

　　探究：解答本题易错在对文章叙述方式产生误解上，交替使用三种人称一般容易犯叙述角度混乱的错误。但有时为了多方位、多视角地展示文学形象，或用第三人称客观地展现，或用第三人称亲切地交流，或用第一人称直接表达情感，只要人称转换得当，统一于主旨之下即可。所以要结合文本表达的需要及主旨的体现来分析，不能简单地判断为人称杂乱。

　　警示：人称的使用安排都是和文章内容相联系的，是为文章主旨服务的。使用第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。使用第三人称便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。使用第二人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

　　答案：全文主要使用第三人称叙述，直接客观地展现丰富多彩的偷秋活动，不受时间和空间限制，比较灵活自由；倒数第三段写老人们解说“偷秋”时使用了第二人称，使这种解说显得亲切；最后一段又变成第一人称发问，直接抒情，引人深思。

　　易错点4探究缺乏自己的理解或死扣文本

　　文章结尾说“而我们又从岁月中偷到了一点什么呢？”相信每个人“偷”到的都不尽相同，试从你自己的角度来探究这一问题的答案。

　　探究：考生解答本题易走完全脱离文本或死扣文本两个极端，完全脱离文本不易把握探究的点，死扣文本则缺乏自己的理解，应该展开由此及彼的联想与想象，出于文本而又不限于文本，多写自己个性化的理解和分析。

　　警示：这类题目可以见仁见智，但是必须有理、有据，并且回答的内容应该是自己生活中的带有积极意义的收获。

　　答案：在岁月的流逝中，总有一些美好记忆留存在心底，就如“偷秋”，从岁月中偷出一点好时光，偷出一缕朴素的温馨和情趣。其实岁月当中有许多东西能带给我们美好的感受，如一缕和煦的春风，炎炎夏日里的一片绿阴，秋日里的累累硕果，冬日温暖的阳光都给我们的生活增添亮色。只要你用心去寻找，哪怕岁月让你无奈，总会有些朴素的、温馨的情趣萦绕在你的周围，或许这就是我们从岁月当中“偷”来的东西。

《秋》的阅读及答案3

　　诗中的秋

　　小时候，爸爸教我一字一句朗读唐诗，还说，你长大了就能懂得读诗的妙处。我问爸爸什么叫“妙处”，爸爸笑而不答。不过，读诗的时候，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦声衬托得很古典。

　　我读诗一定始于某一个秋天，因为《子夜吴歌·秋歌》是我会背诵的第一首唐诗。“长安一片月，万户捣衣声”，我问爸爸“捣衣”是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗?这样衣服可以洗得干净些，这就是“捣衣”。哦，懂了。

　　我就这样一首首读了下来，读了很多描写秋天的古诗。“空气新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”。哦，这首诗我懂得。我家屋后有山，山上有树，每逢深秋雨后，看月光在树间穿行，听山泉在石间流淌。这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了。

　　“近种篱边菊，秋天未著花”。这两句我也懂得，只是我并不喜欢菊花的长相，它们的花瓣为什么这样整齐而呆板呢?纸剪出来似的。谢了的花梗子又黏又滑，还有一种难闻的怪味。读到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，就是一幅清淡的水墨画了，秋风送远了帆影，跟好朋友分别，心里是多么难舍啊!

　　张籍有一首《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”还有岑参的《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗?渐渐地，我读诗读出了兴趣，也会比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人的身世际遇了，我因此增长了不少知识。

　　诗中的秋阅读题目：

　　13、“纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱”用了哪两种修辞手法?(4分)

　　14、品读“把爸爸的吟哦声衬托得很古典”，回答两个问题。(4分)

　　①如果要将“吟哦”换成另一个意思相近的词，你觉得可以换成哪个词?

　　②请你理解什么叫“很古典”?

　　15、请根据文中的叙述解释“捣衣”的意思。(2分)

　　16、如果将文中“就是一幅清淡的水墨画了”中的“水墨画”换成“油画”，你觉得恰当么?说说你的`理由。(3分)

　　17、“我”最终也体会到了爸爸说的“读诗的妙处”，请你说说有哪些妙处?(4分)

　　18、请你写一个含有“秋”字的成语。(2分)

　　参考答案

　　13： 拟人、比喻。

　　14： 吟诵。

　　15：“很古典”指的是爸爸读唐诗很有古人的典雅味道。

　　16： 在大石块上用棒子打衣服使衣服干净。

　　17：不恰当。第一，油画色彩浓重，与“清淡”不协调;第二，水墨画是中国画的一种，更符合中国古诗的韵味。

　　18：读懂诗的内容，悟出诗的意境，读出兴趣，比较同一类题材的不同写法，比较诗人不同的情感表达方式，关心诗人的身世际遇。

　　19： 略

《秋》的阅读及答案4

　　秋渐深

　　李娟

　　①秋天来了，秋分一过，晨起漫步江畔，白露满地。树叶、草尖上都挑着颗颗晶亮的露珠。节气和植物，犹如一对恋人，配合得默契贴心，情投意合。他的一个眼神，一个微笑，一个温柔的姿势，她都已心领神会。

　　②桂花开了，细碎的金色花瓣，宛若星星，人从树下走过，落花细细香满衣。起风的夜里，花香伴着虫鸣如流水般一潮潮地通进窗来，花香袭人。忽然想起《红楼梦》中宝玉的丫鬟也叫袭人。贾政责问是谁取了这么一个鬼精的名字，宝玉说，她本姓花，有一句古诗“花气袭人知昼暖”，所以就给地取名袭人。夕月一弯的秋夜，枕着阵阵花香入眠，无限花香染梦境。

　　③午后，走进寂静的山林，手里携一本德富芦花的《自然与人生》，他写道：“走在山间小路上，芒草、萱草牵吾衣，着实可爱。”我仿佛和他一同走进秋的深处。树上的叶子渐渐凋零，每棵树变得疏朗透明起来。金黄的，褐色的叶子铺满树下，如同厚厚的花毯。远远的看见一棵树，擎着深红的树冠，枝桠上挑着颗颗闪亮的红星星，走进了细看，原来是一树红灯笼似的柿子。

　　④榉树的叶子一日日红了，细细密密的红叶像一叶小舟，驶向秋之深处。踩着沙沙的落叶，偶然会听见咕噜咕噜石子落地的声响，其实那不是石子，是山中松子落。枝桠上蹲着几只斑斓的鸟儿，坐在枝头阳光下说着悄悄话，让人想到“林静鸟谈天”。

　　⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋风袭来，秋深露重，它们只有依偎在一起取暖。

　　⑥艾草枯黄了，静静地立在山坡上。每年端午时，人们将它一丛丛抱回家，捆绑好立在家门前，或是用艾叶熬了水给孩子洗澡，等到夏天来了，孩子不会招蚊虫叮咬。《诗经》有云“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，原来艾草是伴着爱情从千年前的诗歌中向我一步步走来。那位布衣诗人走在山野间，看见青青的艾叶随手拈来握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的诗句随风飘远了，落在《诗经》的泥土中，开出了深情、朴素的花朵，流传了千年。

　　⑦幼年时在乡下，秋意正浓的时候，奶奶带着我去山坡上采摘野菊花。一丛丛野菊花如邻家的小女孩，穿着金黄色的布衣裳，梳着两个歪歪扭扭的小辫，冲着我张开笑脸。她们三五成群聚在一起，在秋风里交头接耳地说话。奶奶说，将野菊花在太阳下晾干了，装在枕头里，可以清火、明目、安神。我的竹篮里只采了薄薄的一层，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了头，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，轻轻地吹一口气，蒲公英的孩子们就随秋风飞远了。我也是蒲公英的孩子，光阴的秋风一次次将我吹远了，望不见童年，望不见奶奶，望不见故园。

　　⑧我很喜欢作家汪曾祺先生一段话：“文求雅洁，少雕饰，如春初新韭，秋末晚菘。”一直不知道“菘”是什么样精致的蔬菜，是秋末的一味美食。那日翻开《诗经》就看见它，原来是一棵青翠的大白菜。如同农家一个粗衣旧服的小闺女，一日进了学堂，戴眼镜的老师问地叫什么名字，她说叫丫头，众人捂着嘴笑，老师就像随手给丫头取了大名“菘”，使得这个水灵灵的小丫头整个人一下子优雅、端庄起来。秋末，清炒大白菜时配上黄的姜丝和几丝红辣椒，盛在青花瓷盘里，分外悦目，爽口宜人。

　　⑨秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。几场秋雨，将天空洗得犹如碧玉一般明澈。所有的树木渐渐落尽繁华，疏朗的枝桠伸向晴空，大自然庄严、肃穆的季节来了。

　　⑩人过了而立之年，才渐渐懂得秋之深的韵味。就好像一个人的文字，年轻时姹紫嫣红开遍，分外艳丽妩媚。慢慢年长，才明白“文求雅洁，少雕饰，如春初新韭，秋末晚菘”的道理，文字到了一定的时候便开始做减法，简洁、干净、纯粹。将枝头的繁华一一卸下，沉浸在文字的泥土中，简洁不芜，气定神闲，沉静从容。文字有了山寒水瘦、千山鸟飞绝的意想，也有了秋水长天的开阔明朗。人生何尝不是这样？删繁就简三秋树，将人生和文字站成秋天里的一棵树，那是生命的另一个境界。

　　（《最美文》20xx年第10期卷首语）

　　1、下列对本文相关内容和艺术特色分析鉴赏不正确的一项是（）

　　A．第①段运用巧妙的比拟总起全文，生动形象地揭示了节气与植物的依存关系。

　　B．第④段用了以静衬动的手法，刻画出了秋天树林中那种静谧而又不失生机与活力的状态，展现了作者沉浸于自然之中的喜悦之情。

　　C．第⑦段关于幼年采摘蒲公英的回忆主要是为了表达作者对童年、亲人、故园这三者的思念之情。

　　D．第⑨段在文中起承上启下的作用，呼应上文写树的内容，引出下文关于人生和文字要删繁就简的人生感怀。

　　2、就眼前自然景象的变化而言，题目“秋渐深”的“渐”在文章中是怎样表现的？

　　3、有人评价李娟的散文“带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真”，请结合文章内容，从选材与语言两个角度加以说明。

　　答

　　1、B。“用了以静衬动的手法”错误。结合“踩着沙沙的落叶，偶然会听见咕噜咕噜石子落地的声响”“坐在枝头阳光下说着悄悄话”等分析，以动写静，刻画了秋天的静谧自然，表现了作者陶醉于自然的'喜悦之情，突出了作者敏感细腻的情怀。

　　2、渐，逐渐。作者在文中以“秋天来了”开头，从“秋分一过”写起，依次描摹了桂花、山林中的树木、田野里的花草，在对不同时段景象的描绘中表现秋天逐渐发生的变化；从“树上的叶子渐渐凋零”“榉树的叶子一日日红了”“一夜夜秋风袭来”“几场

　　秋雨……”到“所有的树木渐渐落尽繁华”，用这些描摹变化过程及时令特征的句子，写出了秋意渐渐变深的过程。

　　3、选材角度：李娟的散文以小见大，在朴素自然的叙述中反映作者对生活的深刻感受。比如作者笔下的“细密的榉树红叶“相依相偎的稻草””“精致的晚菘”，无一不是惯常的生活化的事物，却又无不充溢了生活的温情，表达了作者积极乐观的人生姿态。

　　语言角度：李娟的散文语言简洁朴素，细腻生动。比如将节气和植物比成一对恋人，富有情趣，而写收割后的稻草依偎在一起取暖，则又非常富有生活气息。这些细腻的描写，显示了作者简洁纯粹、沉静从容的创作观和生活态度。（从修辞角度答也可）

《秋》的阅读及答案5

　　古代诗歌阅读（11分），阅读下面这首宋词，完成1-2题。

　　千秋岁①

　　秦观

　　水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。

　　忆昔西池②会，鹓鹭③同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。

　　[注]①千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。②西池：汴京（今开封）金明池。③鹓鹭：两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。

　　1．词的开头四句描写了怎样的景象？请简要描述。这四句在全词中有何作用？(5分)

　　2．“春去也，飞红万点愁如海”是传颂千古的名句，请结合全词内容对其进行赏析。（6分）

　　参考答案：

　　古代诗歌阅读（11分）

　　1．浅浅的春寒从溪水边、城郭旁消退了，天气转暖，花影摇曳，莺声盈耳，一派热闹的城郊暮春风光。（3分）这四句写眼前之景，交代了人物活动的时令、地点。/同时，以乐景衬哀情：春色虽美，但词人远谪他乡，孑然一身，形容憔悴，哪有对酒赏花的'心情？/触景生情，眼前的春色反倒勾起了对往昔的回忆。（2分；“/”前后内容，答出一点给1分，答出任意两点、意思对即可）

　　2．“春去也”一声浩叹，不仅是在感慨春光已逝，同时也暗示自己生命的春天将一去不复返，可谓一语双关，言简意深。“飞红万点愁如海”运用了借代、比喻（答“夸张”也可）的修辞手法，“飞红万点”生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象，画面凄美，令人伤感；“愁如海”比喻新奇，以深不可测、茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有伤春之愁，年华已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（手法2分，双关、借代、比喻答出任意两个即可；结合内容进行分析各2分，意思对即可）

《秋》的阅读及答案6

　　秋颂

　　①秋天的美，美在一分明澈。

　　②有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。

　　③代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。

　　④当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。

　　⑤最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。

　　⑥曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋的清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。

　　⑦最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。

　　⑧秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷恋——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。

　　⑨秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着，“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟，”秋就是如此的`一尘不染。

　　⑩“ 闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的 美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一分潇洒，当得起一个“逸”字。“ 闲”与“逸”，正是秋的本色。

　　(11)也有某些人，具有秋的美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。

　　(12)秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的——秋。

　　18、文章是具体抓住“秋”的哪几方面来进行描述的？

　　19、本文的结构方式是什么？表达了作者怎样的情感？

　　20、第11段中“拥有一切”与“不想拥有任何东西”两句自相矛盾么？为什么？

　　21、作者描绘的秋天给你的人生态度带来怎样的启迪？

　　《秋颂》参考答案：

　　18、 秋林（秋叶） 秋云 秋风 秋水

　　19、总分总；对秋天的赞美之情。

　　20、 这里并不矛盾，其实是对人生的一种感悟，就好像秋一样没有想过要追求和炫耀什么，但却得到了许多人的赞美，拥有了许多别人不可能相媲美的梅。其实这里暗喻 人也是一样有舍才有得，过分苛刻地追求名利到头来不见得你会多么的富有，但是从容淡定，宠辱不惊可能会拥有一切，而这一切绝不是金钱可以获取的！其实表达 出作者对人生一种淡泊、洒脱的精神！

　　21、如：做人当如秋天，与世无争，宁静致远。

《秋》的阅读及答案7

　　秋的原野现代文阅读题和答案

　　窗外飘来一片梧桐的落叶。我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了。

　　我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。

　　天空像__________，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望这美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项“哦!哦!”有节奏地叫着，把水面荡漾起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。

　　山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，它们为什么红得像__________似的呢?

　　村前村后，等待着收割的稻田，好似__________。一阵微风吹过，泛起了一排排金色的'波浪：稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。

　　当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶的烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨上牛背回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远，很远……

　　1.给下面句子中的加粗词语选择正确的解释。

　　(1)白鹅为大自然的画面平添了不少生气。( )

　　(2)今天，我又惹妈妈生气了。( )

　　A.因不合心意而不愉快。 B.生命力，活力。

　　2.选择恰当的句子填到文中的横线上。

　　A.一片金黄色的大海

　　B.一团火焰

　　C.一块覆盖大地的蓝宝石

　　3.第三自然段描写的景物有________、________、________、________。

　　4.从文中找出一个拟人句画上横线。

　　5.你喜欢秋天的原野吗?读完短文，我们仿佛看到了一幅幅美丽的画面，你最喜欢哪一幅呢?请用自己的语言描述出来。

　　_______________________________

　　答案

　　1.(1)B (2)A

　　2.C B A

　　3.天空 小塘 芦苇丛 白鹅

　　4.第四自然段

　　5.示例：我喜欢第五自然段描写稻田的那一幅。因为稻田一片金色，给人们带来了丰收的快乐。

　　阅读理解的技巧

　　1.首先要通读全文，对于全文有一个大致的了解，这是第一部。

　　2.要知道全文一共几个自然段，这个脉络要搞清楚，否则很不好做。

　　3.要找出全文的重点自然段和文章的中心思想，这个是最重要的。

　　4.根据题目的要求，锁定段落寻找答案，让自己的题目做正确。

　　5.阅读技巧和方法的提高不能局限于阅读练习题，应该在平日里进行大量的阅读练习。

　　6.对于阅读要怀着自己兴趣，不断的思索，读出自己的观点，提高阅读的水平。

　　阅读小说环境题答题方法及技巧

　　小说中的环境既指自然环境又指社会环境。小说中的环境描写对于整个小说的情节发展、人物塑造、主题展现都起着不同程度的作用。环境描写的作用”通常有如下方面：

　　(1)背景：借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景(包括社会背景)。

　　(2)形象：暗示或交代人物心情、身份、处境、命运;

　　(3)情节：暗示或推动情节发展或为下文情节发展或人物出场做铺垫;

　　(4)主题：帮助揭示小说主旨，深化主题。

　　(5)气氛、基调：渲染或烘托某种气氛。定下全文的基调(悲伤、愉悦、明快、暗淡、平和)。

　　(6)照应：如果开头与结尾都有景物描写，思考是否照应开头(结尾)

《秋》的阅读及答案8

　　秋词（其二）

　　刘禹锡

　　山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

　　试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。

　　【注释】①嗾：sǒu，指人在指使狗时发出的叫声。

　　（1）一、二两句描写了秋天怎样的画面？

　　（2）题目为《秋词》，末句为何要写春色，是否离题了？

　　【参考答案】

　　（1）描写了一幅明净、高远、色彩鲜艳的迷人的秋天画面。或秋高气爽的天空下青山绿水颜色更加分明，到了晚上也开始降下白霜，这个季节，很多树木的.叶子都开始变为红色或转为黄色。

　　（2）没有离题。这里运用了对比（衬托）的写法，用春天的使人发狂反衬出秋天的清淡高雅，表达了作者对秋的赞美之情。

　　【解析】

　　【详解】

　　（1）诗人一反悲秋的传统，为秋天唱赞歌。这首诗中以“明”“净”、“深红”和“浅黄”等词描绘出了秋色的美丽。一二句意思是：秋高气爽的天空下青山绿水颜色更加分明，到了晚上也开始降下白霜，这个季节，很多树木的叶子都开始变为红色或转为黄色。山明丽、水清澈、霜清白、树多彩。

　　（2）本题考查学生对诗歌手法技巧的理解把握。文章写作技巧有用典、联想想象、衬托或烘托、象征、对比、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等等。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，品味诗歌的手法技巧；最后结合全诗内容，抓住关键诗句分析品味出作者的情感即可。前二句写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵，泠然如文质彬彬的君子风度，令人敬肃。谓予不信，试上高楼一望，便使人感到清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会像那繁华浓艳的春色，教人轻浮若狂。最后一句运用反衬、对比、拟人的表现手法，用春色的艳丽反衬秋色清明深沉的风骨，表达了作者对于秋天的喜爱及对秋天风骨的赞赏。抒发诗人为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操。所以这里不是离题。

《秋》的阅读及答案9

　　秋词二首 刘禹锡

　　（一）

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上；便领诗情到碧霄。

　　（二）

　　山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。

　　注 ①嗾，sǒu，指使狗时发出的声音。

　　（1）这两首诗都描写了秋天，但各有侧重，请从思想内容上找出它们的不同之处。（4分）

　　（2）这两首诗都提到了春天，那么，作者对春的感情评价是否一致？为什么？（4分）

　　参考答案

　　13.（1）前诗侧重描写了秋天的天气和活力，从而鼓舞人们要振奋精神，顽强奋斗（2分）；后诗咏叹秋天令人敬肃的色彩，从而唤醒人们要情操清白，意志坚定（2分）。

　　（2）不一致。前诗并没有否定春的生气和活力，并且用来正衬秋的生气和活力（2分）；后诗否定了繁华浓艳、教人轻浮若狂的春色，诗中用来反衬秋色的清净高雅（2分）。

　　月练习二：

　　14．对两首诗判断正确的一项是( )。（1分）

　　A.都是七言绝句 B.首句都不入韵 C.都是仄起平落 D. 都很讲究对仗

　　15．下列分析不正确的'一项是( )。（3分）

　　A．自古逢秋悲寂寥一句道尽了千古文人的共同心结，也反映了作者的心声。

　　B．《秋词二首》一反前人悲秋情绪，是一曲昂扬乐观的秋的赞歌。

　　C．其一赞秋气，其二咏秋色；两首合一，相得益彰。

　　D．其一，志向远大，如一鹤冲天；其二，心地高洁，如明山净水。

　　16．古人云：气以励志，色以冶情。请结合《秋词二首》对此加以赏析。（4分）

　　参考答案

　　14．（1分） （A）

　　15．（3分） （A）

　　16．（4分）赞秋气以美志向远大，咏秋色以颂情操高洁。（1分）振翅高举的白鹤，排云直上秋日晴空，矫健凌厉，奋发有为，一展鸿图大志；（1分）山明水净的秋景，流露出高雅闲淡的情韵，泠泠如文质彬彬的君子风度。（1分）景随人移，色由情化；景色如容妆，见性情，显品德。（1分）（意思对即可）

　　赏析：

　　这两首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。

　　诗人深深懂得古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉。诗人同情他们的遭遇和处境，但不同意他们的悲观失望的情感。他针对这种寂寥之感，偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。他指引人们看那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展鸿图。显然，这只鹤是独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。所以诗人说，便引诗情到碧霄。诗言志，诗情即志气。人果真有志气，便有奋斗精神，便不会感到寂寥。这就是第一首的主题思想。

　　这两首《秋词》主题相同，但各写一面，既可独立成章，又是互为补充。其一赞秋气，其二咏秋色。气以励志，色以冶情。所以赞秋气以美志向高尚，咏秋色以颂情操清白。景随人移，色由情化。景色如容妆，见性情，显品德。春色以艳丽取悦，秋景以风骨见长。第二首的前二句写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵，泠然如文质彬彬的君子风度，令人敬肃。谓予不信，试上高楼一望，便使你感到清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会象那繁华浓艳的春色，教人轻浮若狂。末句用春色嗾人狂反比衬托出诗旨，点出全诗暗用拟人手法，生动形象，运用巧妙。

　　这是两首抒发议论的即兴诗。诗人通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，既有哲理意蕴，也有艺术魅力，发人思索，耐人吟咏。法国大作家巴尔扎克说过，艺术是思想的结晶，艺术作品就是用最小的面积惊人的地集中了最大量的思想，因而能唤起人们的想象、形象和深刻的美感。刘禹锡这两首《秋词》给予人们的不只是秋天的生气和素色，更唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，获得深刻的美感和乐趣。

《秋》的阅读及答案10

　　【原文】：

　　秋怀

　　（金）元好问

　　凉叶萧萧散雨生， 虚堂①淅淅掩霜清。

　　黄花自与西风约， 白发先从远客生。

　　吟似候虫②秋更苦， 梦和寒鹊夜频惊。

　　何时石岭关头路， 一望家山眼暂明。

　　【注释】

　　①虚堂：形容自己租住的房屋空空荡荡，一无所有；

　　②候虫：蟋蟀等秋虫。

　　元好问，字裕之，号遗山，宋金末元初诗人，曾在金朝为官，金亡不仕。本诗为寓居异乡时做。

　　【翻译】：

　　一片片寒叶轻轻地飘洒，就像是传来沙沙的雨声；

　　虚寂的厅堂秋风淅淅，遍地铺盖着露冷霜清。

　　门外，黄菊依旧与西风相约而至；

　　屋里，白发已先为远客伴愁而生。

　　我好比知时应节的鸣虫，吟唱之声逢秋更苦；

　　我又似是孤栖寒枝的乌鹊，怀乡之梦入夜屡惊。

　　石岭关山的小路呵，何时才能够再次登临——

　　望一眼家乡的山水呵，我的双眼顿时闪耀出喜悦的光芒？

　　【赏析】

　　首联以凉叶萧萧、秋雨淅淅、寒霜清冽起兴，烘托诗人悲秋的情绪——独处于四壁皆空的租房，一无所有，只有凄凉的秋景为伴，该是怎样的心寒意冷。颔联和颈联将诗人悲秋的情绪具体化。三四两句运用对比和拟人手法，写菊花仿佛和秋风相约，又像往年那样盛开，而“我”这个漂流远方的客人，却比别人先长出了白发。“菊花”和“白发”，对比鲜明，色彩形成强烈的反差，金黄的菊花生机勃勃，白发的诗人未老先衰；“约”字将菊花拟人化，生动形象地表明时光流转，周而复始，表达了远离家乡的游子更容易衰老的感慨和悲凉。五六两句运用手法，诗人把自己比作在秋寒中悲鸣的秋虫，声气衰弱，一声不如一声，上气不接下气，经常在梦中被寒鹊悲凉的啼声频频惊醒。尾联诗人的情感陡然发生逆转，在穷愁潦倒、寂寞凄凉之中，诗人不禁思念家乡。虽然离家很远，脚下的“石岭关头路”，不知何时才能走完，但在想象中遥望家乡的山水，眼前突然明亮起来，心中涌起温暖、喜悦的情感。全诗意境苍凉，情感悲怆，但情感基调并不压抑，结尾对家的向往，有柳暗花明之妙。较之许多格调低沉的同类题材的作品，这首诗的写法别具一格，令人耳目一新。

　　【阅读训练】：

　　一、

　　（1）简析诗歌首联景物描写的特点和作用。（3分）

　　（2）简要分析诗后两联所运用的手法和表达的思想感情。（4分）

　　二、

　　1．第二联诗人表达了怎样的悲秋情绪？请结合表现手法简要分析。（5分）

　　2．尾联中加点的“明”字是什么意思？据此请简要分析诗人的感情变化过程。（6分）

　　【参考答案】

　　一、

　　（1）诗首联从触觉和听觉的角度（如学生答“用拟声词”、“用叠音词”的手法也可）写了秋风秋雨，落叶清霜，渲染了一种秋天寂静凄清（凄凉）的寒意，为下文写秋思乡愁作了有力的铺垫（烘托）。（3分；手法1分，景物特点1分，作用1分）

　　（2）诗后两联运用了比喻的修辞手法，以秋虫的鸣声比喻诗人的苦吟，以寒鹊的`惊飞比喻诗人的惊梦，形象地表达了诗人的怀乡思乡的孤寂愁苦情绪之深之浓。（4分；手法1分，分析1分，表达的思想感情2分）

　　二、

　　1．①表达了诗人因思乡之苦而产生的时光流转、人生易老的感慨和悲凉（2分）。②运用拟人和对比手法（1分），生动形象地说明菊花与秋风相约，又像往年那样盛开，表现时光的流逝（1分）；通过色彩鲜明的对比，说明菊花生机勃勃，诗人白发满头，表现其思乡之苦（1分）。

　　2．①“明”是明亮、喜悦之意（1分）。②诗人的感情原本是愁苦的，前六句触景生情，各种秋天的景物，秋叶、秋雨、秋虫、寒鹊等使诗人倍感寂寞悲凉（2分）。在孤独愁苦中，诗人不禁思念家乡。虽然离家很远，脚下是走不完的“石岭关头路”，但在想象中遥望家乡的山水，眼前突然明亮起来，心中涌起温暖、喜悦的情感（3分）。

《秋》的阅读及答案11

　　小时候，爸爸教我一字一句朗读唐诗，还说，你长大了就能懂得读诗的妙处。我问爸爸什么叫妙处，爸爸笑而不答。不过，读诗的时候，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦声衬托得很古典。

　　我读诗一定始于某一个秋天，因为《子夜吴歌·秋歌》是我会背诵的第一首唐诗。长安一片月，万户捣衣声，我问爸爸捣衣是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗?这样衣服可以洗得干净些，这就是捣衣。哦，懂了。

　　我就这样一首首读了下来，读了很多描写秋天的古诗。空气新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。哦，这首诗我懂得。我家屋后有山，山上有树，每逢深秋雨后，看月光在树间穿行，听山泉在石间流淌。这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了。

　　近种篱边菊，秋天未著花。这两句我也懂得，只是我并不喜欢菊花的长相，它们的花瓣为什么这样整齐而呆板呢?纸剪出来似的。谢了的花梗子又黏又滑，还有一种难闻的怪味。读到青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏，就是一幅清淡的水墨画了，秋风送远了帆影，跟好朋友分别，心里是多么难舍啊!

　　张籍有一首《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。还有岑参的《逢入京使》：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗?渐渐地，我读诗读出了兴趣，也会比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人的身世际遇了，我因此增长了不少知识。

　　诗中的秋阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：

　　1、纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱用了哪两种修辞手法?(4分)

　　答：拟人、比喻。

　　(改卷说明：每种修辞2分。如果出现错字，含错字的那种修辞无分。)

　　2、品读把爸爸的吟哦声衬托得很古典，回答两个问题。(4分)

　　①如果要将吟哦换成另一个意思相近的词，你觉得可以换成哪个词?

　　答：吟诵。

　　(改卷说明：此题2分，吟咏、诵吟、咏吟均可;诵读、朗诵也可算对。此题出现错别字无分)

　　②请你理解什么叫很古典?

　　答：很古典指的是爸爸读唐诗很有古人的.典雅味道。

　　(改卷说明：此题2分，大意对即可;每出现一个错别字扣0.5分。)

　　3、请根据文中的叙述解释捣衣的意思。(2分)

　　答：在大石块上用棒子打衣服使衣服干净。

　　(改卷说明：此题2分，大意对即可;每出现一个错别字扣0.5分。)

　　4、如果将文中就是一幅清淡的水墨画了中的水墨画换成油画，你觉得恰当么?说说你的理由。(3分)

　　答：不恰当。第一，油画色彩浓重，与清淡不协调;第二，水墨画是中国画的一种，更符合中国古诗的韵味。

　　(改卷说明：答是否恰当1分，说理由2分。此题不能答恰当;理由能说出答案中的一种就可算对;每出现一个错别字扣0.5分。)

　　5、我最终也体会到了爸爸说的读诗的妙处，请你说说有哪些妙处?(4分)

　　答：读懂诗的内容，悟出诗的意境，读出兴趣，比较同一类题材的不同写法，比较诗人不同的情感表达方式，关心诗人的身世际遇。

　　(改卷说明：每答对一点得1分，满分4分;每出现一个错别字扣0.5分。)

　　6、请你写一个含有秋字的成语。(2分)

　　答：略(改卷说明：见错无分。)

《秋》的阅读及答案12

　　秋霁

　　张祜

　　垂老归休意，栖栖陋巷中。

　　暗灯棋子落，残语酒瓶空。

　　滴幂侵檐露，虛疏入槛风。

　　何妨一蝉嘒，自抱木兰丛

　　15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)

　　A.首联诗人感叹自身年事已高，身居僻巷陋居中。使用“陋巷”典故有自我安慰意味。

　　B.颈联把镜头转向室外，先写檐上露珠间隔滴下来;再写晚风轻拂，吹入槛中的情形。

　　C.尾联以蝉抱木兰终其一生来自喻，从而抒发了自身高洁超脱的`志向

　　D.本诗为田园隐逸诗，将描写与抒情相结合，呈现简洁明快却又意味隽永的风格。

　　16.本诗颔联描写上富有特色，请结合诗句简要分析。(6分)

　　参考答案

　　15.D(“呈现简洁明快却又意味隽水的风格”分析错误，应是沉郁含蓄、意味隽永的风格)

　　16.①细节描写。颔联写室内人物活动，是主客两人在边饮酒边下棋。这里将“暗灯”“棋子落”“残语”“酒瓶空”这些细节组合，呈现原生态生活的质感，显得非常逼真动人；也凸显了场景枯淡至极，极富有画面感。②动静结合。“暗灯”“酒瓶空”是静态描写，前者说明室内光线昏暗，后者说明对局时间已经很长，但尚无结束的迹象;“棋子落”“残语”是动态描写，前者写棋子落在棋盘上的声音都听得清楚，后者则是主客之间偶尔发生的对话可见两人都很沉默寡语，让读者感受到诗人晚年那种“万事皆空”近似“禅定”的心态。(每点3分)

《秋》的阅读及答案13

　　（二）古代诗歌阅读

　　阅读下面这首宋词，完成下列小题。

　　贺新郎·秋晓

　　蒋捷①

　　渺渺啼鸦了。亘鱼天，寒生峭屿，五湖秋晓。竹几一灯人做梦，嘶马谁行古道。起搔首、窥星多少。月有微黄篱无影，挂牵牛数朵青花小。秋太淡，添红枣。

　　愁痕倚赖西风扫。被西风、翻催鬓鬒，与秋俱老。旧院隔霜帘不卷，金粉屏边醉倒。计无此、中年怀抱。万里江南吹箫恨②，恨参差白雁横天杪。烟未敛，楚山杳。

　　【注】①蒋捷，咸淳十年进士。这首词应作于南宋亡后。词人当时流寓苏州，隐居太湖。②春秋时伍子胥于吴市吹箫向人乞讨，后指沿街乞讨。

　　15. 下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

　　A. “竹几”两句写词人灯下凭靠竹几小睡做梦，“一灯”“嘶马”“古道”等显示词人孤单寂寞。

　　B.下片前三旬通过景物烘托，肖像描写，表现时光流逝，年华渐老，词人忧愁也更加浓重。

　　c. “旧院”二句回忆以前生活，室内挂着绣帘，遮住寒霜，在绘饰的屏风旁醉倒，生活何等惬意。

　　d.下片结尾写词人更希望烟雾轻笼，楚山杳远迷蒙，以避免看到大雁南归而感伤自己流寓苏州。

　　16.该词题目为“秋晓”，上片是如何表现“秋晓”的？请简要分析。

　　答案：

　　15.d“写词人更希望烟雾轻笼，楚山杳远迷蒙，以避免看到大雁南归而感伤自己流寓苏州”错误。“烟未敛，楚山杳”是景物描写，不是“词人更希望……；词人嫉恨大雁南归，而自己流寓苏州，不是“避免看到大雁……”。

　　16.①视听结合。清晨听见寒鸦传来悠远、渺茫的声音，看见天空中泛起一片鱼肚白，陡峭的岛屿被寒气笼罩；天微明，连竹篱的'影子也难见到，竹篱上挂着几朵小牵牛花。

　　②人物活动（细节描写）。词人小睡之后早早醒来，起身搔着头，看天上点点残星。

　　③使用典型意象。淡黄的月光、几朵青色的牵牛花、红枣等，通过典型意象体现出“秋晓”。

《秋》的阅读及答案14

　　一、填空题。

　　1、《秋》的作者是____________，原名____________，是中国杰出的____________

　　２、《秋》与____________、____________合称为《____________》。

　　３、《秋》是____________的第一部，也是最后一部，也就是结局。

　　４、《秋》主要讲了____________家的艰苦生活。

　　５、《秋》这一故事中写了一位叫____________的父亲连续将自己的____________、____________推入火坑。

　　６、在____________和____________的威胁下，惠才得到存身之地。

　　７、惠的弟弟叫____________，才１７岁就患上____________。

　　８、淑英的丫头叫____________，她敬佩觉新的为人，觉新娶了她。

　　９、觉民是个____________的人，他的妻子是____________

　　10、《秋》这本书的中心句是____________。

　　二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里）

　　１、在《秋》里，巴金给了（ ）一个幸福的结局。

　　A、觉新 B、觉民 C、觉慧D、四小姐淑贞

　　２、在高家，（ ）一死，整个家里就乱了。

　　A、克定B、克明 C、枚少爷D、惠

　　３、姑母因五叔在居丧期中将（ ）收房。

　　A、喜儿 B、婉儿C、海儿

　　4、觉新抱着（ ）的愚蠢念头，别人就会谅解他，感激他。

　　A、一切总会过去的？B、往后混？C、牺牲我一人，幸福全家人

　　5、觉民是个（ ）的`人。

　　A、唯唯诺诺B、默默承受 C、独立的，有自己信仰和追求

　　6、倩儿生病了，主人的态度是（ ）。

　　A、积极治疗？B、撒手不管任其自生自灭C、请四小姐照顾

　　7、倩儿、淑贞等许多人都死于（ ）。

　　A、生病B、别人的打骂 C、封建礼教

　　8、在《秋》的结局处，（ ）也反抗了一回，顶天立地的当了次男子汉。

　　A、觉新 B、觉民C、琴

　　9、《秋》这本书给我们最大的启示是（ ）

　　A、做一天和尚撞一天钟 B、委曲求全事情会向好的方面发展

　　C、做人不能没有个性和原则，要按自己的想法去活。

　　10、关于觉民与琴的婚礼，下列说法正确的是（ ）。

　　A、没有婚礼B、举行封建式婚礼C、举行了新式婚礼

　　三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

　　1、在《秋》里发生了几件大事，但是都是悲剧。（ ）

　　2、《秋》揭示了高家这个大家庭正在逐步走向灭亡。（ ）

　　3、《秋》写的第一件大事是周家的枚少爷结婚，新娘是冯乐山的女儿。（ ）

　　4、枚少爷的婚姻是封建社会的包办婚姻。（ ）

　　5、四小姐淑贞最后投河自杀。（ ）

　　6、《秋》反映的是封建社会大家庭最终的必然结果。（ ）

　　7、“冬天来了，春天还会远吗？”这些句子都是在激励我们：不要灰心，不要丧气，大风大浪之后，必有属于我们的春天！（ ）

　　8、鲁迅笔下的“旧礼教吃人”真的在《秋》中出现了。（ ）

　　９、《激流三部曲》中最有光辉的形象是家庭的叛逆者，但最成功的是觉新。（ ）

　　10、克明被他的两个弟弟气得去世。（ ）

　　《秋》阅读测试题参考答案

　　一、填空题。

　　1、巴金，李尧，文学大师2、《家》《春》《激流三部曲》3、《激流三部曲》4、高。5、周伯涛、女儿、儿子。6、觉新觉民。7、枚、肺病。8、翠环。9、有信仰琴。10、没有一个永久的秋天，秋天就要过去了。

　　二、选择题。

　　ABACCBCACC

　　三、判断题

　　√√×√×√√√√√

《秋》的阅读及答案15

　　秋登越王台①

　　康有为

　　秋风立马越王台，混混龙蛇最可哀。

　　十七史②从何说起，三千劫③几历轮回。

　　腐儒心事呼天问，大地山河跨海来。

　　临睨飞云横八表，岂无倚剑叹雄才!

　　【注】①越王台，一名粤王台，为西汉南越王赵陀所建，位于广州越秀山上。此诗作于光绪五年(1829)秋，此时康有为22岁。②十七史句，用宋末语。文天祥被俘后，元人劝降。文天祥答道：“一部十七史，从何说起。”意谓事情太多，一切无从说起。③印度佛经记载，世界经历若干万年毁灭一次，叫做一“劫”。“三千劫”意谓天灾人祸之多。

　　1.对这首作品分析不恰当的两项是(5分)

　　A.首联点明时间、地点并感怀，“秋风”渲染气氛，“混混龙蛇”喻君子与小人混杂，“最可哀”表达作者的政治情怀。

　　B.颔联运用典故，写得很含蓄，像是说史谈经，实则针对现实，通过反思民族灾难沉重的历史，展现多灾多难的社会现实。

　　C.颈联实写祖国壮阔山河，抒发自己的壮志豪情。“腐儒”是作者的自谦之词，“呼天问”意指向天发问，诉说内心无限感慨。

　　D.尾联“临睨”是居高临下的意思，“八表”即八方之外，借自然景象表现作者的气概，反问的语气强化了作者的感情。

　　E.全诗是游览名胜古迹之作，而诗的内容却没有记游，作者直抒胸臆表达自己的感慨，这种写法别具风味。

　　2.结合全诗，对主人公的形象作简要分析。(6分)

　　参考答案

　　1.C.E(C.虚实结合写出大地山河跨海来的壮阔景象，表现诗人内心的豪迈。E“没有写景记游”错误;“直抒胸臆”手法错误，全诗采用比喻、用典、融情于景等手法。)选对一个2分，选对两个5分。

　　2.诗歌刻了一个忧时伤世、慷慨激昂的'爱国青年志士形象。(2分)抒情主人公对着萧瑟的秋风，立马在越王台上，感慨民族多灾多难的历史，向天呼喊，表现了他不可遏制的忧愤之情(2分);他望远，睥睨天下，展现出想要报效国家力挽狂澜的胸襟和抱负。(2分)(从人物的动作、神态和心理入手，言之成理，即可得分)

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