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幼儿行为观察心得体会

时间：2024-05-13 17:18:32 心得体会我要投稿

《幼儿行为观察与记录》心得体会推荐度：
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幼儿行为观察心得体会

　　心中有不少心得体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编收集整理的幼儿行为观察心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿行为观察心得体会

幼儿行为观察心得体会 1

　　通过这一天半的学习，我在城南实验小学参加幼儿园课程游戏化建设专题培训的学习已经结束了。在这次学习上几位优秀园长的讲座给了我一个新的视野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

　　一、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的`，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。

　　二、教师要会宽容孩子。如果说，尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要勇气和更大的投入，这是针对幼儿认识的不稳定而言。允许幼儿的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、帮助，少一点指责.批评;多一份宽容、耐心，少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。

　　三、教师需要具备反思能力。反思对于激发教师的自我提升意愿、调动积极的思考与实践，以及促使教师以主体角色参与其中，从而实现教育理念、教学行为和能力的根本提升，具有相当的有效性。作为骨干教师，首要任务是在教育实践中学习，并通过反思不断进行二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括和总结，有助于在未来的教学活动中更加灵活地调整教育策略，从而在反思中不断提升和成长教师的专业素养。

　　四、作为一名教师，我深知终身学习的重要性。只有与时俱进，不断学习进步，才能成为一位优秀的教育者。终身学习的教师，不仅要持续思考和学习，还要勇于更新教育理念，充实自己的知识储备，不断探索教学方法。特别是在现代化教学技术和手段方面，更需要加强学习和应用。只有拥有求知若渴、不断探索的精神，才能够在教育岗位上取得更大的成就，才能够胜任历史赋予的重任。

　　幼儿教师这一职业，承载着培育祖国未来一代的光荣使命。成为一名教师并不容易，但成为一名优秀的幼儿教师更是艰难。通过本次培训，我深刻领悟到“不忘初心，方得始终”这句话对于幼儿教师的重要性。我们需要成为具有哲学智慧的教师，唤起幼儿对思考和创造的热爱。言传不如身教，教师的榜样对幼小心灵的影响无可替代，如同一缕最温暖的阳光。因此，幼儿教师应不断提升自身修养，以高尚的品德、丰富的想象力和创造力来启迪幼儿，为他们树立良好榜样，给予积极正面的引导，助其健康成长。

幼儿行为观察心得体会 2

　　教育的不断改革与教学方式的不断进步，使得教育逐渐向以学生为中心、以培养幼儿兴趣为主导的方向发展。

　　幼儿时期的孩子们对游戏充满了好奇和兴趣，因此在现代幼儿园教学中，将教育课程与游戏相结合已成为一项重要的主题。这种方法通过创造性地将教学内容融入到游戏中，激发了孩子们的学习兴趣，同时实现了教学目标的达成。

　　我很荣幸参加了市内的一次课程游戏化教学观摩活动。在这次活动中，我聆听了王老师对绘本教学与社会领域的深入解析，并参加了他关于《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。这次培训给我带来了很多启发，特别是对于幼儿园课程游戏化的理念和实际操作方面，让我受益匪浅。

　　小孩天生活泼好动，这是我多年教学经验的总结。游戏在幼儿的成长中扮演着不可或缺的角色，是他们内在天性的外在呈现。作为幼儿自发行为的一种形式，游戏不仅对于他们的生活和成长至关重要，也是培养其自主性的重要手段，更是构建幼儿教育的基石。

　　我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中，有一部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣，但老师说“下面开始游戏”时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中。

　　家长的表述，孩子们的行为告诉我们一个道理：他们对游戏的渴望就像我们对食物的需求一样迫切。游戏对于孩子的成长来说是至关重要的，就像食物对于我们的生存一样必不可少。一有空闲时间，他们总是想尽办法去玩耍，创造出新的游戏方式。一声昆虫的鸣叫、一只小鸟受伤，都会引发他们的兴趣，他们会像大人一样照顾小动物，扮演着守护者的角色。当一朵美丽的花绽放时，他们会试着种植一些植物，期待着绿色生命的奇迹。

　　游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。游戏可以促进孩子的认知和发展。游戏促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。语言在幼儿游戏中有很重要的.作用，幼儿要学会认真听取他人的意见和想法，领会他人的意思;同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中，幼儿的词汇不断丰富，语言理解能力、表达能力不断得到提高。游戏促进幼儿的智力发展。游戏总是与发现问题、解决问题融为一体。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自我探索、充分发挥自身的想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中能使儿童养成善于观察、勤于思考的好习惯,游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律，学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。

幼儿行为观察心得体会 3

　　随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会对教师的要求也越来越高，对于幼儿教师来说，“活到老，学到老”的理念必须坚守，这样才能跟上时代的步伐，做一名优秀的幼儿教师。本次寒假在家，我认真仔细的将《幼儿行为的观察与记录》这本书翻阅了一遍，深觉这本书中所著内容对一线的幼儿教师来说大有裨益，通过这段时间段的学习，受益匪浅。

　　一、教学教研一把抓，学会观察是基础

　　幼儿教师的职业压力大是业内普遍的共识，因为幼儿园的工作作息与中小学的不同，教师在白天的工作几乎不能有任何的中断，需要全天对幼儿进行照顾。读过《幼儿行为的观察与记录》之后，我感觉自己在教育与教研关系的认识上存在很多的不足：其实，教育与教研本位一体，真正的教研正是立足于平日的教学，并且服务于教学。教学教研应该一把抓，首先，我们要学会的就是：用眼、用心，学会观察幼儿的一举一动。

　　幼儿行为的观察，观察什么?书中有详细完整的记录，主要有以下几个方面：

　　1.观察幼儿在常规活动中的行为

　　幼儿在园的一天中，大部分时间都在进行常规活动：进餐、午睡、洗手、如厕、午休等等。这些活动看似平凡、枯燥，但却是幼儿学习和成长的重要途径，值得我们注意。书中详细的介绍了如何观察幼儿进餐行为、如厕行为、午休行为和过渡时间的行为，虽然很琐碎，但是却不能轻易的忽视。

　　2.观察幼儿使用材料的情况

　　与常规活动一样，游戏材料是幼儿学校生活中不可或缺的一部分，但是它们两个在幼儿个性方面发展的功能是不同的。游戏材料的一种重要作用就是有助于儿童认知能力的发展，特别是符号表征能力。

　　阅读和书写的确是符号表征过程，但是只能反映我们一半的表征能力，它们是语言符号的一部分；而非语言符号表征要借助艺术形式呈现——绘画、雕塑、舞蹈、哑剧、音乐及戏剧。对于幼儿来说，他们不能充分地把握或者用语言解释他们对事物的模糊理解，所以他们是通过使用游戏材料时形成的关系以及所引起的变化来获得对抽象概念的直观感觉。在儿童使用材料的过程中，我们需要观察儿童使用材料的环境、刺激、花费的时长等等内容。

　　3.观察幼儿之间的社交行为

　　每个幼儿都是一个独一无二的个体，因此便会有各式各样的社交行为和反应。在儿童早期阶段，他们对待他人的态度开始在人格结构中打下基础，我们需要去观察以下三个方面：

　　①幼儿对待他人的态度（关怀/疼爱/信任/怀疑/厌恶）

　　②幼儿的情感态度（深厚的/随意的/冷漠的)

　　③幼儿拥有的与他人相处的技能的数量和种类（通过要求、偷拿或者抢夺得到玩具娃娃）

　　4.观察师幼关系及在教师主导活动中幼儿间的`相互关系

　　师幼互动是我们日常教学和生活中常提到的词语，在许多情况下，师幼关系的细节都会存在与日常的偶发时间中。从生命中最初的几年里，幼儿会从身边非常重要的成年人——父母、养父母、祖父、老师以及其他亲戚的接触中形成其他人和对自己的理解。我们需要观察认真的观察师幼关系，这样可以告诉我们幼儿感觉到成年人是可以信任的、抑或是持怀疑的态度看待成年人；是可以借助成年人达到自己的目的，亦或是对他们敬而远之等等。

　　总而言之，“观察”是记录的基础，也是教研的基础。我们需要学会认真的观察，善于发现幼儿的行为特点，这样才能有利于我们进行教育教研，发现问题，解决问题。

幼儿行为观察心得体会 4

　　幼儿教师工作压力大是行业内广泛认可的事实。由于幼儿园与中小学的作息时间不同，教师们在白天几乎没有空闲时间，需要全天候照顾幼儿。阅读了《幼儿行为的观察与记录》后，我发现自己在教育与教研的关系上存在不足：实际上，教育与教研应该密不可分，真正的教研是基于日常教学实践的，并且为教学服务。教学与教研应该同时进行，首先，我们需要学会的是：用心用眼，学会观察幼儿的一举一动。

　　幼儿行为的观察，观察什么？书中有详细完整的记录，主要有以下几个方面：

　　1、观察幼儿在常规活动中的行为

　　在幼儿园里，孩子们的一天充满了各种日常活动：吃饭、午睡、洗手、上厕所、小憩等等。这些看似平凡乏味的活动实际上是他们学习和成长的重要时刻，我们应当予以足够的重视。书中详细介绍了如何观察幼儿在进餐、上厕所、午睡和过渡时间等方面的行为，虽然看似琐碎，却不容忽视。

　　2、观察幼儿使用材料的情况

　　游戏材料在幼儿学习环境中扮演着至关重要的'角色，它们是孩子们探索世界的媒介之一。不过，游戏材料不仅仅是简单的道具，它们在幼儿个性发展中扮演着不同的角色。除了常规的娱乐作用外，游戏材料还有助于培养幼儿的认知能力，特别是他们的符号表征能力。

　　阅读和书写虽然是符号表征的一部分，但只能展现我们认知能力的一部分。除了语言符号，艺术形式如绘画、雕塑、舞蹈、音乐等也是非语言符号的重要表现方式。对于幼儿来说，他们可能无法完全通过语言来解释他们对事物的模糊理解，因此他们会通过与游戏材料的互动，以及这些互动所引发的变化，来建立对抽象概念的直观感知。在观察儿童使用材料的过程中，我们需要留意他们所处的环境、受到的刺激以及花费的时间等方面的内容。

　　3、观察幼儿之间的社交行为

　　每个孩子都是独特的个体，因此他们展现出各种各样的社交行为和反应。在儿童早期阶段，他们对待他人的态度开始在个性形成中扮演重要角色。我们需要关注以下三个方面：

　　①幼儿对待他人的态度（关怀/疼爱/信任/怀疑/厌恶）。

　　②幼儿的情感态度（深厚的/随意的/冷漠的）。

　　③幼儿拥有的与他人相处的技能的数量和种类（通过要求、偷拿或者抢夺得到玩具娃娃）。

　　4、观察师幼关系及在教师主导活动中幼儿间的相互关系

　　师幼互动是我们日常教学和生活中经常提及的概念。在很多情况下，师幼关系的细节都隐藏在日常生活的点点滴滴之中。在一个人生中最初的几年里，幼儿通过与身边重要的成年人——包括父母、养父母、祖父母、老师以及其他亲人的互动中，塑造着对他人和自己的理解。我们需要仔细观察师幼关系，这将揭示幼儿对成年人是信任还是怀疑、是依赖还是疏远等不同态度。

　　总而言之，“细心观察是有效记录与深入教研的关键。我们应培养精益求精的观察技能，善于捕捉幼儿行为特征，从而为教育教研提供有力支撑。唯有如此，我们才能及时发现问题、解决问题。”

幼儿行为观察心得体会 5

　　为贯彻《指南》精神，深入推进课程改革，促进幼儿园内涵发展，提高教师自身素养，提升幼儿园的课程游戏化水平，海x市在城南实验小学举办了幼儿园课程游戏化专题培训，我有幸参加了本次培训。

　　这次学习让我受益匪浅。园长的言传身教深深地触动了我，激发了我的精神。在这个过程中，我对于“游戏”的理解有了全新的认识，尤其是对于“自主游戏”，我的理解更加深入了。

　　在我参加本次学习后，我逐渐意识到课程游戏化需要以高质量为前提，需要从孩子获得全面经验的角度出发，也需要考虑到孩子们身心发展规律和学习特点。

　　课程游戏化是指将幼儿园的学习内容融入到游戏中，使课程更贴合幼儿的生活和兴趣，更加生动有趣。通过多样化的活动形式，让幼儿能够运用各种感官去探索、交流和表现，从而提供更多的自主学习和创造性发展的机会。

　　课程游戏化的成功取决于教师的角色，以及对幼儿的关注。幼儿的行为往往反映了教师的理念和行动。课程游戏化的核心目标是激发幼儿的活跃参与，让他们充分地探索、互动和展示自己，从而丰富和拓展他们的经验。在这个过程中，关键不在于教师说了什么或者做了什么，而是在于幼儿的言行举止。一份出色的幼儿园课程应当不断地引发幼儿的兴趣，激发新的活动，使他们能够全神贯注地投入到当前及未来不断涌现的活动中。

　　此次学习，让我开始反思自己的教育、教学管理行为，在日常教学中的确存在很多问题，作为幼教工作者，我们要珍惜孩子们有限的童年生活，探索有质量的.幼儿园课程。需要不断的学习和反思。罗园长提出的一些解决措施，给了我启发和思考，在今后的教学管理中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。

　　我相信：只要我们以敏锐的观察力和深度思考，充当用心的导师，紧密融合学习理论与实践，恪守幼儿学习与成长的本质规律，为他们打造自主游戏的天地和时光，满足他们探索游戏的欲望，激发他们对自主游戏的热爱，让每个幼儿都在欢乐中度过每一天，推动他们身心全面、和谐发展。

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　　感谢x市教育局和研训学校的慷慨支持，使我得以参加这次令人难忘的观摩学习活动。今天，我有幸来到x省机关幼儿园，亲眼目睹了五堂精彩的幼儿游戏课程。在教师们的精彩演示和点评中，我领略到了与众不同的课堂魅力。以下是我对这次观摩活动的一些感想和体会。

　　这次活动真是精彩纷呈啊！上午是幼儿园优秀游戏课例展示，下午则是幼儿学习故事分享。上午的五节公开课各有特色：郑秋芳老师带来了音乐游戏课《欢乐小跳伞》，李丹丹老师则呈现了大班音乐游戏《孵小鸟》，王姝娜老师贡献了大班体育游戏《红绿灯大冒险》，何启亮老师授课的是大班体育游戏《锤子剪刀布大挑战》，而陈勇林老师带来了大班体育游戏《狼来了快躲开》。每位老师呈现的游戏都是经典中的经典，观摩学习真是受益匪浅。我特别喜欢李丹丹老师带来的《孵小鸟》，音乐选择恰到好处，完美地配合了游戏氛围。学生们在音乐响起时立刻就能理解游戏规则，老师也无需过多解释，只需简单提示一下，孩子们便能积极参与并表现出色。每个游戏结束后，老师们都进行了精彩的点评并分享了宝贵的教学经验，让我们对规则性游戏有了更清晰的认识。这次观摩真是让我受益匪浅！回想起以前的教学经验，实在有些惭愧。通过观摩五位老师的课程，我明白了游戏课应该如何开展，要让学生在愉快的游戏中学习，音乐选择也是至关重要的一环。

　　下午，听完5位老师的分享，每个人带来的故事都很令人印象深刻。其中，我特别被省机关幼儿园王姝娜老师分享的《别怕，有我!》故事打动了。幼小的孩子们展现出的天真善良让人感动，他们懂得如何安慰彼此，有时候我们成人所做的努力都不及他们的一举一动。因此，认真观察孩子的行为举止会有意想不到的收获。同时，我也开始反思自己的教育方法：如何有效观察孩子的表现？在区域活动中，教师应该如何介入和指导孩子？又该如何记录孩子们的故事，并从中获得启发？我一直觉得无论是基本功还是教学水平都有待提高，参加这次活动后更加明白自己仍然有很多需要改进的地方。未来，我一定会努力向优秀的教师学习，不断提升自己的专业水平。

　　总而言之，在参与老师们的示范和点评过程中，我深受启发，对于游戏活动的重要性有了更深刻的认识。例如，在音乐游戏的展示中，我领悟到了如何有效组织这样的活动，是持续让幼儿唱歌，还是通过游戏让他们在玩乐中学习音乐。游戏让幼儿在愉快的氛围中体验音乐的魅力。师幼互动在游戏中起着关键作用，决定了游戏的.趣味性，而整个游戏过程都是在嬉戏中度过，包括游戏的开场、转换等等。通过老师们的示范，我重新认识并重视起了传统的民间游戏，这些经典游戏有助于让幼儿在教育中更富有趣味性。游戏规则的制定需要逐条递进，游戏示范和规则解释也要清晰易懂。游戏准备工作要充分，要给予幼儿充足的游戏时间。这次观摩让我对规则游戏有了更深入的理解，重新审视了自己在教育教学中的不足之处，对于组织活动过程中的准备和实施也有了新的认识，为今后的教育教学活动指明了方向。

幼儿行为观察心得体会 7

　　在幼儿园里，幼儿们的行为百变，时常令我们老师又惊又喜。他们的思维和行动总是充满了无限的可能性，每一次解决了一个孩子的问题，我们都感到一阵宽慰和鼓舞。然而，往往就在此时，另一个孩子的疑惑或挑战又接踵而至，让我们从新开始思考和解决。

　　今年寒假我阅读了一本《幼儿行为观察与记录》。这本书为我们幼儿教师提出边观察边记录为我们职业成长打好基础，而不是有的幼儿出现问题，我们凭直觉去判断，或者其他老师支招，不一定适合你。

　　观察与记录幼儿行为为我们老师的“行动”和“反思”作好铺垫。

　　从实用角度来讲，做记录这项工作没有固定的规则，作为班级教师，必须抓住幼儿记录的时机，要保证有足够近的距离去聆听，但是不要太近，不要影响幼儿游戏的进行。要注意保护幼儿的.隐私，通常使用化名，特别对于大班的幼儿要谨慎，他们感觉到被监视后就不再继续他们的游戏。游戏老师要把握介入时机，避免产生过多干预或放羊现象，要有效介入，顺应和支持幼儿游戏时的自主行为。游戏评价让幼儿充分参与，说出自己的想法以有待进一步提高。

　　教师在面对那些情绪波动大、常常哭闹的幼儿时，需要特别关注。在幼儿发脾气时，教师应该耐心了解其原因，而不是盲目地哄他们。过度的哄抚可能会让幼儿误以为哭闹是获取关注的途径，从而加剧脾气问题。因此，教师应该等待幼儿情绪稳定后，再深入了解问题的根源，不能袖手旁观。同时，针对幼儿语言错误，教师应及时指出并鼓励他们说完整的句子。幼儿的情绪发展与家庭环境密不可分，因此，与家长保持经常沟通十分重要，以便更好地了解幼儿的生活背景，从而更好地教育他们。此外，跟踪记录工作也十分关键，应该有规律地进行，并且不能半途而废。有时，暂停一段时间后再继续追踪可能会带来意想不到的效果。

　　重视对孩子操作过程的观察，在观察孩子的操作活动时，很多教师常常重结果、轻过程。如某教师这样记录“xx到数学区随意拿了几样东西，没怎么玩就到别的组去了。”这位教师只注意了操作结果，对幼儿在操作过程中是否有兴趣、如何摆弄材料等细节却忽略了，也可以让孩子说出自己的感受，看看孩子想要什么，孩子也是有思考、有评价的行动者。老师也可以“明知故问”，你想怎么玩？把解决问题变成思维的方法。因此，教师应重视对幼儿操作活动过程的观察。

　　在实践中，对于教师来说，面对游戏案例的撰写可能感到困惑，不知从何开始观察和记录。教师需要培养耐心，通过日常的课堂、游戏时间以及户外活动等等，仔细观察。在这些活动中，每一个细节都可能成为记录的素材，可以用文字记录下来，也可以拍照或录像。有些情况可能需要连续记录，因此教师每天都需要有所记录。即使遗忘了某些细节，也可以通过照片或视频回顾来帮助回忆。在记录的同时，可以随时参考教学指南进行比对。教学指南就像是教师的导航，它可以帮助教师更快地专业成长。

　　幼儿行为观察和记录的终极目标在于促进孩子学习和游戏的乐趣。作为教师，我们需要不断地实践、反思、改进和创新，将自身的专业成长与幼儿的发展联系起来。我们要时刻留心并记录下孩子们的闪光点，发现他们的共同问题，以便及时采取措施解决。

幼儿行为观察心得体会 8

　　在幼儿园里，幼儿的各种行为都会频繁出现，他们的所想、所思、所悟、所做都会给我们老师带来迷芒、疑惑、喜悦、温暖......，一旦老师解决其中一个幼儿的问题，我们马上会松一口气或茅塞顿开，接着会出现其他幼儿遇到的问题。

　　观察与记录幼儿行为为我们老师的“行动”和“反思”作好铺垫。

　　从实用角度来讲，做记录这项工作没有固定的规则，作为班级教师，必须抓住幼儿记录的时机，要保证有足够近的距离去聆听，但是不要太近，不要影响幼儿游戏的进行。要注意保护幼儿的隐私，通常使用化名，特别对于大班的幼儿要谨慎，他们感觉到被监视后就不再继续他们的游戏。游戏老师要把握介入时机，避免产生过多干预或放羊现象，要有效介入，顺应和支持幼儿游戏时的自主行为。游戏评价让幼儿充分参与，说出自己的想法以有待进一步提高。

　　对于个别幼儿脾气古怪、情绪波动较大并常常爱哭的幼儿，教师应给予更多的关注，当幼儿发脾气，老师搞清楚大哭的原因再进行开导千万不要当幼儿一发脾气，就去哄他，这样会让他产生只要发脾气就能得到满足的想法，更加容易发脾气。老师一定要耐心等待他发完脾气、闹完情绪，再去了解具体原因，千万不能放任幼儿发脾气而不管他。对个别幼儿语言上出现错误，应及时纠正并激励他们说完整句。幼儿的情绪发展与家庭是密切相关的，因此教师与家长保持经常交流，了解孩子家里的生活以便更好的教育。追踪记录一定要定点、定时记录，不能追踪一半而半途而废，有时也可以暂停一段时间继续追踪会有意想不到的效果。

　　在实际工作中，我们老师面对游戏案例撰写时，对于如何观、如何记无从入手。我们老师要学会耐心观察上课、游戏、户外......等一日生活，任何一个环节都可以捕捉到孩子的一个点可以作记录，也可以拍照，有的可以连续记录，老师每天记一记，如果忘了也可以翻看当时拍的.照片或视频帮你回忆。记录时也可以随时翻看我们的指南作对比，指南是我们幼儿教师的拐杖，在指南的引领下，我们的专业成长才会更快。

　　幼儿行为观察和记录最终目的是孩子学习、游戏的兴趣性，我们教师要不断实践、反思、改进、创新，把自身的专业成长与幼儿的发展联系在一起，随时随地捕捉孩子的亮点，找到共性问题以便及时解决。

幼儿行为观察心得体会 9

　　萌新初入园

　　我是一个刚入园的新老师，在大学里就经常听老师们说安吉游戏有多好，总是给我们看一些照片、视频，但是因为没有实践的经验，所以，并不能理解安吉游戏有什么不同，因此也没有听进去多少，总觉得安吉游戏在安吉，离我很遥远，而且每个地方有每个地方不同的特色，我又不去安吉工作，所以觉得安吉游戏跟我没关系。但是很幸运地，我所在的幼儿园开始安吉游戏课程的实践。我得以重新认识安吉游戏。

　　我所在的班级是小班，小班小朋友刚进来，连自己吃饭、上厕所的能力都很弱，经过了三个月左右的时间，孩子们对户外活动已经较熟悉了。但是要放手让幼儿自主游戏，对于老师来说，还是十分不放心的。

　　解惑进行时

　　第一次去攀爬区玩，孩子们很兴奋。我没有告诉孩子们这样东西是怎么玩的，我告诉孩子们攀爬区的位置并提醒他们注意安全。他们很快分散开，去了自己喜欢的.地方玩。许多孩子面对轮胎墙都觉得自己爬不上去，大声地喊我过去帮忙扶着，我鼓励他们自己想办法爬上去，不一会儿，陆陆续续有几个小朋友通过努力爬上去了。玩梯子的小朋友也能在老师不说的情况下，自己有序地玩梯子，没有出现拥挤的现象。有的孩子甚至会互相帮忙，在别人爬的时候，自己帮他扶着梯子，还对爬梯子的小朋友说：“你慢慢爬，小心点。”在遇到双方意见冲突的时候，他们也能一起想办法解决。

　　惊喜与感悟

　　我清楚地感受到，放手后，孩子更加自由，也更加快乐了。

　　在多次的自主游戏中，我看到了孩子的创造力、想象力、合作能力和自我保护能力。当看到有的孩子能够倒挂在杆子上时，我非常害怕她因为臂力不支而掉下来。但是，她觉得快支撑不住的时候，就移到了杆子中间，自己先把脚慢慢放了下来，踩在了轮胎上休息。

　　在安吉游戏环境下，儿童学会了快乐、专注、冒险、反思、爱和独立。在独立方面，作为老师，感受尤为明显，以前孩子们遇到问题总是第一个就要找老师帮忙，现在孩子们遇到问题能够自己先去尝试着解决，实在感到困难才来找老师。

　　我想，这就是安吉游戏吧，不只是一些自然野趣的环境和低结构的材料，还是一种“放手”精神。

幼儿行为观察心得体会 10

　　游戏是儿童发展的重要组成部分，它不仅是他们的乐趣所在，更是他们认知、情感和社交技能的培养场所。在游戏中，幼儿可以自由地探索、体验和表达自己的想法，从而促进大脑的发育和学习能力的提升。因此，幼儿园的课程应当以游戏为核心，打造一个轻松愉快的学习环境，让幼儿在玩耍中收获知识，在学习中享受乐趣。将课程游戏化不仅是幼儿园课程改革的.基本途径，更是指导思想，通过巧妙设计的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与，从而更好地满足幼儿的成长需求，促进他们全面发展。

　　20xx年11月23日至24日，我们学校派出了一批骨干教师参加了在青岛举办的“教育创新与课程发展研讨会”。在活动现场，他们积极观摩了各种精彩的课堂示范，并聆听了专家对课程设计的深入分析和指导。这次参会不仅开拓了视野，还收获颇丰，为今后的教学工作提供了丰富的经验和启发。

　　为全力推进我园“课程游戏化”改革，全面幼儿园课程建设的实施水平，转变教师的教育观念，引领教师树立正确的儿童观、游戏观和课程观，我园利用例会时间由外出学习教师对全园教师进行了“游戏化课程”二次培训，将自己收获的点点滴滴和所见所闻进行了交流分享……

　　王老师的细心讲述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性!在平时的建构游戏中，要多注重个体差异，去深入挖掘每个孩子的潜力，让所有孩子在自由的探索中变被动为主动!

　　姜园长对课程游戏化培训进行了总结，她强调全园教师需要建立正确的儿童观、游戏观和课程观，认真领会培训内容，并在实践中积极尝试运用……

　　我们认识到课程游戏化的重要性，并决心在幼儿园的实践中持之以恒。我们将从幼儿园的实际情况出发，不断探索适合的项目实施方法和策略。我们会不断调整、修正和更新我们的教学策略，以确保孩子们能够在童年时期享受到最佳的游戏环境。我们致力于保护孩子们的童真，让他们在健康、快乐的游戏中茁壮成长。

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