抓住时机，随机教育很重要

在幼儿园的活动中,有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿早锻炼、跑步、做操或自由活动时，不少孩子出了汗，有的还流了鼻涕，但老师却视而不见，而在进行有计划的教学活动“手帕”或“餐巾纸的用途”时，老师会利用儿歌、图画、猜谜等多种方法和手段，将手帕和餐巾纸的用途向幼儿作详细的介绍，并讲解、示范擦汗、擦鼻涕的正确方法。如果老师能在早锻炼、跑步、做操或自由活动，发现小朋友出了汗，或流了鼻涕时及时进行随机的教育，那么“手帕”、“餐巾纸”留给孩子的印象一定会很深，在教学活动时也就容易取得更好的教育效果。

一些老师之所以会错过日常活动中这些大好的教育时机，是因为他们往往比较重视对孩子进行有计划的系统教育，而忽视了偶然事件中的随机教育。如果我们教师的头脑里都能树立起了随机教育的观念，善于捕捉随机教育的机会，善于利用，那么教育就会取得事办功倍的成效。有一次下课，我看见一个洗完手的孩子没有把水龙头拧紧就跑出去了，我拧紧水龙头后立即在集体面前进行了教育，说：“老师刚走过厕所门口时听到一个水龙头在哭，你们知道为什么吗？”随后我就给孩子们讲述了一些缺水地区的小故事，教育孩子要节约用水，互相提醒拧紧水龙头等，我的这番话给孩子们留下了很深的印象，有家长向我反映，自己的孩子在家也养成了节约用水的好习惯，还会提醒家人把水龙头开小一点放水；会问“用过的洗脸水还可以怎么用？”来考家长；会用多倒的水浇花等。可见，随机教育的作用是不可小视的，但我们要想抓住那些稍纵即逝的教育时机，首先要在头脑里牢牢树立起随机教育的观念。