多去倾听孩子的声音

班级就像一个小世界，孩子就像一朵朵不同种类的花，脾气性格各有不同，正因为孩子的性格存在差异，我们的世界才会变得五彩缤纷、绚丽多彩。虽说如此，每当我们接手一个新的班级时，我们首先注意到的不是班里最好的孩子，也不是循规蹈矩的中间生，而是那些调皮捣蛋的惹事精，因为我们最怕碰上这样的刺头。有人说，童心似花，童心如诗，童心如苗，童心如梦。而我更多的是喜欢童心的那种透明，那种和孩子们在一起如读佛书般的澄明、清澈的感觉。去用心倾听孩子们真实的声音，
那天在开展教学时,欣悦突然哭了起来,并哭着向我说:“施嘉仪打我.”我一看欣悦一副我是对的样子。我有点火了,怎么这俩孩子经常你打我,我吵你的?深呼吸后,我按下心中的怒火,先问欣悦：“施嘉仪为什么要打你啊?” 欣悦委屈地说:“我在玩，他就打我了”。我又问施嘉仪为什么要动手打人，他说：“我让他把玩具放好，他不听，我就碰了他一下。”……弄明白原因后，我庆幸自己没有发火，施嘉仪也并不是真的要打欣悦，只是因为想告诉他上课时不能玩，但因为他的话语欣悦不听才导致两人出现了冲突。在事后我分别与欣悦、施嘉仪进行了谈话，引导他们学习用适当的语言去提醒同伴，不要用动手来解决问题。
当课堂上出现问题的时侯，作为老师，有想过问题产生的根源吗？那种只一味地责怪孩子不会守纪、不会耐心听课等的问题责任观和评价观符合新课程的理念吗？符合人性正常、热情地发展方式吗？到底是孩子服务于教育，还是教育服务于人的发展？多去倾听孩子的声音吧！我在心里默默地告诫自己，听了，才会找到问题的症结，听了，才会让你改变教育教学的观念和方式。或许就因此，才可能收获希望！