认真对待孩子的宣泄

认真对待孩子的宣泄   无论是成人还是孩子，适当的宣泄都是排除不良情绪的重要途径。在生活中，我们常忽视这一点，不给孩子提供宣泄的机会，有时孩子受了委屈，却制止他，不许哭，或者急于说教，不给孩子申辩的机会，缺乏对孩子的耐心与爱护。其实对于孩子来说，教师同他们在一起的时间比其父母跟他们在一起的时间还长，我们有理由在孩子宣泄时，将他们想自己的女儿一样，抱在怀里，安抚孩子的情绪，耐心听其诉说。这不仅更清楚地了解事情发生的原因和孩子的想法，更重要的是：孩子哭诉的过程也就是宣泄心中不快的过程。老师的理解和宽容会使孩子感受到自尊和力量，从而转化为健康的情绪和意识，师生的心灵会靠的更近。

威尔不怒，当“他"的”皇上“
几个大众围着一个孩子转的现象在当今独生子女社会中已是普遍现象。成人为孩子创造优越的生存环境，对这个“宝贝疙瘩”言听计从，万事依赖，从不让其经受任何挫折。于是，一个个唯我独尊的“小霸王” “生产”出来了。面对尊贵的“小皇上”蛮横无理。哭闹不休的镜头，许多人手足无措，毫无办法——只得委曲求全，然后，形成一个个恶性循环——孩子的性格越来越暴躁。作为教师者，我们都不希望出现这种局面。因此，面对幼儿和无理取闹，我们千万不能妥协，必须坚持原则，当然，也不能气急败坏，乱了方寸。此时，我们要以坚定的目光震慑幼儿（要求幼儿直视我们的目光）用肯定的语气回绝幼儿的不当要求，做到威而不怒，坚定不移，从而动摇“小皇帝大厦”，收到预期效果。同时，让幼儿明白，世界上有许多事情办不到，得收敛起自己的狂妄自大，从而改变一些坏的行为习惯，克服自私、自大的心理。

在活动角中培养幼儿解决问题的能力
1、学习轮流与分享。现在的独生子女，在家中占有绝对权威的地位，在活动角活动时，如何让幼儿学会轮流与分享呢？以图书角为例，新投放5类孩子们最爱看的书，如《葫芦兄弟》等。我提出问题：谁来看书？“开始他们争着说“我，我。”我又问：“这么多小朋友怎么看呢？“孩子们七嘴八舌议论起来。有的说“两个小朋友一起看。”有的说：“单号女孩看，双号男孩看。”幼儿在议论中找到了解决问题的方法。从此活动角经常添一些玩具和材料，他们常在一起互相协商，逐步学会了轮流和分享。
2、建立必要的活动规则。任何游戏的开展都有一定的规则，活动角应该设置什么样的活动规则呢？那就是控制幼儿人数，减少不良行为的发生。我和幼儿一起讨论，他们最先想出了在餐厅门口放6顶帽子，谁来玩谁戴帽子，帽子戴完就不能进了。孩子们还想出了戴花环，画脚印、戴小花等。这些方法被采用后幼儿争吵拥挤现象减少了，游戏的兴趣提高了。（山东寿光稻田曙光六幼儿园韩桂霞）