我们还想吹泡泡
作者:李维霞时间:2017-11-01
我们还想吹泡泡 今天,我们学了吹泡泡的儿歌,所以第一个环节,我让孩子们自由吹泡泡来体验吹泡泡的快乐。而下一个环节是让孩子们安静下来,谈一谈吹泡泡的感觉,并引到儿歌上来。可孩子们玩得不亦乐乎!
我故意大声说:“小朋友们都玩够了吗?”“没有”“现在不玩了,咱们坐下来说说你们是怎样吹泡泡的好吗?”“不好,我们还要吹泡泡!”这时,我只好再让孩子们吹泡泡。等孩子们吹泡泡的热情渐渐消退的时,我才将今天的课题贯穿到其中。真没想到,孩子们有了吹泡泡的体验学起儿歌来就特别容易了。这是我才发现我没有把握住教学中的环节过度,没有巧妙地把孩子引入设计的教学环节中去,导致了整堂课的不紧凑。如果我的问题不是“你们玩够了吗?”而是“吹泡泡好玩吗?我们来学吹泡泡的儿歌好吗?”这节课的组织就会顺利多了。
我的身体怎么了
寿光市侯镇实验幼儿园 李维霞
今天的在活动课时,我发现一向调皮的邱廉儒小朋友两眉微锁,两眼有些呆滞,动作也有些迟缓。于是我赶紧走到他身边,用手摸了摸他的额头,感觉有些热。我急忙问他哪儿不舒服,他只是摇了摇头。不行,我赶紧拿来体温计给他量了一下,体温37.8度。原来孩子在发烧,我和配班老师急忙把他送到卫生室就诊。当送到卫生室时,孩子的体温已经上升到38.2度。并伴随着呕吐。经过诊断才知道,原来孩子患了肠胃性感冒,经过及时治疗,孩子已经没什么大碍了。孩子的家长对我们的细心表示赞许。
通过这件小事,我进一步感受到了细心对幼儿教师的重要性。
我故意大声说:“小朋友们都玩够了吗?”“没有”“现在不玩了,咱们坐下来说说你们是怎样吹泡泡的好吗?”“不好,我们还要吹泡泡!”这时,我只好再让孩子们吹泡泡。等孩子们吹泡泡的热情渐渐消退的时,我才将今天的课题贯穿到其中。真没想到,孩子们有了吹泡泡的体验学起儿歌来就特别容易了。这是我才发现我没有把握住教学中的环节过度,没有巧妙地把孩子引入设计的教学环节中去,导致了整堂课的不紧凑。如果我的问题不是“你们玩够了吗?”而是“吹泡泡好玩吗?我们来学吹泡泡的儿歌好吗?”这节课的组织就会顺利多了。
我的身体怎么了
寿光市侯镇实验幼儿园 李维霞
今天的在活动课时,我发现一向调皮的邱廉儒小朋友两眉微锁,两眼有些呆滞,动作也有些迟缓。于是我赶紧走到他身边,用手摸了摸他的额头,感觉有些热。我急忙问他哪儿不舒服,他只是摇了摇头。不行,我赶紧拿来体温计给他量了一下,体温37.8度。原来孩子在发烧,我和配班老师急忙把他送到卫生室就诊。当送到卫生室时,孩子的体温已经上升到38.2度。并伴随着呕吐。经过诊断才知道,原来孩子患了肠胃性感冒,经过及时治疗,孩子已经没什么大碍了。孩子的家长对我们的细心表示赞许。
通过这件小事,我进一步感受到了细心对幼儿教师的重要性。
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