授之以“欲”比授之以“鱼”和”渔”对于幼儿的成长更有价值

“授之以鱼，不如授之以渔”，以前我在教育教学中，曾一度认为幼儿的学习只是在机械、被动地接受我们灌输的生硬的“死”知识；随着教育理念的更新，我开始注重幼儿的学习方法，认为“渔比鱼”更为重要。但是，听完张振平教授的讲座《儿童成长与游戏》后，我又一次颠覆了先前两次的教育观念。张教授幽默风趣的语言，形象生动的讲座，使我深刻感受到授之以“欲”比授之以“鱼”和”渔”对于幼儿的成长更有价值。

记得有一次在教《动物怎样排汗》时，我形象生动的给他们讲：“小狗用舌头排汗，小猫用脚掌排汗，小牛用鼻子排汗……正当孩子们听的津津有味时，张家桐小朋友却好奇地问：“刘老师，那小蚂蚁用哪排汗呢”“小蚂蚁？”“是呀！小蚂蚁每天都辛苦的搬东西，肯定会出很多汗呀！”我大脑飞速旋转，蚂蚁出汗吗?用哪出汗呢？不知道!细想想这真是个不错的问题，于是我抓住教育契机，反问全班孩子们“谁知道小蚂蚁用哪出汗呢？”“用脚”“用皮肤”“用触角”……孩子们各抒己见，相互间也激烈的讨论起来。我发现他们已经对这个问题产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探讨的欲望。于是我趁机说“这个问题留给小朋友们，回家问问爸爸妈妈，或者从网上查查！看看蚂蚁到底怎么出汗，明天大家来分享一下”。问题就这样抛出去了。第二天孩子们都知道蚂蚁没有汗腺，不排汗。可是孩子们又有了新的疑问“蚂蚁不排汗，可它们热了怎么办呢？”“蚂蚁热了怎么相互交流呢？”“蚂蚁热了跳水里凉快一会儿不会淹死，是真的吗？”孩子们自主的、乐此不疲的解决着一个又一个问题。这使我充分意识到“兴趣是学习的老师”，有了兴趣孩子们才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。

转变传统的“教”为现代的“导”的教育观念，因为“教”传递的永远只是死知识，而“导”才能激发活的源泉。”让我们把激发幼儿的学习兴趣，养成积极、主动的学习态度作为教育的核心理念。只要我们的观念在变，行为在变，时刻尊重和保护幼儿的求知欲，幼儿才能真正享受到学习活动带来的乐趣！（高碑店市第一幼儿园 刘颖）