如何教导孩子有意识的主动问好

幼儿园教育是孩子良好习惯培养的一个重要部分，能有礼貌的对长辈、亲友、教师及同伴问好，是最基本的良好习惯养成，也是幼儿园一贯坚持的最基本的礼貌教育。
礼貌问好，不该是一贯的你提醒，我复述式的问好，而是由幼儿自发的一种有意识的问好。看到教师及长辈时的一种自发性的打招呼的能力，也是最基本的沟通能力、攀谈能力，社会交际能力。
在幼儿园我们经常遇到一些常见的情况，家长带孩子来幼儿园时，当孩子还没和老师说“早上好时！”家长已经意识到了该问好了，就马上脱口而出“要对老师说什么呀？”“宝宝，快和老师问好呀！”往往经过家长提醒后，孩子原本准备的自发性问好，变成了提醒式的问好。有的孩子常常因为不喜欢家长的提醒，而不愿意在家长提醒后与老师打招呼，变得不再主动。教师组织开课时也常常出现此类情况，客人老师来了以后，往往组织教学的老师，都会有意识的对孩子们说上一句，“我们要对客人老师说什么呀！”经过提醒后的孩子们，惯性的跟着老师的话句，和客人老师打招呼。
如何教导孩子有意识的主动问好，是个难而又艰巨的任务，首先教师要做到，先自己主动。每天在迎接孩子来园时，主动的和每一个孩子问好，做好榜样教育。在散步，以及开展各类教学活动时，有意识的引导孩子主动问好。对经过的教师有礼貌的问好，对身边的同伴有礼貌的问好，……逐步加深孩子的礼貌意识，根深蒂固的对孩子进行礼貌教育，让孩子习惯性的养成问好的习惯，从而转化成有意识的主动性的问好。