如何对待幼儿的“恶性语言”

一次自由活动时间，小朋友们正玩得开心。忽然，乐乐跑上来向我抱怨：“张老师，我不给郁郁玩具，她就说我神经病。”我把郁郁叫到跟前，并当着所有幼儿面询问她“郁郁，你这么不好听的话是哪听来的?”

“外婆那里。”郁郁毫不犹豫的回答。

小朋友们都笑了起来。郁郁并未感到不好意思。

“这话好听吗?”

“不好听，”小朋友都齐声回答。我以此话题告诉幼儿，“讲坏话”是不文明的现象，幼儿听的比较认真，郁郁也表示以后不说这样的话了。但是不久后的一两天里，我发现班级里讲这种话的幼儿越来越多，而且越讲越顺口。。。。。。

分析：这件事引起了我对那次谈话的反思。我想针对这样“恶性语言”的产生，我的教育方法存在着漏洞。大班的幼儿有很强的接受能力。外界的不好的行为对幼儿的大脑存在着刺激作用，我的简单谈话没有使幼儿从心里感觉到“恶性语言”是不文明的行为。而且在谈话的过程中没有让幼儿感受到讲“恶性语言”会对周围的人产生怎样的心理伤害。通过这次小小的事件，让我懂得教育要考虑到方方面面，且在了解幼儿心里的情况下进行，会更加。