孩子，大胆说出你的想法
作者：张立燕时间：2017-05-16
孩子，大胆说出你的想法
东营区第二实验幼儿园 张立燕
每每家长开放日时都会有一节教育活动，家长们也都尽量安排时间来园观察孩子们的在园表现，可是总有些孩子怎样启发都不会举起他的小手，一旦被老师“抓到”，倒也回答的很漂亮，可是，为什么那么多的孩子不愿意表达自己呢？特别是家长特别着急，可能有绝大部分家长都希望自己的孩子能积极举手发言，认为只要孩子积极举手发言，这表示他上课认真听讲，的确，积极举手发言确是一种很好的表现，孩子能大胆把自己的想法与老师和学生们交流，不仅能提高自己的表达能力，而且长久以来可以锻炼孩子的胆量，在将来的竞争社会也是不可缺少的。
但反过来想，不举手的孩子就表示他就不动脑筋了，就不聪明了，我觉得这绝对不能划上等号。通过几年的教学中发现，除了确实不认真听讲的孩子外，通常这几类孩子不太爱举手：胆小内向的孩子，举手意味着很大的勇气；不爱表现自己的孩子，他觉得举手是表现自己，不喜欢这样的表达方式，很“低调”；情绪不佳的孩子。这些孩子你能说他不动脑筋、不聪明了，不！绝对不能!那么针对孩子们的这些表现，我们该如何帮助孩子克服和调节呢，怎样才能让他们大胆说出自己的想法呢？这才是我们老师和家长们更应该关注的问题。
首先，胆小内向的孩子最需要的就是提升胆量，需要更多地鼓励，我们可以从孩子最擅长的一方面入手，使孩子获得进步。班上有个孩子彤彤胆子非常的小，跟小朋友都不敢大声说话，更别说在全班孩子面前表现自己，但是彤彤很喜欢看书、看电影，所以他的知识很丰富，于是我们几个老师都鼓励彤彤大胆的把自己知道的讲给大家听，彤彤开始只能讲几句就害羞的跑下台去，后来慢慢的能讲一个完整的故事，并且也敢在课上大声的回答问题了，我们都为彤彤的改变感到高兴，特别是彤彤妈妈特别开心孩子的变化。
不爱表现的孩子是天性使然，他们很内敛，了解到孩子的这个特点可以在课上多叫几次他们的名字，让孩子明白可以大胆的表现自己，说出自己的想法。志祥是个聪明的小男孩，也很活泼，但是小家伙从来不会在课上举手回答问题，他觉得自己反正会，为什么非要举手说呢，殊不知这就是人主动和被动的区别，我们便商定课上经常叫他回答问题，慢慢他发现每次回答问题老师都会表扬自己，是一件令人愉快的事，志祥也开始自觉地举手了。
还有就是情绪不佳的孩子，幼儿的情绪不太稳定也不容易被察觉，这就需要我们老师更细心的观察到孩子内心的情绪变化，及时帮助孩子调节情绪。小艺珈对妈妈很依恋，最近小姨家的宝宝到了小艺珈家里，妈妈有时会跟小宝宝玩，小艺珈感觉妈妈冷落了自己，所以在班上有时会哭，情绪很不稳定，平时很爱表现自己的小艺珈变得沉默起来，了解到事情后我们及时跟家长沟通，使孩子在最短时间内恢复情绪，使孩子健康成长。
要培养好一个优秀的孩子确实很难，我觉得教育引导孩子的方式方法很重要，做到“活而不乱，管而不死”是我们每个孩子的父母和老师共同思考和努力的，让孩子大胆的说出自己的想法是很重要的，不举手的孩子可能还有更多地原因，教无止境，教育问题的探索同样没有止境，为了孩子的成长我们教育工作者必须继续前行。
东营区第二实验幼儿园 张立燕
每每家长开放日时都会有一节教育活动，家长们也都尽量安排时间来园观察孩子们的在园表现，可是总有些孩子怎样启发都不会举起他的小手，一旦被老师“抓到”，倒也回答的很漂亮，可是，为什么那么多的孩子不愿意表达自己呢？特别是家长特别着急，可能有绝大部分家长都希望自己的孩子能积极举手发言，认为只要孩子积极举手发言，这表示他上课认真听讲，的确，积极举手发言确是一种很好的表现，孩子能大胆把自己的想法与老师和学生们交流，不仅能提高自己的表达能力，而且长久以来可以锻炼孩子的胆量，在将来的竞争社会也是不可缺少的。
但反过来想，不举手的孩子就表示他就不动脑筋了，就不聪明了，我觉得这绝对不能划上等号。通过几年的教学中发现，除了确实不认真听讲的孩子外，通常这几类孩子不太爱举手：胆小内向的孩子，举手意味着很大的勇气；不爱表现自己的孩子，他觉得举手是表现自己，不喜欢这样的表达方式，很“低调”；情绪不佳的孩子。这些孩子你能说他不动脑筋、不聪明了，不！绝对不能!那么针对孩子们的这些表现，我们该如何帮助孩子克服和调节呢，怎样才能让他们大胆说出自己的想法呢？这才是我们老师和家长们更应该关注的问题。
首先，胆小内向的孩子最需要的就是提升胆量，需要更多地鼓励，我们可以从孩子最擅长的一方面入手，使孩子获得进步。班上有个孩子彤彤胆子非常的小，跟小朋友都不敢大声说话，更别说在全班孩子面前表现自己，但是彤彤很喜欢看书、看电影，所以他的知识很丰富，于是我们几个老师都鼓励彤彤大胆的把自己知道的讲给大家听，彤彤开始只能讲几句就害羞的跑下台去，后来慢慢的能讲一个完整的故事，并且也敢在课上大声的回答问题了，我们都为彤彤的改变感到高兴，特别是彤彤妈妈特别开心孩子的变化。
不爱表现的孩子是天性使然，他们很内敛，了解到孩子的这个特点可以在课上多叫几次他们的名字，让孩子明白可以大胆的表现自己，说出自己的想法。志祥是个聪明的小男孩，也很活泼，但是小家伙从来不会在课上举手回答问题，他觉得自己反正会，为什么非要举手说呢，殊不知这就是人主动和被动的区别，我们便商定课上经常叫他回答问题，慢慢他发现每次回答问题老师都会表扬自己，是一件令人愉快的事，志祥也开始自觉地举手了。
还有就是情绪不佳的孩子，幼儿的情绪不太稳定也不容易被察觉，这就需要我们老师更细心的观察到孩子内心的情绪变化，及时帮助孩子调节情绪。小艺珈对妈妈很依恋，最近小姨家的宝宝到了小艺珈家里，妈妈有时会跟小宝宝玩，小艺珈感觉妈妈冷落了自己，所以在班上有时会哭，情绪很不稳定，平时很爱表现自己的小艺珈变得沉默起来，了解到事情后我们及时跟家长沟通，使孩子在最短时间内恢复情绪，使孩子健康成长。
要培养好一个优秀的孩子确实很难，我觉得教育引导孩子的方式方法很重要，做到“活而不乱，管而不死”是我们每个孩子的父母和老师共同思考和努力的，让孩子大胆的说出自己的想法是很重要的，不举手的孩子可能还有更多地原因，教无止境，教育问题的探索同样没有止境，为了孩子的成长我们教育工作者必须继续前行。