幼教随笔两篇：吵闹的录音

吵闹的录音

寿光市稻田镇幼儿园 韩俊平

今学期，我担任大班的活动课老师，可能受年龄增长的影响，孩子们说话的嗓门很高，甚至唱歌、朗读……的声音也非常高，唯恐说低了老师和其他小朋友听不见似的，久而久之，孩子们的嗓子疼，甚至有的沙哑，我为此有些担心。

怎样改变这一不良好的习惯呢？我想了很多办法，但不起作用。

一天下午，小朋友们在活动室里吵吵闹闹，有的甚至说脏话，我趁它们不注意，用手机把说话的录音录了下来。过了一会，我召集同学们说；“你们喜欢听‘音乐’吗？”老师给大家放段音乐听。音乐可是大家都喜欢听的，听老师这么一说，孩子们都竖起了耳朵，刚听了不久，有的幼儿就不耐烦地说：“这是谁的声音？”有的说：“这不是韩晓涛在乱说话吗？”“他在胡乱模仿呢！”孩子们七嘴八舌。但是当他们听到自己的声音时，都静静听着，我趁机讲了大声说话幼儿身体成长不利的影响，孩子们从心里认识到了其危害性。

后来，我通过制定规则降低互相争吵的几率。活动时，小朋友们团结合作，形成统一有序的整体；上课时，吟诵儿歌“铃声响，进活动室，不拥不挤也不闹，静等老师把课上”；朗读时……

慢慢地，活动室内大声说话的少了，安静活动的多了，孩子们的嗓子不再疼了。


纠正“任性”，培养健全人格

寿光市稻田镇幼儿园韩俊平

在我们的教育教学过程中，总会遇到些任性的孩子。他们有的性格偏执，有的无理取闹，有的缺乏自我约束力等等。处于幼儿期的孩子，由于身心发展还不成熟，对许多事情缺乏全面的认识和准确的判断力，多少都有点任性。孩子的任性不是天生的，任性受周围环境的影响，同时也是一种心理需求的表现。孩子的任性发展到一定程度，会妨碍其健康成长，因此，必须采取措施加以纠正。

一、影响孩子性格形成的因素

1．人的生长发育特点经历的阶段。根据生长发育规律，幼儿两三岁就开始出现逆反心理现象，如愿意自己玩耍，自己的东西不让别人动，不听大人的话等等，处处以自我为中心，遇到不满意的事大哭大闹，直至家长妥协，自己满意为止等。作为家长应该及早发现、分析、及时纠正，运用科学的方法，根据生长发育规律进行教育。要抓住幼儿阶段迅速进行教育思路、方法的调整，不能一味地迁就，否则孩子今后的生活、学习和工作，都可能因性格的制约受到影响。

2．后天教育的影响。调查发现，溺爱、娇惯、放任的家庭教育方式对孩子性格的形成起着至关重要的作用。有些家长教育方法简单粗暴，造成孩子的逆反心理；有些家长无视孩子生理、心理的发展，对孩子的兴趣、爱好一味限制，有些家长爱挖苦、打骂孩子，刺伤了孩子的自尊心，造成孩子性格的缺失，于是通过种种“出格”的做法寻求满足。

二、纠正“任性”，培养健全人格

纠正孩子的“任性”，需要广泛的知识，需要爱，但不是溺爱，而是理性的爱。

1．根据孩子的个性特点进行教育，不可千篇一律的采取教条措施。在正常生长发育的情况下，适度保留孩子性格中的独特性，能培养孩子的主动性、创造性和积极性。孩子的任性是对外界环境的正常反应。我们可以通过提供一个适当的时机，通过引导来纠正孩子的任性行为。作为父母或者老师，应该在生活中善于发现孩子的的性格特点，采取科学的方法去教育孩子。

2．注重习惯养成教育。

培养孩子良好的行为习惯，能解决孩子的任性问题。一旦孩子养成了良好的生活习惯，干事情就会有规矩。孩子任性往往是抓到了家长的弱点。家长对孩子提出的不合理要求不能有任何迁就的表示，态度要坚决。当孩子任性的时候，可以利用孩子易于被其他新奇的事物吸引的心理特点，转移孩子的注意力，从而改变孩子的任性行为。有些孩子的不合理要求没有得到满足就纠缠不休，这时，可以暂时不去理他，让他感到哭闹的方法是无效的，他就会停止，事后可以让他说明原因，这样会使孩子感到家长或者老师的严格，使孩子从心理上认识到任性是一种错误的行为。

培养幼儿健全、高品质的人格，是每一个家长和幼教工作者的重要使命。只有深入其中，根据幼儿的身心发育特点进行科学的教育，爱中有度，度中有则，才能引领孩子的人生健康，成就辉煌。