区域游戏中的赞赏和激励

太仓市实验幼教中心 实验幼儿园 陆依婷    大家都知道，孩子都喜欢听称赞、表扬的话，但一句表扬的话就能改变一个孩子的一生吗？我还是对它有所怀疑，同时也很好奇那句表扬的话究竟是什么。

奕奕是一个内向的孩子，在幼儿园的两个半月里他和老师交流很少，和小朋友也很少玩在一起，动手能力也和其他小伙伴有一定的差距。在玩区域游戏中，往往都是选择小伙伴剩下的区域。

这周，在主题活动的背景下，除了投放与主题有关的区域游戏材料后，我专门在操作快的数学区，益智区投放了自制的套圈、排序材料。区域游戏开始，以往速度慢慢吞吞的奕奕今天在听到老师要求后马上搬起了小椅子。这些并不是他平时的“作风”，我及时给予表扬的话语“奕奕今天速度可真快啊，也听清了老师的要求，真像个快羊羊。”他自豪地、重重地点了点头。然后搬到了数学区，开始用彩色图形贴纸排序。本想让孩子在完成操作材料后的多余时间里玩排序，但是看着奕奕认真的样子又不忍心打扰他，看来排序游戏让他更感兴趣。这次的区域游戏中，奕奕始终选择排序游戏，也许可爱的图形吸引了他，也许漂亮的颜色吸引了他，也许排序的成功激励了他……在讲评的时候，我表扬了奕奕的认真与坚持，看得出他的小脸上写满了满足与幸福。在表扬后，我也再次强调了要求，先完成什么，多余的时间完成什么，在我眼神看到奕奕的时候，他微微点了一下头，我知道他明白了。

现在，我终于找到了我一直寻找的“神奇的话”，我也真正理解了表扬的意义。对他说的那句“神奇”的话，并不一定是“你真聪明！”“你真棒！”“你真能干！”之类表扬的话，也不一定是“老师很喜欢你”“老师很佩服你”之类“动之以情”的话，而仅仅是当着全班小朋友的面，将他缺点方面的进步，给予肯定，肯定他的努力，使其养成新的、正确的习惯。赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。每个孩子有属于自己的天空，而作为教育者的我们就要知道每一片天空不同的精彩。

亲爱的老师们，不要让自己的眼睛蒙上“颜色的迷雾”，不要吝惜自己的表扬。这句简单的话语，今天你说了吗？