幼教方法：好孩子是“夸”出来的

河南省内乡县幼儿园 王小娟    这学期刚开学时，我就发现我班的一个叫佳佳的小朋友与众不同：整日一脸平静，不爱说话，走起路来也直来直去，、很少与别的孩子交流；写作业的姿势也不正确，速度很慢，让我十分头疼。

看到这种情况，我就在心里暗下决心：我一定要改掉她这种毛病，不然明年怎样上小学呀？一周过去了，一个月过去了，可不管我怎样耐心地手把手地教她，她都是一副懒洋洋、无精打采的样子，对我的苦口婆心无动于衷。我找准时机，利用一个周五下午放学后的时间，与孩子的妈妈进行了长时间的沟通，从中我了解到：原来佳佳以前是个左撇子，当她在做事时还不喜欢别人在身边嚷嚷，喜欢一个人独处。我开始尝试着改变教育方式。首先对她进行了冷处理：只告诉她正确的坐姿、写姿，而后就让她单独写作业。在她掌握了正确的方法后，我及时给予了她语言上的鼓励：“佳佳，你可真厉害，几天工夫就学会了正确的姿势，把字写得那么工整、干净。”佳佳一听，小脸上马上露出了笑容。趁此，我又说：“佳佳，老师知道你很能干，那你在写字时能写快点儿吗？”孩子不假思索地点了点头，笑着离开了。不出所料，第二节课上的书写，佳佳是第二个完成，超出了我的预期，我不失时机地又好好地表扬了她一番。

有了进步，佳佳高兴，佳佳的妈妈高兴，老师也跟着高兴。我趁热打铁，在周二的晨检时，我把佳佳叫到了跟前，问她：“佳佳，在我们班你有好朋友吗？”孩子想了想，对我点了点头。“是谁呢？”我边整理孩子的衣领边问孩子。佳佳小声地说：“是荣荣。”原来，内向的佳佳的好朋友是同样不爱说话的荣荣。我微笑着看了看佳佳的眼睛，又问：“还有吗？”佳佳低头想了半天说：“还的小航。”要知道，小航是佳佳的邻居，两个孩子经常是两家的家长互换着接送，待在一起的时间比较多。正在这时，我班的然然小朋友来了。然然是个活泼开朗的小姑娘，整天有说有笑，像个快乐的小天使。我急忙叫住然然，然然一蹦就到了我的身边。我一手拉一个孩子的手，对她们说：“佳佳，你和然然一起玩，好不好？”还没等佳佳开口中，快人快语的然然就说：“走，咱们去拼图。”边说边把佳佳拉走了。佳佳呢，也被然然感染了，很快就融入到了然然的小群体中了。我在接待其他的孩子时，不时用眼睛去观察佳佳的表现，发现她开心极了，一会儿跑着帮忙拿东西，一会儿忙着从地上捡东西，并不时发出快乐的笑声。当她发现我在看她时，也回应了我一个灿烂的笑容。受此诱惑，我走到了她们身边说，摸着佳佳的头说：“佳佳，你笑起来真好看！”佳佳羞涩地低下了头，小脸也红得像熟透的苹果。在课前的整理中，我大声地对全班小朋友说：“今天，佳佳又交了一个好朋友，老师真为她高兴。佳佳，你高兴吗？”沉浸在兴奋中的佳佳重重地点了点头。借此机会，我对孩子们说：“以后，我们都要学着多交好朋友，和好朋友一起开心地一起长大，好吗？”“好！”孩子们响亮的回声回荡在教室的上空。

好孩子是“夸”出来的。我用我的耐心、细心、爱心和责任心，见证了佳佳的点滴进步。佳佳进步了，快乐了，我也充实了，收获了。可见，我们身边的每个孩子原本既不笨也不懒，只是我们的教育方式有时不能因人而异，才导致孩子们的发展进步不同。作为浇灌祖国花朵的幼儿园丁，我们更应的工作中做个有责任心的人，因材施教，力争让每朵稚嫩的花朵都绽放出美丽的身姿，在成长的道路上一路芬芳。

作者简介：王小娟 ，女，蒙族，河南省内乡县幼儿园任教，从教18年，国家一级教师