教育随笔:读懂孩子,才能感受快乐
作者: 姜梅时间:2017-06-03
幼教工作是琐碎的,不但要与孩子一起学、玩儿,照顾他们的吃、喝、拉、撒、睡,还要紧跟教育导向,与家长合作因材施教,脑力与体力并用;幼教工作又是阳光的,因为工作面对的是一群天真无邪的孩子,与孩子相处久了,又多了份儿童心与淡定,辛苦与快乐并存。以几则忙中有乐的趣事儿为例:
童趣一:孩子的表扬
一个平时金口玉言的刚升中班小女孩,上学期集体活动时间一人去在洗漱间入厕,看到生活老师在洗漱间忙来忙去,感慨“孙老师,你都这么老了还这么能干!”孙老师见她主动说话,笑答“谢谢你!园长都没这么表扬我。”女孩得意,回家告知妈妈“我今天都表扬孙老师了!”
童趣二:需要个人空间的孩子
一天下午从大四班卫生间出来,撞见大四班飞奔出来一虎头虎脑小男孩,看到我解释:“老师让我放抹布!”我笑笑算是回应。坐在办公室大约两三分钟了突然传来“哈哈!哈哈!哈哈!”的大笑声,感觉似电影中英雄胜利的狂笑,紧接着又来了三声。我偷窥,见“英雄”正文明的打开教室门,悄然进屋。我窃喜,随之又意识到了一日教育活动中的不足——集体活动多,区域活动少,孩子需要适当的个人空间。
童趣三:爱笑的孩子
去年9月,收了一个爱笑的孩子,年龄比本班孩子大一岁,可看上去倒像小一岁,话说不清楚,老流口水,但记忆特别好,儿歌、歌曲类尤为突出。班里一来客人,他先主动迎接,临班或值班老师也总爱逗逗他,这次告诉他老师姓什么,第二天再问总能记住。一天抽查早操,他主动笑眯眯的看着我算是打招呼,他老师问:“她是阿姨还是奶奶?”笑答:“奶奶!”——我郁闷;老师又问:“她是奶奶还是阿姨?”又笑答:“阿姨!”——我释然。
童趣四:童言无忌
*幼儿园午休前老师组织孩子洗手漱口,一值日班长报告:“老师,某某小朋友不漱口!”老师:“不漱口牙就变黄了,多丑呀!”值日班长:“就是,老师的牙就黄了!”“我看看”几个热心的孩子关注,老师闭嘴双臂交叉于胸前做stop状。
*这学期园内优质课评比,大四班田老师正在上课,一小男孩看听课老师都在记录,偷偷问我旁边的王老师:“你记得田老师好还是坏?”
*这学期听中四班陈老师的语言课诗歌《芽》,我的听课记录习惯图文并用,画完太阳、风儿、雨露,感觉风儿没画好,改一下,更不好,旁边一男孩瞥了一眼:“什么呀!这~是~风娃娃么?这不是风爷爷么!呃!好难看!”
*这学期听大一班李老师的语言故事《小刺猬烫发》,老师问:“谁的妈妈做过盘头的发型?什么时候盘头?”一男孩:“我妈妈约会的时候!”李老师迟疑片刻,马上笑答:“对,我们约会的时候,就要把自己打扮的漂漂亮亮的!”
童趣五:老鼠爱大米
大四班一个男孩,刚入小班的时候,整天笑咪咪的,有时说事儿时习惯用歌曲《老鼠爱大米》模式,一天“半日活动检查”,集体活动后入厕,他主动帮配班魏老师整理椅子,其她小朋友跟着主班王老师和生活老师排队入卫生间,王老师没注意活动室还有个孩子,反锁门。小男孩整理好凳子敲门,可里面老是听不见,于是笑眯眯叫门:“王老师,我爱你,就像老鼠爱大米。”没动静;再敲,语气加重:“王老师!我爱你!就像老鼠爱大米!”依然没动静;再敲,语调托长,但仍是笑眯眯的:“王老师~我爱你~就像老鼠爱大米~”依旧没动静。还想敲,魏老师帮忙,用力敲门,学男孩口气:“王老师~我爱你~就像老鼠爱大米~”门打开了,孩子笑得更灿烂了。
幼教工作,不但需要童心,更需要爱心、责任心,孩子的事没有小事,走进孩子心灵,读懂孩子,才能感受快乐,才能引领孩子快乐健康成长!
童趣一:孩子的表扬
一个平时金口玉言的刚升中班小女孩,上学期集体活动时间一人去在洗漱间入厕,看到生活老师在洗漱间忙来忙去,感慨“孙老师,你都这么老了还这么能干!”孙老师见她主动说话,笑答“谢谢你!园长都没这么表扬我。”女孩得意,回家告知妈妈“我今天都表扬孙老师了!”
童趣二:需要个人空间的孩子
一天下午从大四班卫生间出来,撞见大四班飞奔出来一虎头虎脑小男孩,看到我解释:“老师让我放抹布!”我笑笑算是回应。坐在办公室大约两三分钟了突然传来“哈哈!哈哈!哈哈!”的大笑声,感觉似电影中英雄胜利的狂笑,紧接着又来了三声。我偷窥,见“英雄”正文明的打开教室门,悄然进屋。我窃喜,随之又意识到了一日教育活动中的不足——集体活动多,区域活动少,孩子需要适当的个人空间。
童趣三:爱笑的孩子
去年9月,收了一个爱笑的孩子,年龄比本班孩子大一岁,可看上去倒像小一岁,话说不清楚,老流口水,但记忆特别好,儿歌、歌曲类尤为突出。班里一来客人,他先主动迎接,临班或值班老师也总爱逗逗他,这次告诉他老师姓什么,第二天再问总能记住。一天抽查早操,他主动笑眯眯的看着我算是打招呼,他老师问:“她是阿姨还是奶奶?”笑答:“奶奶!”——我郁闷;老师又问:“她是奶奶还是阿姨?”又笑答:“阿姨!”——我释然。
童趣四:童言无忌
*幼儿园午休前老师组织孩子洗手漱口,一值日班长报告:“老师,某某小朋友不漱口!”老师:“不漱口牙就变黄了,多丑呀!”值日班长:“就是,老师的牙就黄了!”“我看看”几个热心的孩子关注,老师闭嘴双臂交叉于胸前做stop状。
*这学期园内优质课评比,大四班田老师正在上课,一小男孩看听课老师都在记录,偷偷问我旁边的王老师:“你记得田老师好还是坏?”
*这学期听中四班陈老师的语言课诗歌《芽》,我的听课记录习惯图文并用,画完太阳、风儿、雨露,感觉风儿没画好,改一下,更不好,旁边一男孩瞥了一眼:“什么呀!这~是~风娃娃么?这不是风爷爷么!呃!好难看!”
*这学期听大一班李老师的语言故事《小刺猬烫发》,老师问:“谁的妈妈做过盘头的发型?什么时候盘头?”一男孩:“我妈妈约会的时候!”李老师迟疑片刻,马上笑答:“对,我们约会的时候,就要把自己打扮的漂漂亮亮的!”
童趣五:老鼠爱大米
大四班一个男孩,刚入小班的时候,整天笑咪咪的,有时说事儿时习惯用歌曲《老鼠爱大米》模式,一天“半日活动检查”,集体活动后入厕,他主动帮配班魏老师整理椅子,其她小朋友跟着主班王老师和生活老师排队入卫生间,王老师没注意活动室还有个孩子,反锁门。小男孩整理好凳子敲门,可里面老是听不见,于是笑眯眯叫门:“王老师,我爱你,就像老鼠爱大米。”没动静;再敲,语气加重:“王老师!我爱你!就像老鼠爱大米!”依然没动静;再敲,语调托长,但仍是笑眯眯的:“王老师~我爱你~就像老鼠爱大米~”依旧没动静。还想敲,魏老师帮忙,用力敲门,学男孩口气:“王老师~我爱你~就像老鼠爱大米~”门打开了,孩子笑得更灿烂了。
幼教工作,不但需要童心,更需要爱心、责任心,孩子的事没有小事,走进孩子心灵,读懂孩子,才能感受快乐,才能引领孩子快乐健康成长!
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