转变教育思路，让危机变良机

作为一名一线的教师，我们要面对很多的孩子。孩子们由于所处的家庭环境不同，因此孩子们之间也存在着很大的差异，有的孩子懂道理、举止文雅，有的孩子调皮捣蛋、经常犯错。这就需要我们老师把握住每一个教育机会，让孩子间的差距逐步减小。

我们班有个孩子名字叫言言（化名），今年6岁，是个天真的小女孩，自理能力很强，不过她有一些坏习惯例如：喜欢吃白饭；抢玩具；做错事不肯承认。早在开学不久，我就和家长进行了多次的沟通，但是效果不明显。一天早上，言言在爸爸的陪伴下来到了幼儿园，爸爸从她的小书包里拿出了两件东西，一样是彩虹糖，另一样是装饰用的两个小铃铛。爸爸生气的对她说：“这些不是你的东西，不可以拿到家里来，赶快去还了”。但是言言就是僵在那里一动也不动。言言的爸爸要赶着上班，急急忙忙的就走了。我把她拉到了身边，问她这些东西是谁的？她不理我，一连问了好几遍，后来终于告诉我是涛涛的。我接着又问她：“不是自己的东西，我们不能拿。你要是喜欢可以告诉爸爸，爸爸会给你买的！”她会意的点点头，于是我就把东西给她说：“快去还掉吧！”。只见她一溜烟的跑了，一开始我还以为她真的去还掉了，谁知我跟过去一看，我的乖乖，只见她嘴里正嚼着彩虹糖手里拿着铃铛在玩呢！！，看见我来急忙把糖塞进了自己的口袋里。当时的我简直要被气炸了，怎么才一转眼的工夫她就变卦了，于是我就狠狠的批评了她一顿。后来我把这件事情告诉的言言的爸爸，当时言言的爸爸也被气的不行，还扬言回家要好好揍她一顿。说句心理话，这时我的心理真不是滋味。又过了一段时间，也是一个早晨，言言的爸爸拉着言言来到班里，他爸爸笑咪咪的对我说：“言言昨天晚上对我说忘记把玩具放好了，今天我们拿来了。”事情过后，我的心情也渐渐的平静下来，想到这件事，我觉得自己处理得不太恰当。

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她毕竟还是幼儿，还没有成熟的是非观念，她或许是因为一时好奇，或是因为贪玩，也未可知啊！就是真的因一时喜欢想占为己有，也完全可以用一种更好地方式解决这一问题。我想到有一名教师曾处理过类似的一件事：老师发现班里少了一个玩具恐龙，她于是对大家说；“我们没发现玩具恐龙，我想它一定是想跟老师捉迷藏，藏到了一位小朋友那里，看谁先把恐龙找到！”结果很快就找到了。老师借机讲了恐龙的家在教室里，它是属于大家的，小朋友不要将它占为己有这样的道理。应该说这位老师处理得非常巧妙，既维护了幼儿的自尊心，又让幼儿受到了教育。

通过这件事情让我感到：面对孩子的犯错，我们不能劈头盖脸地训斥，而是应该仔细观察、判断，认真揣摩孩子的心理，尽量用委婉的方式让孩子知道自己的错误会对别人造成的伤害。到这里我真的想说教育是一门艺术，它属于有心人，一件普通的小事，如果我们及时转化教育思路，那么它将是一次很好的教育良机。幼儿宛如一棵幼苗，幼苗的成长需要阳光雨露，教师的爱心就如这样的阳光雨露。我们要时刻准备用一颗爱心，去呵护每一颗幼小的心灵，使他们能茁壮成长。