随堂听课后的一点思考

作者:好人一生平安时间:2017-10-11
开学已一个多月了,由于平时忙于事务,扳指算来,这学期才听了8堂随堂课,其中3节是大班的,5节是小班的,也许是对小班那群可爱的小不点有一种特别的偏爱吧!下面我想谈谈对听课后的一些思考和大家交流:

1、教师课前基本上都有比较充分的准备,包括对教材的熟悉、教具的准备、幼儿知识经验的积累等等,但也发现个别教师对教材的熟悉不透彻,教学过程不熟悉,出现一边看教案一边上课的现象。

2、教师的教学理念都在转变,能关注幼儿,以幼儿为主体,教师引导幼儿积极思考,大胆发言,但还存在教师引导不到位,急于把答案告诉孩子的现象。

3、教师上课能注重孩子的座位的摆放,而且有几个班一看就有很好的常规,一节课坐位的移动有条不紊,有利于教学活动的开展,但个别班级还是让孩子远远地坐在桌子旁边,这样幼儿的注意容易分散,教师因距离远关注不到每个孩子。建议除幼儿要操作之外,幼儿的做坐位要和教师的距离近些。

另外,建议各位教师在平时上课时千万不能把幼儿用书当教具(图像太小),充分利用好现有的教学资源进行教学,要重视上课前教师之间的讨论,相互学习,资源共享,取长补短,共同提高。这次我听的3个教学活动都是由2位老师分别上的,但我听下来感到2位教师间各有优劣,我在思考:如果2位教师在上课前能作一个简单的交流讨论,相信能收到更好的效果。

总之,随堂课不可能象研讨课那样完美,一定会存在这样那样的不足,相信只要我们边学习边实践,边实践边思考,我们的课堂教学一定会更有效,我们的孩子一定能得到更好更快的发展。