教育随笔三篇：遇危险，不要慌

幼儿园里，孩子们在游戏和活动中经常会遇到一些意想不到的危险事情，由于孩子们年龄小，所以孩子们往往意识不到他的危害性有多大。作为老师，我们应该怎样引导孩子们关注身边存在的不安全因素呢?

刚入园不久的佳颖小朋友，一次由于坐椅子的姿势不正确摔倒在地，头上起了个小泡，孩子哭了起来，这是孩子们的注意力一下子被吸引到佳颖的身上去了。于是，我抓住这个机会，进行了随机教育，在全班展开了找“危险”的活动。

我让孩子们想一想、找一找、说一说哪些地方有危险，孩子们变七嘴八舌的说了起来，“老师，上厕所时，有的小朋友互相拥挤，会摔倒，很危险。”“老师，有的小朋友搬椅子时抬得很高，会碰到别人。”“老师，上下楼梯时，有的小朋友，跳，会摔倒。很危险。”……孩子们的话语让我触目惊心，真是不找不知道，一找吓一跳，孩子们身边存在的不安全因素还真不少呀!

随后，我又就孩子们找出的“危险”对他们进行教育，让他们说一说以后怎样在活动和游戏时应该怎样去做才能避免“危险”。教育孩子们对突如其来的“危险”，不要慌，要及时告诉老师，老师会帮助你。

通过这次活动，孩子们的自我保护意识不但增强了，而且班级纪律也好多了，孩子们与他人的合作意识和交往能力也大大提高了。

2、“对症下药”

山东寿光营里幼儿园 丁秀萍

我班的嘉惠是一个性格内向的孩子，平时很少与老师小朋友交流，我从没有看到她笑的样子。直到有一天，她的妈妈给我打电话，说有小朋友欺负她，我才知道她原来在家妈妈不让她和小朋友玩。

因为这天我让嘉惠和小朋友们一起玩玩具，并没有小朋友欺负她，只是孩子们在活动时需要共同合作，他不让其他小朋友动她的玩具，便和妈妈说小朋友欺负她。

找到了问题的症结，便“对症下药”。接着我便约嘉惠的妈妈第二天到幼儿园，以朋友的身份和她谈心：“昨天并没有小朋友欺负嘉惠，她只是和小朋友们合作玩玩具，你不让孩子和小朋友玩，可能担心孩子被欺负，如果您让孩子一个人在家玩，既安全又卫生，但您的做法会导致孩子性格内向，不会和小朋友交往，您不知道，集体游戏对孩子的健康发展有着重要的作用。”家长听完我的话，感激的对我说：“老师，谢谢您，以后我知道该怎样做啦!”从此以后，嘉惠变得开朗起来了，活动中也主动与同伴交往了，她的妈妈也再没有来找我说有小朋友欺负她。

通过这件事，我觉得作为一名幼儿教师，要做有心人，注意观察孩子甚至家长的举止，了解他们的需要，即时解决他们的实际问题，让每个孩子都健康快乐的成长。

3、树宝宝流泪了

山东寿光营里幼儿园 丁秀萍

我们幼儿园里，树木成行，花草众多，大多数孩子都知道爱护他们，可有几个调皮的孩子有时不听话。

一次户外活动，浩鑫小朋友顺手从一棵小树上折下了一条树枝在玩，我刚要发火，看见小树的折断处流出了许多绿汁，于是我灵机改变了主意。我把浩鑫叫过来，让他看一看小树流泪了，其他的小朋友也跟着过来了，我趁机指着小树给他们讲起了故事：小数的名字叫树宝宝，树干是他的身体，数值是他的头发，树宝宝靠头发吸收阳光，制造水分，你们看浩鑫小朋友采了树宝宝的头发，树宝宝流泪了……

讲着讲着，我发现孩子们脸上的表情变了，忽然都埋怨起浩鑫来，你一言我一语，这时只见浩鑫低着头走到小树前，难过的说：“对不起，树宝宝，你别哭了，以后我再也不揪你了。”以后也再没有小朋友们揪树枝了。

通过这件事，我深切地体会到，对幼儿进行教育，必须采用生动灵活、幼儿容易接受的方式，如果单凭说教、批评甚至吓唬，是很难达到教育目的的。

玻璃球不见了

因为要进行玻璃球滚画，我从家里拿来了两个玻璃球，放到区角内，活动时，我发现玻璃球不翼而飞。我昨天刚拿来，玻璃球怎么会不见了呢?为了安全，我便要求孩子们谁拿了玻璃球快交出来，小朋友们一下子把目光集中到了平常调皮的尤明浩身上，尤明浩连忙对我说：“老师，不是我拿的。”“别说了，明天拿来吧。”谁知到了第二天，区角内竟然有了4个玻璃球，一问才知道有2个是静静从家里拿来的。在表扬静静的同时，我又对尤明浩训斥了一番，直到他哭了。这时只见辉辉小朋友走到我的跟前对我说：“老师，玻璃球是我拿的。”这时我看见尤明浩正委屈的看着我，眼泪汪汪的好像在说：“老师，我真的没拿。”我顿感羞愧万分，急忙走过去，对他说：“明浩，对不起，老是错怪你了，老师错了，请你原谅。”他使劲的点点头。看着他满含真诚的笑脸和挂在眼角的泪痕，我想：这样的错误，以后坚决不能再有了。