老师也会有情绪，还有着很多人性的弱点

肖川老师在本书的《望老师慈悲为怀》篇章中写道，他的儿子上幼儿园时非常调皮，因此经常被拒绝参加集体活动甚至被关在黑屋子里，以避免出乱子。无独有偶，近几年的新闻中，有很多是以老师作为主人公的负面报道，不是幼儿园老师用火钳烫伤不听话的孩子，就是小学男老师猥亵女学生，要不然就是老师歧视差生，体罚调皮的学生……这些事件确实体现出了现行教育模式的可悲之处——缺乏爱、自由和宽容。对此，肖川引用了上海《教育参考》的主编吴国平先生对他说的一句话：“等你的孩子上学了，你对中国学校的教育的感受就会更丰富、更苦涩。”

但我想告诉他另一句话：“等你当了中小学老师，你对中国学校教育的感受就会更丰富、更矛盾。”

首先，我相信任何一个刚踏上工作岗位的老师都会对这份职业充满希望、对那班学生满是喜欢，总觉得他们会在自己的教育下越活越精彩。然而，就像长途跋涉一样，当老师们在学校教育的路上越走越远时便会慢慢地面对各方面的压力时，当初的那份雄心壮志便会慢慢淡去。比如那个拿火钳烫伤孩子的代课老师，她当初开办这所学校肯定也是为了让村里的孩子能够接受教育也为实现自己的教师梦想，但是在办学过程中她发现了这些孩子——大多是留守儿童，缺乏正常的家庭教育，行为习惯较差——并不是她想象的那样可爱，他们根本不需要她的好心救赎，在无限疲惫中她的心境慢慢失去诗意，当学生再度捣乱课堂，她的心便奔溃了。被逼急了，任何人都会歇斯底里地发泄自己的情绪，老师也不会例外！

其次，我相信每一个老师都知道要平等地看待每一个学生，给每一个学生相同的爱与自由。但是每当孩子在学校出事，家长们蛮不讲理地将责任全都推卸给学校、给老师——其症结或许不在于社会对学校的认可度低，可能在于中国人从来都害怕承担责任的劣根性，可能在于中国人普遍喜欢落井下石的小人心理，也可能在于中国的医疗保险覆盖面不广、普通家庭的经济状况无法承担高额的医药费——而不从孩子身上找原因的时候，谁也不能阻止老师在心里想“吃一堑长一智，下次无论如何，哪怕是不让学生参加活动也一定要保证学生的安全”。所以说，肖川老师的孩子只不过是牺牲在那些出了事只想着追究学校责任而不自省的家长的口舌之下。

当然，我不是为那个女幼儿园老师以及肖川儿子的老师正名，我也不是为了责难学生以及学生家长，我只想让这个社会上的每一个人知道，老师也是普普通通的人，而不是高高在上的伟大的神。老师也会有情绪，还有着很多人性的弱点！