调研旅途中的春、夏、秋、冬——读《听那成长的拔节声》后感

《听那成长的拔节声》一书中是以这样的序言开头的：“我感悟成长的过程与自然界的万物生长、气象更新、季节轮回相伴相随，发展前行。”它那“春夏秋冬的季节顺序暗喻着教师专业成长的不同阶段”给我留下了深刻的印象。是啊，犹如工作二十五年的我，一路走来，这春、夏、秋、冬在我的成长历程中烙下了深深地印痕。我们的专业成长是如此，然而在我们平时的一些活动中又何尝不是同样经历春、夏、秋、冬这样的过程。记得去年我参加了幼教管理干部班，其中的一个模拟调研真真切切也是经历了这样的一个过程。下面就让我和大家一起分享我在模拟调研旅程中成长的点滴体验。

春之准备：嫩蕊细开，开启调研的起步之旅

春，在不经意间悄然而至，深深浅浅的绿色染遍了世界，温煦、繁华而令人心醉。在一个同样美丽的春天，我们迎来了一项独特又艰巨的任务：保教质量模拟调研。

以往听到“调研”两字时，对于战斗在一线的我们，常用“迎接”这样的字眼，随之而来地便是紧张地准备与焦心地等待……如今让我们从被调研者变成调研人员，这样的角色转变还真是非常不适应的。几多期待，几许担忧，萦绕在我的心头。期待的是可以拨开调研的神秘面纱，有了提升自己各方面能力的机会;担忧的则是：我有能力胜任吗?调研需要准备些什么?怎样进行调研?……

在调研之前，我们观摩了一所优质园组织的半日活动，学习了《太仓市幼儿园教育质量综合评估》相关内容，讨论了模拟调研的流程，根据模拟调研内容进行分块，然后根据组员各自所在园担任的具体岗位进行分组，初步拟定了调研方案。明确了调研步骤和任务以后，我们的顾虑、我们的质疑慢慢地消除了。我们的调研之旅也随之起航。

夏之实践：碧莲荷花，踏上调研的体验之旅

在阳光孕育着接天的莲叶、朵朵红荷在风中摇曳的激情夏日，让我们荷塘荡舟，一路览胜，领略它那迷人的画意。

4月12日，在这个如夏日般明媚的日子里，我们满怀激情踏上了调研的体验之旅。清晨，伴着初起的朝阳，吹着乡间清新的风，来到了美丽的小太阳幼儿园。在看完乡土气息浓郁的园舍环境后大家分别进入各个年龄段，蹲点听取了4个班的半日活动，并对游戏、环境、活动组织等方面进行全方位的观察与记录;下午，通过分组查阅资料、与幼儿园行政及教师代表座谈、调查问卷等方法，了解小太阳幼儿园的保育管理、教育管理、教师管理及幼儿管理等方面的情况，之后，大家分头梳理调研资料。第二天，我们又来到小太阳幼儿园，首先进行了小组交流讨论。接着，与小太阳幼儿园的行政领导进行反馈，肯定亮点，提出问题，帮助他们进一步提升保教质量。

秋之反思：红枫绚丽，回眸调研的收获之旅

当雨意逐渐由热烈转为清凉，当阳光逐渐由毒辣转为柔和，秋迈着稳健的步伐向我们款款走来。一抹金黄无法渲染出秋天的美丽，大家只有齐心协力，才能感受到秋天的魅力和收获的喜悦。

在春之起步、夏之体验后，我们坐下来静静反思着那如秋的收获，真是感慨颇多。

就拿我来说吧：通过本次模拟调研，我最大的收获有两点：

第一，作为组长，我明确了调研的整个流程。懂得了如何发挥小组成员的长处，合理分配调研任务;更懂得了调研中要善于发现姐妹园的亮点，也要善于发现问题、寻找原因，帮助姐妹园更好的发展。

第二，作为园长，通过参加调研，我看到了姐妹幼儿园园长的管理艺术，比如：小太阳和谐的工作氛围、合理利用网络研修平台、资源共享管理等等，以及对幼儿园发展清晰的规划和愿景，使我收益多多。让我明白了在自己今后的管理工作中，要懂得取姐妹园管理之长，补自己管理之不足，尤其是对幼儿园的特色发展做到有规划、有落实措施，要让特色建设适合本园的发展，并能为幼儿的成长服务。

常言说，教育没有最好只有更好，我们的管理工作也是如此。

冬之展望：踏雪无痕，迈向实践的希望之旅

在调研中，我们了解了调研的基本程序，认识到园外的学习资源和教育资源是多么地广阔，感受到发展的压力与需要，它激励我们要一如既往地去充电、去创新，并努力以专业化标准去组织教育教学活动，提高教育教学能力和技巧。同时，也让我们感受到团队精神，感受到职业的幸福。它就如一副副美丽的画面，将永远珍藏在我们的记忆深处。