《幼儿园教育活动设计策略及案例评析》读后感

每月读一本书写反思是本学期的要求，这个月拿到的是《幼儿园教育活动设计策略及案例评析》一书，刚看到书名就被其所吸引，案例、活动设计，是我平时经常接触的内容，也正是我所薄弱的环节，通读全本对里面的内容感到非常的受用，对主题活动也有了更进一步的了解。在实施主题活动中师幼教育行为发生根本转变，主要表现在以下几方面：

幼儿参与率高: 与以往相比，宝贝的活动参与率几乎达到100%，连平时最不爱参与活动的宝宝都能积极投入其中，只有极少宝宝需要在教师的鼓励引导下参与活动。

活动内容的有效整合: 主题活动将各领域内容进行了有效整合，同时使许多较为零散的知识有机联系起来，使之有个共同的主题，帮助幼儿联结已学的知识经验。更能抓住幼儿的兴趣点: 所选主题要贴近幼儿的生活如：《香香的水果》、《好吃的蔬菜》、《有趣的动物》等，这类活动适合幼儿年龄的特点 能调动他们的兴趣。

幼儿的自由探索、动手操作性要强要适合孩子的年龄特点。这样才能让孩子间的交流更为主动: 主题活动提供的材料非常丰富，且活动形式更为灵活多样，让幼儿自由探索，发现问题、试着解决问题，在探索和操作的过程中，学会主动与同伴沟通。

在教学活动中要能捕捉到幼儿的"闪光点": 例如书中提到的中班主题活动《玩具店》时，一部分幼儿所谈的感受体会：

“我们没钱买玩具，但是我们可以自己做。” 有的说。

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“为什么气一直充不进汽球？好奇怪哦！”还有的满脸疑惑地向同伴求助。

“我们自己用五颜六色的材料来装饰旧玩具，这样可能会更漂亮吧！”操作中有还孩子向同伴们提议。

“我做的是爱心鱼，你们谁有事可以找它，爱心鱼会帮你的！”有个宝宝富有爱心地告诉同伴。

“我觉得洋娃娃好象不是玩具？”也有孩子提出这样问题。

教师在教学中正是抓住这样的“闪光点”进行合理的引导教学让孩子们最在探索、交流中感受玩具的乐趣、懂得怎样的玩具是适合我们的，也知道了并不是昂贵的玩具就是好的，有的时候自己制作的玩具反而更有意义，从而改变孩子的消费观。

总之，我们的教学活动要结合幼儿生活经验和身心发展的年龄特点，采用开放式的主题网络为线索，统整健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容，在教学中抓住孩子的闪光点进行下一次的活动让孩子们各方面能力也得到了更好的发展。