和谐从心开始——读《幼儿心理健康教育互动40课》后感

作者:天使宝宝时间:2017-07-24
“心”,这是主宰我们身体的延续,也是近来被人们重视的健康话题。心脏停止跳动医学上就会判定死亡,心有了病,那就要及时的去就诊心理医生。心病不像生理上的疾病,很明显,它往往不易察觉。所以幼儿的心理健康教育也随之重要,让幼儿得到身心的发展也是《纲要》中明确提到的。

学期结束之际,单位开展了赠书活动。每位老师都获得学校提供的一本好书。我也有幸拿到了一本《幼儿心理健康教育互动40课》这么一本书。曾在学校读书时,就曾佩服一些心理医师,他们就像魔术师一样能从他人的一些小举动中获得信息,了解他人的心理状态。如今能亲身拜读心理健康互动课。心中有些小激动,迫不及待的想翻阅,想学之以用。书本封面选用的是清新的绿色,这让我碰到这本书就有中轻松无压的感觉。虽然,我没将这本书阅读完,而心中以学到不少知识和道理。无不是一本好书啊。接下来我就向大家一起分享一下。

整本书都是总结了幼儿的常见心理特征来设计的相关教学。对我的日常教学有直接的知道作用,本书共有七个单元,四十课,每一个单元都有一个主题,如,第一单元自信心的培养心理辅导活动,第二单元的情绪心理辅导,第三单元抵抗诱惑、抗挫折能力的训练,第四单元的培养幼儿勇敢的心理辅导活动,第五单元6个心理辅导活动是关于社会性认知活动的训练,第六单元5个心理辅导活动是关于想象力、注意力、耐心细致的训练,第七单元8个心理辅导活动是关于走失心理辅导、盲从心理辅导、惧医心理辅导对家长一定会有很多帮助。

【例】在第三单元,第14课“神气”的冠军,这是一课抗挫折心理的辅导课。在漫长的一生中,谁都不是一帆风顺的,都难免遇到一些困难和失败。幼儿年龄小,很容易产生逃避挫折。

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对于幼儿而言,逃避挫折是一种不合理的害怕情绪。这一课,按照幼儿的年龄特点,合适的选材,正确的辅导方法,让幼儿明白道理。课程以情景创设,启发引导——感知讨论,助人自助——适时强化,拓展生活。这么一个主流设计的教案。通过故事让幼儿理解,再通过时间来加深印象。课堂的主宰不仅仅是教师而是全体的师生。通过幼儿喜欢的多媒体观看,情景表演,游戏让幼儿正确认识挫折,并用迁移,变通等各种方法去克服怕挫折的心理障碍,培养幼儿的抗挫能力。

想让孩子有一个健康的心理,我们教育者首先必须要有正确的教育理念,要满足孩子的心理需求,一定要学会欣赏孩子。幼儿的心是稚嫩的,需要我们小心呵护,他们有得到老师认可的需要,他们需要我们能够欣赏他们的成绩,分享他们的快乐。而且孩子最相信老师的权威,最相信老师的评价。他们还不能明辨是非,老师要一分为二地对他们的行为作出正确的判断,不吝惜一句表扬话语,只有这样,才能得到孩子积极的响应,有利于培养良好的心理素质。

这一课不仅受益与幼儿,也帮助了成人。所以我认为这本书也适合家庭教育。让家庭学校处处充满和谐之音。