读《幼儿阅读的心理特点及其教育策略》一文有感

本周教科室向我们推荐了《幼儿阅读的心理特点及其教育策略》的文章。文章从四个方面阐述，从小培养幼儿阅读的兴趣,获得阅读的经验和体验；要根据幼儿的心理特点选择阅读书目,逐渐培养幼儿从无目的到有目的地选择图书的能力；通过亲子共读,教会幼儿阅读的技巧与方法,提高阅读的效益及乐趣；督促幼儿形成良好的阅读习惯,提高自主阅读能力。

文章中谈到由于学前阶段幼儿识字少,因而要为他们选择图文并茂并以图为主的读物。随着幼儿年龄的增长,大部分幼儿在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的阅读爱好和兴趣,成人可以引导幼儿根据自己的兴趣选择图书,如有的孩子对音乐感兴趣,成人可以帮助孩子搜集有关资料如音乐家的传记、音乐家的作品(包括文字与非文字的CD、录相带等)。逐渐培养幼儿从无目的到有目的选择图书的能力。

这一点我深有感触。我儿子从一开始我逼着他看书到现在已经能自觉地主动要看书。记得一岁多点我就让儿子接触书，那时他只是把书当玩具玩，拿着书要撕根本不看，所以我也就给他提供容易撕的东西，有声音的纸，餐巾纸等。到两岁左右他已经不再撕书了，而是对书的封面感兴趣，不过只拿了一会儿就要扔掉。到两岁半左右，他渐渐对书里的图片感兴趣，也渐渐地学会了看书。随着知识面增加他渐渐对优秀的绘本，马小跳系列，走迷宫，找相同等一些内容较感兴趣。可能是男孩子的缘故喜欢益智类的书籍，特别是走迷宫有的很难他不会走，也想和大人一起走。前阵子还对文字较有兴趣，所以现在在看书时他还会时不时的认一些字。通过早期阅读使我家的孩子渐渐喜欢上了阅读，也使他养成了良好的阅读习惯。

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文章中还谈到“习惯”的定义:“在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为倾向或社会风尚”。俗话说“习惯成自然”,习惯的最大特点是自动化。人们一旦形成良好的习惯,就会使行为更加迅速、准确、协调,无需高度的注意力就能顺利完成一系列动作,从而也就可以节省体力和脑力的耗费而提高学习和工作效率。教育就是培养习惯,良好的阅读习惯养成了,反过来将促进幼儿阅读能力的提高。良好的阅读习惯包括这些内容:定时、定点看书的习惯,与幼儿商量制定出每天阅读的时间,一旦确定就要严格执行。

我家孩子从一开始的五分钟阅读渐渐地延长到了现在的半小时。我也是这样一开始孩子还不喜欢阅读，所以只好自己逼着他阅读，每天睡觉之前阅读几分钟，在这之前总是睡觉之前看电视。渐渐地我让他以看书来代替看电视。慢慢地给他延长看书的时间，所以现在他每天晚上都会自己主动要求看书，已经到了不看书睡不着觉的地步。孩子有这样的反应正是我心中的预期的，也希望他这样的阅读习惯能伴随他一生。