（精品）大学生课余生活的调查报告7篇
在现实生活中，报告与我们的生活紧密相连，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编收集整理的大学生课余生活的调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学生课余生活的调查报告 1
一、问题的提出
当前不断变化的市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越多的关注。由于大学生年纪轻，缺乏经验，充满青春的活力并同时具备了一定的购买能力，因而他们有着不同于社会其他消费阶层的群体的消费心理以及行为。首先大学生有着比较旺盛的消费需求，而反观另一方面，他们尚未获得经济上的自主与独立，消费受到家庭准许的很大的制约。消费观念的超前以及消费实力的相对滞后，是这一群体不同于其他群体的问题所在。问了更加清晰的了解这个问题，我进行了对大学生消费状况的一次调查。
二、问卷情况
这次问卷共发放183份，收回有效问卷166份。以身边同学及朋友为主要调查对象。
三、问卷分析
1、经过问卷调查，有7%的同学一个月的生活费标准在1000元以上，而500—1000元及300—500元的人数占了相当的比例，这一结果和我预先的想象相差不多，说明我们学校的学生普遍消费能力在周围学校大学生也占平均水平地位。
2、关于支出的具体内容上我们看到，用于饮食及娱乐两项的结果分别占了前两位，而选择用于通讯的支出与用于交际的花费的人数基本持平，并有具体数字我们可以看出，越来越多的同学把相当多的钱花在了娱乐享受以及与人的联络沟通之上，这说明饮食上的消费比重正在日益的降低当中，相比之下，现在的大学生用于学习方面的钱实在是非常的少，这跟不良的学习风气以及社会的影响都有密不可分的联系。
3、送第三题的调查结果中我们可以看出，当代大学生的经济来源85%左右仍然是来自家庭父母的供给，当然也有很多的学生选择了走出校园，挑选了一些自己力所能及的工作作为兼职，这除了贴补自己的花费外参加更多的社会实践也是促成这点的重要原因之一。还有部分人是利用学校的助学金和奖学金供自己的生活费用。
4、在第四题中我们不难发现当代大学生对于消费的认识还是很浅薄的，有很多是消费冲动型，见什么好自己喜欢什么就买什么。当然也有相当一部分人是经过精打细算只买自己的学习和生活中的必需品。我们应该向这些同学学习。
5、在第五题中，关于网络购物的问题则让我们对大学生现今的消费有了更加全面的了解。我们发现，几乎大部分的学生都进行过网络购物的活动，虽然在具体数额上差距还非常大，但这确实清晰的预示了网络购物在未来无法阻挡的发展趋势。
6、在第六至九题关于大学生消费习惯的调查中，我们发现具有以存钱、记账为代表的良好的消费习惯的学生数量占的比例未达到三分之一的比例，而有下一阶段消费计划的人数也不足二分之一，而对于自己的消费大多数同学则表示没什么感觉，只有小部分人总结为比较节俭。我们不难总结出目前学生们的科学消费意识还很淡泊，对于自己消费的管理还是存在很大的疏漏。
四、问题的总结与解决办法
综合以上的结果我们可以看出，大学生虽然作为一个特殊的消费群体，但有着自己已具备规律的消费结构、习惯以及发展方向，只要我们能够冷静分析，必然能够更加理性的控制自己的消费。
问题总结：
（一）理性消费仍是主流
质量、价格、外观是吸引大学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、理性的消费仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是商品的质量。这是因为中国的大学生经济来源主要是父母的资助，自己兼职挣钱的不多，这使他们每月可支配的钱是固定的，大约在600—800元之间，家境较好的能达到1000元以上，而这笔钱主要是用来支付饮食、日用品及日常社交活动开销的`。由于消费能力有限，大学生们在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值”，追求性价比高的商品。无论是在校内还是在校外，由于同龄人、城市时尚气息以及恋爱等诸多因素的影响，他们比较注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买名牌，但商品的价格一定得配得上它的质量。
（二）消费层次一定程度两极分化
据调查，在大学校园中，月消费相对高的同学的月消费可比月消费相对低的的同学的月消费高出3—5倍，其原因是，家庭收入越高，对学生的经济供给越多，构成大学生消费的一种特殊的奢侈格局，主要表现在旅游、电脑、手机、社交娱乐等方面的消费上。可见，大学生的消费差距增大，两极分化也比较分明，这在我国当前剧烈转型的社会大背景下有其一定的必然性，我们也应该在大学生的教育中逐步改善这一问题。
（三）过分追求时尚和名牌，存在攀比心理
在调查过程中显示，一些同学为了拥有一款最流行的手机，情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支来满足这一不切实际的愿望；有些同学为了一双名牌运动鞋，为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望等，都可以反映出一些学生不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的虚荣心，同时为了所谓的面子，大学校园里的攀比心理也是异常的严重，别人没有的，自己得有；别人有的，自己的得是最好的。
解决办法：
构建节约型社会是我国十一五规划的重要任务之一。构建节约型的消费模式是解读节约型社会的一个重要方面。用节约型的消费理念引导消费方式的变革，在全社会树立节俭、文明、适度、合理的消费理念，大力倡导节约风尚。当代大学生是未来社会建设的栋梁，加强大学生健康的消费观念的培养与塑造，在当前构建节约型社会的大环境下具有非常重要的意义。要正确引导大学生养成健康消费心理和行为，可以从以下几个方面着手：
（一）加强对大学生消费心理和行为的调查研究
在日常的教学中，我们应该大力提倡调查研究与理论教学相结合的科学方法，重视和加强对大学生消费状况的关注，注重在研究他们的消费心理与行为从中发现问题和解决问题。当然，调查研究是一个艰辛的过程，但是作为教育工作者应该首先培养自己刻苦钻研的科学精神、实事求是的科学态度、理论联系实际的科学思维。针对不同问题的学生存在的不同问题，给出不同的解决办法，有针对性的解决大学生消费观念存在的偏差问题
（二）教育学生要树立艰苦奋斗、勤俭节约、科学的消费意识
引导大学生在考虑个人消费时不忘传统观念，科学规划安排，使自己的消费水平与家庭的收入水平相适应。当然，在社会主义市场经济条件下，从不断推动社会经济发展和繁荣市场这个角度看，需要鼓励大学生进行积极、合理消费。如果不考虑个人经济状况和支付能力，盲目追求奢侈的消费模式是十分有害的。思政教育工作者要及时客观的分析社会上的消费主义现象，引导学生形成积极的心态，不依赖父母而进行奢侈消费而应该自强、自立的作一个清醒的消费者。
结尾：
通过这次调查，我们基本掌握了当代大学生消费心理趋势及现状。大学生的基本生活消费大体上是现实的、合理的。但同时也存在着许多的问题，如攀比心理、不合理消费、不理性消费，这主要是生源来自全国各地，由于家庭情况的不同和消费习惯的差异造成的。大学生中，培养独立的理财能力、科学的价值观应是当务之急。我们有理由相信，在社会各方面的共同努力下，中国当代大学生一定会形成一种更合理，更现实的消费观。
1、消费的理性化需求
享受与潮流已变成吸引大学生消费的主要因素。从调查的结果来看，大学生的消费观念与消费习惯，需要调整以及改善。所以我提出了消费的理性化需求。题目虽然说起来很大，但做起来却需要我们从细处着手。比如对自己每天的消费情况进行记录，以方便自己查找超支消费的原因。也要同时做好对未来消费的计划与打算，做到心中有数，不能由着兴趣不加节制的扩大自己的消费，从而导致自己的消费脱离了自己的生活档次。这两点在一定程度上也能保证自己在个人的生活水平下有个尽量好的享受水平。
2、拒绝奢侈品的消费
目前有的家庭收入很高，对学生的经济供给也较多，构成这部分大学生消费的一种比较奢侈的格局，主要表现在旅游、娱乐以及电子产品等方面的消费上。这点在我们的调查中也得到了充分的体现。可见，大学生的消费结构需要调整，当然这种情况的发生也是与我国当前剧烈转型的社会大背景的必然性有一定联系。作为一个学生我们应该为自己、为家庭负责，减少那些只为虚荣心而存在的不良消费。
3、调整消费结构
中国大学生的生活消费从20世纪的70年代至经济高速发展的前几年，有一个方面是一直在传承的，即大学生消费的主要组成部分以饮食费用和购买学习资料、用品为主体。而在最近几年消费结构的失衡，不仅反映了学习风气的恶化，也反映了人心的浮躁与社会对于大学生消费心理的影响。我们必须加以调整来使之适应我们的消费水平。
4、杜绝攀比心理，不过分追求时尚
现实中为了拥有一款手机或者换上一款最流行的相机，有的同学情愿节衣缩食，甚至减少自己的其他必要开支，又例如有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱以满足自己的欲望，都可以反映出学生们不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理，从而导致恶性循环的生成，所以我们必须杜绝自己的攀比心理。而对于不过分追求时尚，我们大学生本来就应该以学习为主，这些次要的东西本就不应该成为每天最让我们操心的事。而在这方面的改进必然有助于大学生好的消费习惯的养成。
5、经济的独立意识与储蓄观念
大学生作为接受先进知识，随时走上社会的专业人才，很有必要在大学期间就尝试经济上的独立，培养一定的投资理念，并发展属于自己的科学的储蓄观念。这对于将来管理自己的生活都是十分有意义的做法。不仅能够降低家庭的负担，让父母减少对于自己的担心，更能锻炼自己的投资意识与自我控制的能力。
大学生课余生活的调查报告 2
一、调查背景
随着社会的发展和教育水平的提高，大学生的课余生活越来越丰富多彩。然而，如何合理安排课余时间，充分利用课余资源，成为了大学生面临的一个重要问题。因此，我们进行了本次关于大学生课余生活的调查，旨在了解大学生课余生活的现状，发现存在的问题，并提出相应的建议。
二、调查目的
了解大学生课余时间的分配情况。
了解大学生课余活动的类型和参与度。
分析大学生课余生活对其个人发展的影响。
探讨如何引导大学生合理安排课余生活。
三、调查对象及方法
调查对象：[大学名称]在校大学生。
调查方法：本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式。共发放问卷xx份，回收有效问卷xx份，有效回收率为xx%。同时，对部分学生进行了访谈，以获取更深入的信息。
四、调查结果及分析
课余时间分配
大部分学生每天的课余时间在 4 - 6 小时之间，占比xx%。
用于学习（包括做作业、阅读、参加培训等）的时间平均为 2 - 3 小时，占课余时间的xx%。
用于娱乐（如看电影、玩游戏、逛街等）的时间平均为 1 - 2 小时，占课余时间的xx%。
用于社交（如与朋友聚会、参加社团活动等）的时间平均为 1 - 2 小时，占课余时间的xx%。
用于休息（如睡觉、发呆等）的时间平均为 1 - 2 小时，占课余时间的xx%。
课余活动类型
最受欢迎的课余活动是上网，占比xx%，其次是参加社团活动，占比xx%，再次是运动，占比xx%。
阅读、兼职、志愿者活动等也受到一定程度的欢迎，分别占比xx%、xx%、xx%。
课余活动参与度
经常参加课余活动的学生占比xx%，偶尔参加的占比xx%，很少参加的占比xx%。
参与课余活动的主要原因是放松身心、拓展兴趣、结交朋友等。
不参与课余活动的主要原因是没有时间、没有兴趣、没有合适的.活动等。
课余生活对个人发展的影响
大部分学生认为课余生活对个人发展有积极影响，如提高综合素质、增强社交能力、丰富人生经验等。
但也有部分学生认为课余生活对个人发展没有明显影响，或者存在负面影响，如浪费时间、影响学习等。
五、存在的问题
课余时间分配不合理，学习时间不足，娱乐时间过多。
课余活动类型单一，缺乏创新性和多样性。
课余活动参与度不高，部分学生缺乏积极性和主动性。
课余生活对个人发展的促进作用不明显，缺乏有效的规划和引导。
六、建议
学校应加强对学生的时间管理教育，引导学生合理分配课余时间，提高学习效率。
学校和社团应丰富课余活动的类型和内容，增加创新性和多样性，满足学生的不同需求。
学校和老师应鼓励学生积极参与课余活动，提供必要的支持和指导，提高学生的参与度和积极性。
学生自身应增强自我规划和自我管理能力，制定合理的课余生活计划，充分利用课余时间，促进个人全面发展。
七、总结
通过本次调查，我们对大学生课余生活的现状有了较为全面的了解。虽然大学生的课余生活总体上比较丰富，但仍存在一些问题需要解决。希望学校、老师和学生共同努力，让大学生的课余生活更加充实、有意义。
大学生课余生活的调查报告 3
一、引言
大学是人生中最美好的时光之一，课余生活更是大学生活的重要组成部分。为了深入了解大学生课余生活的状况，我们进行了此次调查。
二、调查方法
本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷xx份，回收有效问卷xx份。调查对象涵盖了不同年级、不同专业的大学生。
三、调查结果
课余时间安排
每天课余时间在 3 - 5 小时的学生占比最多，达到xx%。
有xx%的'学生表示课余时间主要用于休息和娱乐，xx%的学生用于学习和自我提升。
课余活动类型
上网占据了大学生课余活动的较大比例，达到xx%。
参加体育运动的学生占xx%。
阅读书籍的学生占xx%。
参加社团活动情况
约xx%的学生参加了社团，其中参加文艺类社团的比例较高。
参加社团的主要目的是培养兴趣爱好和拓展社交圈子。
兼职情况
有xx%的学生有过兼职经历，主要从事家教、促销等工作。
兼职的主要目的是赚取生活费和积累社会经验。
自我提升方面
约xx%的学生表示会利用课余时间参加培训课程或学习新技能。
四、问题分析
部分学生课余时间安排不合理，过度沉迷于网络娱乐。
课余活动的质量和层次有待提高，缺乏具有深度和挑战性的活动。
社团活动的组织和管理存在不足，影响了学生的参与积极性。
兼职市场存在不规范现象，学生的权益保障有待加强。
五、建议
学校加强对学生的时间管理教育，引导学生合理规划课余时间。
丰富课余活动的种类和形式，提高活动的质量和吸引力。
加强社团的建设和管理，提高社团活动的专业性和创新性。
规范兼职市场，为学生提供更多安全可靠的兼职信息和保障。
六、结论
大学生的课余生活丰富多样，但也存在一些问题。通过学校、学生自身和社会各方的共同努力，可以让大学生的课余生活更加充实、有益，促进大学生的全面发展。
大学生课余生活的调查报告 4
一、调查目的
了解当代大学生课余生活的实际情况，分析其中存在的问题，为改善大学生课余生活质量提供参考依据。
二、调查对象
[大学名称]的[具体年级]的大学生。
三、调查方式
本次调查采用网络问卷调查的方式，共收集到有效问卷xx份。
四、调查结果
课余时间分布
周一至周五，平均每天课余时间在 2 - 4 小时的学生占xx%，4 - 6 小时的占xx%。
周末，平均每天课余时间在 6 小时以上的学生占xx%。
课余活动内容
选择在课余时间进行休闲娱乐（如看电影、玩游戏等）的学生占xx%。
参与体育锻炼的学生占xx%。
参加学习充电（如考证、阅读专业书籍等）的学生占xx%。
社交活动情况
经常与朋友聚会的学生占xx%。
参与志愿者活动或社区服务的学生占xx%。
自主学习情况
有明确学习计划并能坚持执行的学生占xx%。
偶尔学习但没有计划的学生占xx%。
对课余生活的满意度
对自己课余生活满意的学生占xx%，不满意的占xx%。
五、结果分析
大学生课余时间较为充裕，但在时间分配上存在不均衡现象，休闲娱乐时间过长，学习时间相对不足。
课余活动种类丰富，但在质量和深度上有待提高，部分活动缺乏教育意义和个人成长价值。
社交活动参与度有待加强，尤其是参与有意义的社会服务活动的比例较低。
自主学习意识和能力有待提升，缺乏明确的学习目标和计划。
六、建议
学校应加强对学生的`课余生活指导，提供更多有益的活动选择和资源支持。
鼓励学生积极参与社团组织、学术竞赛等活动，提高综合素质。
引导学生树立正确的学习观念，制定合理的学习计划，提高自主学习能力。
加强校园文化建设，营造积极向上的学习和生活氛围。
通过以上调查和分析，我们希望能够引起对大学生课余生活的关注，促进大学生更加合理、有效地利用课余时间，实现全面发展。
大学生课余生活的调查报告 5
一、调查背景
随着社会的发展和高等教育的普及，大学生的课余生活日益丰富多彩。了解大学生课余生活的现状，对于引导大学生合理安排课余时间，促进其全面发展具有重要意义。
二、调查目的
本调查旨在了解大学生课余生活的时间分配、活动类型、影响因素以及满意度等方面的情况，为改善大学生课余生活质量提供参考依据。
三、调查对象和方法
调查对象：xxx学校的在校大学生。
调查方法：采用问卷调查和访谈相结合的方式，共发放问卷xx份，回收有效问卷xx份，并对部分学生进行了访谈。
四、调查结果
课余时间分配
学习：xx%的学生每天用于学习的课余时间在 2-4 小时。
娱乐：约xx%的学生每天用于娱乐（如看电影、玩游戏等）的时间在 2 小时以上。
社交：xx%的学生每周用于社交活动（如聚会、参加社团等）的时间在 4 小时左右。
课余活动类型
最受欢迎的'活动依次为：参加社团活动（xx%）、体育运动（xx%）、阅读（xx%）。
较少参与的活动有：兼职工作（xx%）、志愿服务（xx%）。
影响课余生活的因素
个人兴趣爱好：xx%的学生认为这是影响其课余生活选择的首要因素。
学校设施和资源：约xx%的学生表示学校的设施和资源对其课余活动有一定限制。
学业压力：xx%的学生认为学业压力影响了他们参与课余活动的时间和精力。
对课余生活的满意度
约xx%的学生对自己的课余生活表示满意，xx%的学生认为一般，xx%的学生表示不满意。
五、调查结论与建议
结论
大学生课余时间较为充裕，但在时间分配上存在不均衡现象，娱乐时间相对较多，学习时间有待增加。
课余活动类型丰富多样，但参与社会实践和志愿服务的比例较低。
个人兴趣、学校资源和学业压力是影响课余生活的主要因素，部分学生对课余生活的满意度有待提高。
建议
学校应加强对学生的学业规划指导，引导学生合理分配课余时间，平衡学习与娱乐。
进一步完善学校的设施和资源，为学生提供更多参与实践活动的机会和平台。
鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务，培养社会责任感和综合能力。
大学生课余生活的调查报告 6
一、引言
大学生课余生活是大学生活的重要组成部分，对大学生的成长和发展有着重要的影响。本调查旨在深入了解当代大学生课余生活的状况，发现存在的问题，并提出相应的对策和建议。
二、调查方法
调查对象：选取了xxx学校不同专业、不同年级的大学生作为调查对象。
调查方式：通过网络问卷的形式进行调查，共收集有效问卷xx份。
三、调查结果分析
课余时间安排
平均每天的课余时间：大部分学生在 4 - 6 小时之间，占比xx%。
用于学习的时间：约xx%的学生每天用于自主学习的时间在 1 - 3 小时。
用于休闲娱乐的时间：超过xx%的'学生每天用于休闲娱乐（如看电视剧、玩游戏等）的时间在 2 小时以上。
课余活动内容
参加社团组织：xx%的学生参加了社团组织，其中参与文艺类和体育类社团的居多。
兼职工作：约xx%的学生有过兼职经历，主要集中在服务业和家教领域。
自主学习充电：xx%的学生利用课余时间学习专业知识或考取相关证书。
影响课余生活的因素
个人目标和计划：xx%的学生认为个人的目标和计划对课余生活安排影响最大。
周边同学的影响：约xx%的学生表示身边同学的行为和选择会对自己的课余生活产生一定影响。
网络和电子设备：xx%的学生承认过度依赖网络和电子设备，导致课余时间浪费。
对课余生活的期望
希望学校提供更多实践机会：xx%的学生希望学校能组织更多与专业相关的实践活动。
改善校园设施：xx%的学生希望学校能完善体育、文化等设施，丰富课余生活的选择。
四、结论与建议
结论
大学生课余时间较为充足，但在时间利用和活动选择上存在一定的盲目性和不合理性。
课余活动内容丰富多样，但缺乏系统性和规划性。
个人目标、同学影响和网络依赖等因素对课余生活产生重要影响。
建议
大学生自身应树立明确的目标和规划，合理安排课余时间，提高自我管理能力。
学校应加强对学生的引导和教育，提供更多有针对性的实践活动和指导服务。
营造良好的校园文化氛围，鼓励学生积极参与有益的课余活动。
大学生课余生活的调查报告 7
一、调查背景与目的
在当今社会，大学生的课余生活方式呈现出多样化的趋势。为了深入了解大学生课余生活的真实情况，本次调查旨在获取全面、准确的数据，为改善大学生课余生活质量提供依据。
二、调查对象与范围
本次调查选取了xxx学校的xx专业的大一至大四学生，涵盖了不同性别、年级和学科背景。
三、调查内容与方法
调查内容
课余时间的长度和分配情况。
参与的课余活动类型及频率。
对课余生活的满意度和期望。
影响课余生活选择的因素。
调查方法
问卷调查：设计了包含多项选择题和简答题的问卷，通过网络平台发放，共回收有效问卷xx份。
个人访谈：随机抽取了xx名学生进行深入访谈，以获取更详细的信息和观点。
四、调查结果与分析
课余时间分布
大一学生平均每天课余时间约为 6 小时，大二至大四学生逐渐减少至 4 - 5 小时。
约xx%的学生表示课余时间主要用于休息和娱乐，只有xx%的'学生将大部分时间用于学习和自我提升。
课余活动类型
参与度最高的活动依次为：上网（xx%）、运动（xx%）、参加社团活动（xx%）。
阅读、参加学术讲座等文化活动的参与度相对较低。
满意度与期望
仅有xx%的学生对目前的课余生活表示满意，大部分学生认为课余生活单调、缺乏意义。
期望增加更多有意义的实践活动、文化交流活动和职业规划指导。
影响因素
缺乏组织和引导：xx%的学生认为学校和班级对课余生活的组织和引导不足。
个人兴趣和动力缺乏：约xx%的学生表示自己缺乏明确的兴趣爱好和主动参与的动力。
五、结论与建议
结论
大学生课余时间利用不够合理，学习和自我提升的时间较少。
课余活动类型不够丰富和有意义，满意度较低。
学校引导不足和个人动力缺乏是影响课余生活质量的主要因素。
建议
学校应加强对课余生活的规划和引导，组织多样化、有意义的活动。
开设相关课程或讲座，培养学生的兴趣爱好和自我管理能力。
学生自身应增强自我约束和规划意识，主动寻找有价值的课余活动。
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