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简笔画培训总结范文（精选9篇）
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们好好写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编整理的简笔画培训总结范文（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
简笔画培训总结 篇1
5月20号，我们新教师一起在区进校参加了小学英语简笔画培训，这次培训给了我不少启发，也给我以后的英语教学提供了新的思路。简笔画是指简练、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画。它是一种传递信息的形象化手段，省时、省力、省料。寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。它形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，有助于激发学生的学习热情和兴趣。
在现今的小学英语教学中学生需要掌握大量的词汇、句型和对话，作为一种语言教学教师需要想方设法的创设情景，从而提供更多的实际操练的机会，而简笔画操作简便，有着极大的灵活性和创造性，是英语教学中一有效的`手段。应用简笔画辅助小学英语教学，不仅能使师生适当“离开”课本，把语言的知识性和交际性相结合，而且还能创造生动活跃的课堂气氛，激发学生学习语言的兴趣，给英语课堂增添无限的魅力。此外通过简笔画教学还能培养审美情趣，提高手的灵活性，使学生的综合素质都得到相应的发展，这才是我们当今教育改革所真正追求的目标。
给我们上课的李老师首先向我们展示了很多简笔画作品，其中有人物、有动物、还有风景等。我们都觉得简笔画很神奇，简单的几笔就能够把事物描绘得如此形象生动。同时我们也产生了畏难情绪，觉得简笔画很难，我们难以学会，这时李老师鼓励我们说会教我们一些方法和技巧，只要我们认真学就行。
于是，李老师开始从人物简笔画教起，其中还有“立七、坐五、盘三半”，“头一、肩二、身三头”，“臂三、腿四、足一头”等口诀，原来画人物简笔画还有这么多学问和窍门呢。随后，李老师让我们临摹了一些人物简笔画，找找感觉。我觉得简笔画临摹起来简单，但是独立去画就比较难了，真希望哪一天我能自己画出这样的作品来。
在临摹时，李老师给我们强调了“骨法用笔”的技巧，我也是在实践中不断去体会这样的技巧。之后，我们还临摹了一些动物简笔画，也很有意思。最后，李老师出示了几张扫雪了照片，让我们“应物象形”，自己画出几张简笔画来，这就比较有难度了，我觉得自己画得不太好，以后还要继续练。
下个星期，还有一次简笔画培训，我很珍惜这样的学习机会，争取能尽快提高自己的简笔画技能，为今后的教育教学增添亮色。
简笔画培训总结 篇2
在这一学期的学习中，简笔画小组的成员能掌握简笔画的基本要领，能用简单的线条组合成一个完整事物图形，在活动中增强了动手能力，团结合作能力，提高了审美水平。现将本学期简笔画小组的活动情况总结如下:
1、加强本小组成员对简笔画的认识。通过适合小学生学习的作品展示，让学生进一步认识简笔画，调动他们的学习兴趣。
2、简笔画是通过绘画知识和技能的训练有意识地培养和引导儿童开动脑筋，发挥想象并获得独立思考能力的一种直观而形象、鲜明而生动的简单绘画形式。它作为一门艺术，不但具有特殊的审美价值，而且能使儿童小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习惯;能够帮助儿童用灵巧的小手描绘面画，开发大脑，启发智慧，掀开幼稚而天真的童心。我通过讲课与实践相结合，让学生初步掌握了简笔画的要领，知道了画简笔画的基本顺序，掌握了先上后下，先左后右，先整体后局部的描画方法。
3、简笔画与我们平常所见的图画不一样，简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象。上个学期的活动中，主要通过示范讲解，并让学生动手绘作，在活动中了解简笔画的构成。本学期选取了更多的图案让学生进一步了解简笔画。
一、首先激发学生的兴趣。
兴趣是学习画画的基本动力。对于小学生来说，画画他们特别的喜欢。他们总喜欢在课余时间拿出水彩笔在本子上涂鸦。简笔画的学习就是奠定基础的。
二、在情景化的活动中培养学习兴趣。
根据学生易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发孩子的绘画兴趣。因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，收到了寓教于乐的效果。
三、营造环境激发创作热情。
学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让学生展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让学生一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。自由的抒发了学生的`努力和真挚的情感，因此，定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各为学生的看法，再由老师当着所有学生指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，让学生互相学习，互相交流，互相促进。
以前,我对美术的认识也许是一种单浅而又似懂非懂的感觉,简单的说:就是可以用陌生二字来形容了,经过我和简笔画班同学探讨与学习,我对画画有些开窍了。虽然我现在学习的只是一种简单的简笔画而已,但它同样是一种学习美术的途径.所以我要一步一个脚印,才会最终有所收获。
简笔画培训总结 篇3
4月18日下午，由高新区教研室组织的小学教师简笔画培训在北海学校举行，全区共有16所小学、74名教师参加了培训。
一、领导重视
教研室的王翠萍主任在培训现场亲切的询问老师们对这次培训的意见，并鼓励老师认真学习，增强自身的.素质。
二、教师参与积极性高
本次培训主要体现教师自愿报名的原则。在报名过程中有100多名教师自愿报名，其中北海学校有30名教师报名，双语、南胡、冯家小学报名也很积极。
在整整一个下午的培训中，老师们认真遵守秩序，学习非常认真。有些年龄较大的老师以前很少画画，在辅导老师的指导下画的也像模像样。一些年轻教师一点就通，画的惟妙惟肖。
三、培训内容注重实效
这次培训主要从两个方面进行。一是对简笔画的认识。由东明小学的刘福春老师进行执教。为了让老师都能马上学以致用，我们特意安排了先从比较简单的教学简笔画入手。让各位老师了解了什么是教学简笔画，它和简笔画有什么区别，主要有那些类型，有什么绘画的技巧。二是绘画训练。由东明小学的刘福春老师和北海学校的黄静老师分别执教。这两位老师利用多媒体课件出示、教师演示加指导等教学手段，教大家进行了植物、动物、人物、交通工具、日常用品等具体的画法。
通过这次培训，老师们都获得了不同方面的提高，有的老师说自己原来画简笔画是照着样子拼凑，现在知道了先画什么后画什么；还有的老师说教学简笔画简单易学，比以前想的容易多了，只要常练习也能画的很好。
简笔画培训总结 篇4
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。看着我们班的孩子这个学期的进步我感到非常的开心。回顾这一学期的兴趣小组活动，有许多值得反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
本学期我们兴趣组的主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念。为了这一目标的'实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，孩子们喜欢这种活动方式。
我们课堂活动的内容是儿童简笔画的创作，一部分学生有一定的基础，这部分学生在练习临摹后，进行了命题创作练习；另一部分学生是喜爱美术的学生，他们没有基础，多练习一些简单的内容或者和前一部分学生画同样的内容，但要求较低，这部分学生经过练习，绘画的简单技巧能够了解，作品效果时好时坏，但学生劲头很高。由于一节课的时间较少，不能满足学生的绘画愿望，有的学生不能当堂画完，还剩一点，但他们都能自觉回家完成后再交上来。
我觉得我们组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让学生乐于参与兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。
总体来说，在这个学期的简笔画兴趣小组活动中，学生创作的时间是很快乐的，每一个学生都很积极努力，在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。
简笔画培训总结 篇5
岁月如梭，转眼间一学期的社团工作已经落下了帷幕，根据期初的设想，本人组织学生开展《简笔画》社团活动，望着兴趣班的孩子们的进步我感到非常的`开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的创作出一幅作品。
在本学期的社团活动中，我们根据一年级的学生特点制订出可行的社团活动计划，计划分为三部分，第一部分为风景简笔画，第二部分为动物简笔画，第三部分为创作画，在教学中，我认为兴趣是学习美术的基本动力，所以在选材时，我总是和其他绘画老师一起商量，选择合适的内容，做好课前准备工作，同时认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心地教给学生。
通过这一学期的学习，学生已经掌握了一些基本的构图策略，会简单的创作，简单的色彩搭配。
总之，经过一学期的训练，学生的绘画水平有了进一步的提高，使有特长的学生得到了专业训练。
简笔画培训总结 篇6
时间过得真快,转眼间一个学期又过了,望着兴趣班的孩子这个学期的进步我感到非常的开心。本学期，简笔画兴趣小组以学校的工作计划为依据，以“培养兴趣爱好，发展学生特长”的特色化小学为出发点，全面推进素质教育。在提高学生身体健康的同时，提高学生的绘画能力，丰富他们的艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长。为了使下学年更好的开展简笔画兴趣小组活动的工作，特将本学年工作总结如下：
一、在情景化的活动中培养学生学习兴趣
根据小学生易将美感与情绪体验相联系、喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点,可以把游戏活动与美术教学结合起来,以激发学生的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动,学生在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形,而在操作时,因为有了情景的导入,每个孩子都画得很投入、很认真,使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方,让孩子能快乐地参与到活动中去,进一步增强了孩子绘画的兴趣,收到了寓教于乐的效果。
二、实物观察启发学生感知自然常规的教学方法是由老师示范、学生仿画,而有的孩子就是不会动手,效果不太理想。
孩子们画的小草,往往是草尖笨拙,笔划单调,缺乏生命力的美感。于是我给每个孩子发一两根实物小草,指导他们边观察边用笔将小草描绘出来。同样地,先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色,再让他们画出的泡泡就有大有小,有高有低,还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导学生对实体物的观察体验,增强了学生的观察和表现能力。
三、营造环境激发学生创作热情
小学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境,让孩子们展开想象的翅膀,把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西,可以在教室里放上各种圆形的物品,让孩子们一边找一边来画。由于美术活动气氛宽松,形式灵活,使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中,时常让学生拿出一些有新意有动感的画来，如用图形组合粘贴房子的活动中,我们就提供给孩子多种形状的屋顶。这样,孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
四、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力
本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在简笔画创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。在简笔画教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的兴趣小组活动中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
五、鼓励学生进行综合性与探究性学习
实现学生在学习美术过程中多学习欣赏的'知识，从根本上提升了他们的欣赏水平，从而使他们的绘画水平有所提高。 多学习课外文化知识，参与各类文化知识的运用，如组织学生去参观绘画展览，提高课余生活中积累知识的机会，使他们拥有更多的文化知识，从而使学生积累更多的艺术文化知识，为日后的创作提供更多的素材。加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。
教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期加强了美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
当然，我们的工作还存在许多不足，我期待着自己的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想，更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
年7月3日
简笔画培训总结 篇7
时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着同学们这个学期的进步我感到非常的开心。简笔画也是一种艺术的表现形式，它的简约、概括、夸张非常值得学习。教学中可引导学生通过对照实际物体欣赏简笔画，认识、学习物体形的归纳与概括。经过一学期的学习孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形现总结如下：
一、 在情景化的活动中培养学生学习兴趣。
根据学生易将美感与情绪体验相联系，喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与绘画教学结合起来，以激发学生的绘画兴趣，在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，进一步增强了学生绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。
二、实物观察启发学生感知自然常规的教学方法。
学生画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是我给每个学生发一两根实物小草，指导学生边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让学生观察肥皂泡的`样子和颜色，再让学生画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导对实体物的观察体验，增强了学生的观察和表现能力。
三、 营造环境激发学生创作热情
学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让学生展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如用图形组合，我就提供给学生多中形状的物体。这样，学生在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
四、 展示学生作品引导学生追求成功。
对学生的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是学生只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个学生认真的努力和真挚的情感。因此，定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个学生的看法，再由老师当着所有学生指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，让他们互相学习，互相交流，互相促进。
辅导学生绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个学生的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位学生的作品。这样我们的业务水平才会不断的提升，同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。
简笔画培训总结 篇8
导读：辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品。这样我们的业务水平才会不断的提升，同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。
时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着兴趣班的小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。首先我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫：
一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣
根据幼儿易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。
二、实物观察启发幼儿感知自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。
小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是我每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。
三、营造环境激发幼儿创作热情
幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
四、展示幼儿作品引导幼儿追求成功
对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的.。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，还可以挂上墙，让幼儿互相学习，互相交流，互相促进。
小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，肌肉发展都不很完善。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等）。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形（包括圆形、方形和三角形）。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锻炼，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。
此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。有一次，我让幼儿画苹果，因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的，所以对于苹果的色彩我并没有着重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发现有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我意识到虽然幼儿对苹果经常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只凭着自己兴趣来选择颜色。在我发现我的失误后，我也没有指责幼儿，只是在讲评时，我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并鼓励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。小班幼儿的学习兴趣不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的爱好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能持久，经不起挫折，因而幼儿学画的效果我没有以成人的心态去评判，而是看是否体现了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的作品不能令人满意时，我都没有批评他们，而是采用鼓励的形式。所以孩子们都很开心家长也非常的放心。
辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品。这样我们的业务水平才会不断的提升，同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。
简笔画培训总结 篇9
幼儿园简笔画大家都知道怎么画，下面的文章是写关于幼儿园老师对于简笔画教学的一些教学工作的总结和教学反思，仅供各位参考！
大家都知道，在教学中，使用简笔画是每个教师应有的基本技能，是一种形象化的教学手段。著名专家张思中老师提出“简笔画要在课堂中广泛应用。”这是对我们教师新的要求，新的尝试。同时也说明了简笔画有着跟别的教学手段非同一般的特殊魅力。
简笔画是一种直观教具。简明、经济、实效、逼真是简笔画的优越之处。简笔画，顾名思义就是通过简单的笔划、线条勾勒出事件的轮廓和大概特征来表现该事物，它简单实用，可免去带大量实物教具的.麻烦；它幽默、栩栩如生的画面既可以把教学内容形象表达出来，大大提高活动教学效果，同时令幼儿兴趣大增，提高了幼儿的注意力和记忆力，更能使语言变活的一种好方法。简笔画尤其是当一个老师若能绘出这么精彩的图像，更受幼儿的爱戴，同时能培养幼儿的审美，绘画能力。
由于我园教师年轻化加之从学校刚毕业。对简笔画的掌握不是很规范，因此由我园美术老师李**在十一月份的每周六承担简笔画的老师，在学习之前老师做了详细的介绍。如：“简笔画的表现形式1、单线式2、廓线式3、混合式。”简笔画的表现内容等。
我园从最基本的单线式不如练习，教师们非常认真的听着练习着，相信通过这个月的学习教师在绘画上有了更大的进步。
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