大班儿童画教案

时间:2024-02-27 16:26:54 儿童画 我要投稿

大班儿童画教案

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的大班儿童画教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班儿童画教案

大班儿童画教案1

  幼儿园班美术活动礁:

  线条想象画

  教材的分析与教材处理

  1、教材的地位与作用该课是一节绘画课,它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习,使学生了解和掌握儿童画的表现技法,同时培养学生对事物的观察能力和分析能力,提高学生的想象能力和创造能力,陶冶学生的审美情操,并通过儿童画创作,培养学生真、善、美的思想品德。

  2、教学目标

  知识目标:学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。

  能力目标:培养学生的观察能力,想象能力和创造能力。

  德育目标:培养学生真、善、美的思想品德。

  情感目标:创设轻松愉快的课堂气氛,激发学生的创作欲望。

  作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  3、重点与难点

  教学重点:儿童画的创作方法

  教学难点:如何进行儿童画创作构思

  教学方法,教学手段

  针对本课的知识特点和学生的认识特点,在启发式教学思想的指导下,我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法,通过学生自主积极的身心活动发现问题,解决问题。增强了学生的创作欲望,本节我利用量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段,使其脑、眼、耳、手协同利用,把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

  教学过程

  1、新课导入本课我采用“激发情趣式”导入,通过教师边讲故事边绘画的形式,激发学生的学习兴趣。

  2、新课讲解通过让学生欣赏量的儿童画资料,学会儿童画的创作方法,利用多媒体,让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识,激发学生的'创作欲望,为创作练习作铺垫。

  3、练习馈学生通过欣赏多幅儿童画资料,增强了创作的信心,可任意设计一幅有意义的儿童画形象,从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。

  4、作品讲解(采用学生自评的方式)

  5、本课小结通过4名同学表演幽默小品,为下节课创作儿童画提供素材(留作业)总之,本课教学注重对学生能力的培养,充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力,力求在方法上有所突破,在形式上有所创新,在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。

  教学思:

  这从一个侧面映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

大班儿童画教案2

  一、教材的分析与教材处理

  1、教材的地位与作用

  该课是一节绘画课,它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习,使学生了解和掌握儿童画的表现技法,同时培养学生对事物的观察能力和分析能力,提高学生的想象能力和创造能力,陶冶学生的审美情操,并通过儿童画创作,培养学生真、善、美的思想品德。

  2、教学目标知识目标:学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。能力目标:培养学生的观察能力,想象能力和创造能力。

  德育目标:养学生真、善、美的思想品德。情感目标:创设轻松愉快的课堂气氛,激发学生的创作欲望。

  3、重点与难点

  教学重点:

  儿童画的创作方法教学难点:如何进行儿童画创作构思

  二、教学方法,教学手段

  针对本课的知识特点和学生的认识特点,在启发式教学思想的指导下,我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法,通过学生自主积极的身心活动发现问题,解决问题。增强了学生的创作欲望,本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段,使其脑、眼、耳、手协同利用,把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

  三、教学过程

  1、新课导入本课我采用“激发情趣式”导入,通过教师边讲故事边绘画的形式,激发学生的学习兴趣。

  2、新课讲解

  通过让学生欣赏大量的儿童画资料,学会儿童画的创作方法,利用多媒体,让学生更完全地了解儿童画创作的`有关知识,激发学生的创作欲望,为创作练习作铺垫。

  3、练习反馈

  学生通过欣赏多幅儿童画资料,增强了创作的信心,可任意设计一幅有意义的儿童画形象,从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。

  4、作品讲解(采用学生自评的方式)

  5、本课小结通过4名同学表演幽默小品,为下节课创作儿童画提供素材(留作业)

  总之,本课教学注重对学生能力的培养,充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力,力求在方法上有所突破,在形式上有所创新,在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。

大班儿童画教案3

  其实本班的幼儿在绘画方面,前期已经有所铺垫,对这节课也有很大的帮助。之所以选择艾玛系列也是因为画面丰富颜色鲜艳。更能吸引孩子们。有趣的“艾玛捉迷藏”绘本可以让孩子们发现格子花纹的特别,欣赏到格子画的魅力,并且感受了动物的体色与周围环境的关系。

  1、感受艾玛的体色和大森林的关系。

  2、获得动物体色是保护色的经验。

  3、萌发对动物的兴趣,乐意亲近小东物。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

  重点:了解动物体色是保护色的经验

  难点:感受艾玛体色和大森林的关系

  1、《艾玛捉迷藏》故事ppt

  2、解放军图片、幼儿作品图片、教师范画

  3、音乐

  4、前期铺垫:创编一首规则儿歌

  5、马克彩笔、画纸

  【活动过程】

  一、出事课件,引起兴趣。

  教师:今天老师带来了一头,它躲起来了,你们猜猜它躲哪里了呢?

  幼:黑板后面、电脑上、包里

  师:它这是在跟小朋友玩什么游戏?

  师:躲猫猫、捉迷藏

  师:是的,原来它躲在电脑上呢,它有个好听的名字叫做:艾玛。你们看看艾玛是个什么样的?

  幼儿:艾玛是个胖胖的、艾玛是个彩色的、艾玛是个漂亮的

  师:我们班的小朋友语言真丰富,居然可以想到这么多形容艾玛的词语。

  师:今天艾玛和小动物会一起捉迷藏,让我们就一起去看看他们是怎么玩游戏的.。

  二、观看课件,分段理解故事。

  1、艾玛可能会躲在什么地方呢?小鸟找到艾玛了吗?

  2、小鸟发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?

  小结:原来我们发现一个秘密,这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来,这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己,躲避天敌。

  4、故事中的艾玛可以去些地方躲一躲?

  5、在生活当中,艾玛还可以去那些地方躲一躲?

  (衣服上躲一躲、彩虹伞里躲一躲)

  三、观看图片,延伸保护色的知识

  1、观看图片中有谁躲起来了?他们躲的好吗?

  2、小结:原来解放军叔叔也是向动物学来的本领,其实生活中还有许多地方也是从动物那里学来的本领,我们回去再发现发现。

  四、帮助艾玛的朋友躲起来。

  1、出示图片,引导幼儿观察,你喜欢哪只?为什么喜欢它?它身上的颜色怎么样?

  小结:原来这些身上的颜色都是相近色。

  2、请你想想办法,让艾玛的朋友躲起来。谁有好办法呢?

  (涂上颜色、躲在灰色楼房旁边)

  五、展示教师作品:

  师:看看老师也有一些想法,我把它们身上都画了和艾玛一样的彩色格子,小朋友看看我把它们藏在了哪里?

  幼儿:衣服上

  师:一眼就被你们识破,那这幅图呢?

  幼儿:在树上。

  师:看来老师还是太小看你们了。那我们一起去看看其他小朋友把都藏在了哪里好吗?

  六、展示幼儿作品:

  说说哪只藏的最好?哪只最容易被发现呢?为什么是它?这些小朋友真会想办法,把和它身边的物体都画成了彩色格子也有彩色的条纹,这样就不会被发现了。我们班小朋友最喜欢玩捉迷藏了,那今天的游戏就是用我们的彩色马克笔还有纸,画一只艾玛然后将它藏起来,最后老师会让你的好朋友猜猜你的艾玛躲哪里。如果没被猜中我会给你彩色糖果。想不想参加?

  七、幼儿操作,教师巡视并辅助

  1、规则:

  画画的规则请你大声的说出来:彩笔用完一只要放好,笔盖一定收捡好,画完作品要坐好,哨声响起前面坐。

  2、师:那我们就开始挑战吧。请小朋友按顺序回位置操作。

  八、点评作品,互相鼓励

  请幼儿上台展示作品,并邀请好朋友找一找艾玛在哪里?只能猜一次。

  画画的幼儿如果被猜中,将糖果送给好朋友并说一句:你真厉害。

  画画的幼儿如果没能猜出,让好朋友把糖果送给他并说一句:你真厉害!

  活动反思

  又是一年一度的学科大比武了,与往日不同的是,这次是身为师傅来接受挑战了,担忧的自然也会很多。担心没给徒儿做个榜样,担心没有过人之处值得徒儿借鉴的等等。我是很不善于绘本故事的,所以还是想选择美术。肯定有人会觉得不新鲜,没挑战,但是我只想把自己擅长的给摸索透再去挑战其他领域的课。选课是一件非常痛苦的事情,很多课都是别人上过的,我就在想我什么时候能达到自己创编教案的境界呀,那就衣食无忧了。只是想想而已,不过我也会向那方面努力的。

  几次筛选下来还是无果,一次黎老师给了我一个好建议,把绘本也融入美术。可是没有教案,还是要自己根据绘本的教案再进行改编。后来在我绞尽脑汁,杀死了无数的脑细胞后,终于完善了教案,不过还是邀请了其他老师帮忙看看目标,也经过她们的提点后,终于终于完成了教案。在临近公开课的前一天晚上我才开始背教案。这是我一个毛病,临阵磨枪。多年来一直是一个病,每次危急关头才做准备,得改了。

  就这样再临时准备,临场发挥的状态下还是把课上完了。班上的孩子也特别给力,那天的纪律是有史以来最好的,一个个戏精,真不知道随了谁。在回到办公室后,我先进行了说课,也把自己的不足之处说了几点,还是需要各位老师的独具慧眼来给出建议。首先这节课是很有趣,但是在关键的彩色格子、彩色条纹没有多加引导,导致有些孩子不明白,画的花纹也不是彩色格子和条纹。再有就是忘记了一些小结,教案还不够熟悉。这次真的吸取了教训,以后一定不会临阵磨枪了。其实本班的幼儿在绘画方面,前期已经有所铺垫,对这节课也有很大的帮助。之所以选择艾玛系列也是因为画面丰富颜色鲜艳。更能吸引孩子们。有趣的“艾玛捉迷藏”绘本可以让孩子们发现格子花纹的特别,欣赏到格子画的魅力,并且感受了动物的体色与周围环境的关系。

  在课程中有很多环节是自己突发奇想的加进去的,因为忘了下文是什么,就想拖延时间让自己能想起流程,还好有惊无险,但是对于这个做法我自己觉得还是不太礼貌。总而言之以后还是要时刻提醒自己,不能懒惰,不能把所有事情堆在后面才做。其实在新老师身上还是学习到了,动作要快,做事要认真。对自己严格要求。唯一觉得没有亏欠自己的是,自己改编了教案,创编了一首规则儿歌,往往上课途中老师在说规则,第一是耽误孩子的操作时间,第二是你说了很多孩子也未必会遵守。所以在平时生活中我就将自己编的规则儿歌灌输给他们。相信这样的儿歌形式会让他们牢记,并且能遵守。希望这次的挑战才是我刚刚开始,未来我需要不断努力,去尝试更多的未知。

大班儿童画教案4

  一、欣赏绘本听故事:

  1、教师操作ppt讲故事。

  2、提问:你们家里有没有吵架?

  幼儿的回答(及教师的回应)――幼:我爸爸妈妈越吵越开心(师:不吵不相爱)幼:爸爸和奶奶吵(师:就是儿子和妈妈吵)幼:外公和妈妈吵(师:爸爸和女儿吵)师:当家人吵架时,你是怎么做的?

  幼儿的回答

  1:站在他们中间堵住;幼儿的回答

  2:安慰安慰说说好话;幼儿的回答3:选其中一个人的意见。

  我的思考:自然连接大班孩子实际生活展开讨论,而且对于幼儿的回答一一回应,梳理家人之间的关系。

  师:我们来看看小老虎有什么好方法。

  二、做跳格子游戏:

  1、老师念童谣:跳格子,造房子,造好房子生儿子。

  问:什么事童谣?

  幼儿的'回答:好听的儿歌。

  2、念童谣自主跳格子:

  师:看这里有造房子用的格子图一幅,请你们一边跳格子,一边念童谣,童谣念完了,看看造了几间房子。

  念完儿歌,问:告诉我你造了几间房子?

  幼儿的回答:13间、11间、8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

  3、念童谣按规定跳格子:

  师:现在请你们念完童谣只造4间房子。

  幼儿尝试。

  师:还能造得更少吗?

  4、增加难度跳格子:

  师:不出声数数,一共有几格?(16格)让幼儿尝试,念完童谣造16间房子。、我的思考:能力线――放在游戏中,给幼儿能力的挑战,教师先退后,让幼儿自主游戏,随后慢慢推进。

  5、教师念改编过的童谣:跳格子,造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生儿子。

  我的思考:应老师巧妙整合沪语童谣,改编成趣味十足的游戏,别出心裁,成为活动亮点。

  三、故事的结尾:

  1、师:“……只留下横条纹……这是怎么回事?”

  幼儿的回答:被雨淋掉了。

  问:你有什么与众不同的方法带给大家快乐?

  2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。

  问:为什么这只老虎是竖条纹的?

  幼儿的回答:老虎本来就是竖条纹的,故事里的老虎站起来了,所以是横条纹。

  教师回应:有时,与众不同很简单,只要一个动作。

  我的思考:认知线抓住了核心点――最后结束部分恰到好处地点题。

大班儿童画教案5

  《床底下》这本书自始至终都在以一种轻松、风趣、调侃的笔调描绘那些床底下的怪物,直到最后才将“镜头”从床底下拉到床上,推出那个大大的、具有震撼力的“你”――原来,正是这个作为人的“你”(即孩子),吓得床底下的妖物们“跌跌撞撞、失魂落魄”地逃窜!。“现在,床底下什么怪物也没有了。”全书到这儿戛然而止。如此轻描淡写的一笔,却既让人释怀,又令人回味。它其实是在含蓄地告诉孩子:你所惧怕的东西,恰恰是惧怕你的东西。战胜恐惧,说到底就是战胜自己――因为,那些床底下的妖物在现实生活中并不存在,它们都是你自己一手制造出来的。每到午睡时候,在上床前,孩子们总爱趴到床下看看,在他们看来,床底下是一个非常神秘的地方,由此,我们利用孩子的这一兴趣点设计了《床底下》这一教学活动,目的在于满足孩子的好奇心,在游戏中培养幼儿的阅读兴趣,发展孩子的语言表达能力。

  1、阅读故事,仔细阅读画面,帮助幼儿理解故事的内容。

  2、通过故事让幼儿学会遇到困难要迎面而上,想办法克服困难。

  一、导入活动

  1.教师:小朋友,又到我们讲故事的时候了,开心吗?

  2.今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事,我们一起来看一看好吗?

  二、阅读故事

  1.出示书的封面。

  (1)教师:小朋友你们看,书的封面上有谁?他在干什么呢?(小男孩爬在床上朝床底下看)

  (2)教师:这本书的名字就叫做《床底下》。

  (3)教师:床底下会有什么呢?谁来猜一猜?你们猜的对吗?我们继续往下看。

  2.阅读第一页。

  (1)教师:他的床底下究竟有什么东西呢?你看到了吗?

  教师讲述画面:床底下有一只臭烘烘的鞋子,一块蓝绿相间的拼图玩具,一个苹果核。可是床底下还有一些别的.东西呢!

  (2)幼儿观察画面:(教师做嘘的动作)小男孩在干什么?(睡觉)他是独自一人睡觉,还是有人陪?(独自一人睡觉)他在睡觉之前做了一件什么事?你看出来了吗?(玩机器人玩具、看了一本书)

  (3)教师:那你猜猜他睡着了,容易干什么呢?(做噩梦)

  (4)教师:真的吗?他会梦见谁呢?我们一起来看。

  3.阅读第二页。

  (1)教师提问:谁呀?(龙)

  (2)教师讲述故事:梦见床底下还有一条在打瞌睡,他的一只眼睛已经闭上了,另一只正在比起来他梦见了山坡和清晨的露珠。瞧,他太困了,困得根本顾不上你。

  (3)教师:原来这只大大的龙只喜欢干什么呀?(睡觉,根本顾不上你。)

  4.阅读第三页。

  (1)教师:床底下还有谁呢?(出示图片)一只鳄鱼。

  (2)教师:这只鳄鱼真在干什么?(吃批萨、喝饮料)

  (3)教师:他在怎样的吃批萨喝饮料呢?(逍遥自在、美滋滋、开心、快乐的吃东西)

  (4)教师:他真是一只怎样的鳄鱼?(贪吃、懒惰的鳄鱼,吃东西还来不及,根本就不想打扰你。)

  5.阅读第四页。

  (1)教师讲述画面:床底下还有一头灰熊,(不要问我他是怎么去那的)他打着滚,挠着痒,做着灰熊都会做的事。瞧,他懒洋洋的,懒得根本顾不上你!

  6.阅读第五页。

  (1)出示画面,教师边做害怕的表情和动作边说:可是床底下还有别的东西呢......

  (2)提问:他长得怎么样?(幼儿自由讲一讲这个动物的外形特征)

  (3)教师小结:有一个比马棚的门还要大的东西!他毛茸茸的,有一张很大很大的嘴巴和一双大的吓人的爪子。

  7.继续讲述故事:第七页。

  (1)教师:不过,他从来不用他的爪子吓唬人。

  (2)教师:瞧,他正在床底下干什么呢?(他正在床底下一手拿着小熊,还有一只手正放在嘴巴里。)

  (3)教师:他的脸上是怎样的表情啊?(害怕、难过)

  (4)教师:他害怕的从脚趾头到脑袋都在发抖。

  (5)教师:现在他的心里会想些什么呢?(要是我的爸爸妈妈在就好了。)

  (6)教师:他真是一个胆小的家伙。

  8.阅读第八页。

  (1)教师:他究竟在害怕什么呢?我们一起来看,他是怎么说的?(看图,听录音)怪兽害怕的说:“我看到床上有一个可怕的东西!”

  (2)教师:床上那个可怕的东西究竟是什么东西呢?你知道吗?

  (3)教师:我们都不知道那就快跑吧!

  9.接着阅读故事第九、十、十一页。

  (1)教师用激动的语言讲述这几页:

  他们跌跌撞撞、失魂落魄地挤出了房间,因为那个床上临他们害怕的东西就是――教师一边用手指向幼儿一边出示最后一幅画面。激动的说:就是你!

  (2)教师:奇怪,哪些怪兽为什么会害怕小朋友,害怕我们人类呢?

  10.教师:你们看,小男孩的床底下还有东西吗?为什么?(没有了,因为刚才只是他做的一个梦)

  (1)听音乐,教师:天黑了,月亮升起来了,月光柔柔地洒在大地上,风儿轻轻的吹,勇敢的孩子肚子一人睡觉。因为睡觉之前看了一本有点儿怪怪的书,不免会有些害怕,你有没有什么好的办法帮助他们呢?(幼儿自由讲述)

  三、活动延伸

  1.教师:在你的生活中,你最害怕什么?我们怎样战胜他?(幼儿和教师一起讨论)

  2.教师:小朋友你们知道吗?我们人类是最强大、最勇敢、最坚强的,无论遇到多大的困难都会竭尽全力想办法克服。

  3.教师:我们的人类勇不勇敢?坚不坚强?你们要做一个怎样的人?(坚强、勇敢的人)

  4.结束:小朋友,今天的故事就讲到这儿,我们跟后面的客人老师再见吧!告诉他们下次你独自睡觉的时候可不要害怕哦,我们是可以战胜恐惧的。

  绘本《床底下》主要是讲述了小男孩在一个人睡觉时做了一系列的梦,最后随着梦醒了,梦里面的事物也都不见了。在活动开始时教师直接介绍会本题目来导入活动。然后,请小朋友看绘本图片,说一说,“小男孩的床底下有什么?”然后教师播放ppt讲述故事。教师在讲述故事的过程中主要围绕“小男孩做了一个什么梦?”“他梦到了什么?”“他的心情是怎样的?”这几个问题来展开。孩子们能够根据ppt课件图片紧紧围绕老师的提问来学习绘本故事。

  在故事的高潮部分教师主要引导孩子们学习、理解“张牙舞爪”、“失魂落魄”、“惊慌失措”和“跌跌撞撞”这几个词。在学习“张牙舞爪”这个词的时候教师为了让孩子们理解这一词,特别加上了动作,还让孩子们学一学这一动作,来加深理解。这一细节的把握在课堂动静结合的基础上还丰富了孩子们的认知。但是,对于中班上学期的孩子们来说,一下子学习这么多的词语未必能够很好的掌握,难度系数太大了。在整个绘本教学过程中教师的语言生动,孩子们的学习兴趣也很浓厚,整个课堂的活动氛围良好。

大班儿童画教案6

  《妈妈摘的葡萄》第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中,有小狐狸的哭泣、紧张,有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读,还是那片火红,火红之中有小狐狸的难过、孤独、无助,狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。那份浓浓的母爱尽现眼底,令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛,那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依;心中又有无限的感慨,因为每个人都有一个爱儿女的妈妈。

  学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱,有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气,使使小性子,那么,为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子,使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢?

  1、观察图画中的狐狸妈妈,理解故事角色的情感。

  2、讨论故事中葡萄的来历,说说妈妈为自己做过的事。

  1、ppt课件;

  2、妈妈关心孩子的相关图片或录像;

  3、每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片;

  4、粉色水笔人手一支。

  一、兴趣导入

  教师出示第一面:

  猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事了

  你肚子饿得时候,谁会你?

  看看故事里,是谁小狐狸的?(讲述故事第二面)

  :当我们遇到困难时,第一时间出现的总是妈妈,妈妈总会想出办法我们。

  二、好妈妈。

  猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

  猜猜狐狸妈妈会怎么做7

  看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看,待会儿请你来介绍你看到了什么。

  1、观赏ppt地5-10页:

  你看到了什么?请你来说一说。

  狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走?

  狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做?

  听一听,故事中是怎么说的?(教师讲述故事地5-10面)

  :为了让小狐狸快点吃到葡萄,再累也不停下来。

  2、观赏ppt第11-13面:

  看看发生了什么事?

  妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?(你是从哪里看出来的?)

  听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第11―13页)

  :妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西,走了那么远的路,实在是太累了,妈妈真辛苦!

  三、我的好妈妈。

  你的妈妈辛苦吗?

  片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的.地方。

  要求:时间为5分钟,让大家能明白是什么。

  展示幼儿作品,请个别幼儿介绍。(教师以“你的妈妈真辛苦”、“你的妈妈真不容易。”烘托)

  观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。

  :妈妈为宝宝做那么多的事情,再累也不怕。

  四、伟大的妈妈

  1、教师讲述故事第14―16页:

  看看是谁来了?他正往狐狸家走,怎么办?

  猜猜这么严重的一件事,狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的。

  如果狐狸妈妈不这样做,可能会发生什么?

  2、观赏ppt第19-24面:

  小狐狸为什么又哭了?

  :小狐狸明白了妈妈的爱,所以哭了。

  你的妈妈为你做什么事,你也会感动?

  猜猜小狐狸会怎么说?怎么做?

  你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情,你准备怎么做?怎么说?

  把你想说的话、想做的事,画在剩下的“葡萄”里,记得带回去对妈妈说、为妈妈做。

大班儿童画教案7

  "宝贝"是一个充满诱惑的字眼,也是一个充满爱意的字眼,还是一个见仁见智的字眼。在绘本中,对于储备冬粮的松鼠来说,一堆橡果就是比什么都重要的宝贝;对于幸福的鸭妈妈来说,她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝;而在阅历丰富的兔爷爷这儿,最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。对于和獾来说,什么是他们真正的宝贝呢?起初,他们心目中的宝贝是金子、银子或者宝石,是能让人变得富有的东西。但随着寻宝过程的逐渐深入,他们对宝贝的诠释也在发生着变化,回想松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话,最后他们恍然大悟:宝贝不是金子、不是银子,而是就近在咫尺的对方,朋友才是他们应该最珍惜的宝贝。细读绘本,不难发现在绘本中隐含着三条线索:1、和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?2、他们告诉和獾宝贝是什么?3、最后,和獾有没有找到宝贝?在设计集体教学活动时,我也以这三条线索为阅读重点,帮助幼儿理清故事思路,感受宝贝的多样性,知道宝贝不一定是金的、银的,宝贝可以是我们每天都需要的食物、自己的孩子,美好的回忆和朋友也都是宝贝。

  1、能带着问题自主阅读绘本,通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

  2、欣赏绘本故事,感受绘本故事中宝贝的多样性。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  1、根据绘本故事自制ppt。

  2、幼儿人手一本绘本故事书。

  能带着问题自主阅读绘本,感受宝贝的多样性。

  一、出示绘本,激发幼儿阅读的兴趣。

  1.出示绘本,打开绘本至环衬:今天老师带来了一本图画书,打开书这是书的环衬。=你在环衬这一页看到了什么?什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀?(彩虹)

  2.认识书中的主人公和獾:被你猜对了。雨过天晴,天空出现了一道彩虹,有两只小动物也看到了天空中的彩虹,你认识他们吗?

  3.和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢!你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢?(幼儿猜测想象)

  4.小朋友说了这么多的宝贝,和獾也在想:彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。

  二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。

  1.和獾出发去找宝贝了,又会发生什么事呢?请你自己来看这本书。

  2.请你带着三个问题来看这本书,边看边想:

  (1)和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?

  (2)他们会告诉和獾宝贝是什么呢?

  (3)最后,和獾有没有找到宝贝?

  3.幼儿自主阅读,教师观察指导。

  三、通过提问来进一步理解绘本故事,感受绘本中宝贝的多样性。

  1.和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?

  2.他们告诉和獾宝贝是什么呢?(根据幼儿回答点出相应的ppt,感受宝贝的多样性):

  (1)松鼠的宝贝是什么?为什么?

  小结:原来对于松鼠来说,食物是他的宝贝。

  (2)鸭妈妈的宝贝是什么呢?为什么?

  小结:原来对于鸭妈妈来说,她的孩子是她的宝贝。

  (3)兔子爷爷的`宝贝又会是什么呢?让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的?

  什么是回忆?

  小朋友你有美好的回忆吗?有没有以前发生过的事情,或者帮助过你的人,你一直记在脑海里没有忘记呢?

  小结:原来宝贝可真多,我们吃的食物是宝贝,自己的孩子是宝贝,美好的回忆也是我们的宝贝。

  3.和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后,他们有没有找到自己的宝贝呢?你从哪里发现的?

  小结:原来朋友也是我们的宝贝。

  小朋友,你的朋友在这儿吗?来,和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下,告诉他"我是你的宝贝,你也是我的宝贝。"

  四、完整阅读绘本

  1.告诉幼儿绘本故事名字《彩虹的尽头》。

  2.师幼共同翻阅绘本,完整阅读故事。

  3.教师小结:原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的孩子,美好的回忆、自己的好朋友也是我们的宝贝。

  《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学,故事讲述了獾和在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物,而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝,孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

  在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题,出示字宝宝之后接着进行提问:你认为什么是宝贝,为什么?孩子们联系日常生活实际表述自己的想法,在这个环节我用:“xx是他的宝贝,她是最珍贵的”来进行总结,使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

  在活动的第二部分,通过利用ppt来引导幼儿观察画面,引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分,当然也没有突破本次活动的难点,对其原因我进行了以下反思:

  一、重复性的提问。

  在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节,但我在进行教学时有些问题都是重复性的,比如在理解小松鼠的宝贝时,我进行提问:什么小松鼠的宝贝,为什么?这一个问题请了好几个孩子来回答,这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

  二、没有关注到每一个孩子。

  在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子,而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说:关注每一位幼儿,把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点,但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

  作为一名工作时间不久的新教师,还有很多的不足之处,比如:对教材还是没有理解透彻,不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈,教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验,进一步完善自己各方面的素质,提高教育教学水平,不断反思总结自己。

大班儿童画教案8

  活动目的:

  1、学习刮蜡画的技巧,了解刮蜡画的特征,初步掌握刮蜡画的方法。

  2、感知色彩明暗的对比,激发幼儿对色彩的感受力,体验色彩与生活环境的关系。

  3、发展幼儿的想象力和口语表达能力。

  活动准备:

  1、教师范画挂图、油画棒、笔、半成品几张(一张铺好浅色底色的半成品,一张在浅色底色上涂好深色的半成品)

  2、幼儿作画工具(画纸、油画棒、无尖铅笔)3、幼儿认识过深色和浅色4、歌曲《月亮是我好朋友》5、七色花花瓣50个

  活动过程:

  (一)引出课题

  歌曲《月亮是我好朋友》小朋友们、你们知道歌曲里唱的是什么时候吗?(是晚上)当夜幕降临、到处是一片漆黑的时候,你们害怕吗?为什么?

  (二)欣赏俘示范讲解

  我可不害怕黑夜,因为我有一支魔笔,它能刮破黑夜,把夜晚变成一幅美丽的图画。(教师边讲边出示挂图现场做画)

  我用摩笔刮破夜幕,一颗小星星钻了出来,又钻出来一颗小星星、月亮......

  小朋友们,你们说我的这支魔笔是不是很神奇?想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支没有尖的小铅笔呀!一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢?原来我的画纸也有点特别,画纸上用油画棒涂过了。这种画就叫“刮蜡画”

  (三)认识刮蜡画熟悉作画步骤

  今天我们就来学习这种新的画法“刮蜡画”。学习刮蜡画之前我们来玩个游戏《七色花》你们听过七色花的故事吗?你们想拥有一片七色花的花瓣吗?玩法:我说出两种颜色请你判断哪个是深色哪个是浅色?如果说对了,我就送你一片小花瓣。

  七色花转转转颜色美丽真好看你想要个小花瓣,深色浅色你来断

  现在我们知道了哪些颜色是深色哪些颜色是浅色,下面就开始学习这种新的画法“刮蜡画”。刮蜡画与其他画的区别就在于画画之前,必须要把画纸处理一下:

  1、在画纸上均匀的涂上一层浅色2、在浅色上涂两遍深色:第一遍横着涂、第二遍竖着涂。

  如果你有一支会飞的魔笔,你想乘着它去哪呢?请你用刮蜡画把你想去的地方画出来,好不好?

  在这个五彩斑斓的千世界中,有许多神奇美妙的.地方,正发生着许多有趣的故事,下面就请小朋友们拿出老师送你们的摩笔,乘着摩笔出发吧!

  (四)幼儿作画教师指导提出要求。⒈先涂一层浅色的颜色,涂满了再涂深色,在涂深色的时候,涂得均匀,涂得满,动作要快。

  2、想好了主题再刮画,错了的话用同样的深色蜡笔,盖上重画。

  (五)幼儿讲述自己的作品。

  (六)活动结束:幼儿拍手唱歌《小蜡笔》。

大班儿童画教案9

  一、教材的分析与教材处理

  1、教材的地位与作用

  该课是一节绘画课,它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习,使学生了解和掌握儿童画的表现技法,同时培养学生对事物的观察能力和分析能力,提高学生的想象能力和创造能力,陶冶学生的审美情操,并通过儿童画创作,培养学生真、善、美的思想品德。

  2、教学目标

  知识目标:学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。

  能力目标:培养学生的观察能力,想象能力和创造能力。

  德育目标:培养学生真、善、美的思想品德。

  情感目标:创设轻松愉快的课堂气氛,激发学生的创作欲望。

  3、重点与难点

  教学重点:儿童画的创作方法

  教学难点:如何进行儿童画创作构思

  二、教学方法,教学手段

  针对本课的知识特点和学生的认识特点,在启发式教学思想的指导下,我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法,通过学生自主积极的身心活动发现问题,解决问题。增强了学生的创作欲望,本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段,使其脑、眼、耳、手协同利用,把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

  三、教学过程

  1、新课导入

  本课我采用“激发情趣式”导入,通过教师边讲故事边绘画的形式,激发学生的学习兴趣。

  2、新课讲解

  通过让学生欣赏大量的儿童画资料,学会儿童画的创作方法,利用多媒体,让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识,激发学生的`创作欲望,为创作练习作铺垫。

  3、练习反馈

  学生通过欣赏多幅儿童画资料,增强了创作的信心,可任shiyongzuowen.wyytt.com意设计一幅有意义的儿童画形象,从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。

  4、作品讲解(采用学生自评的方式)

  5、本课小结

  通过4名同学表演幽默小品,为下节课创作儿童画提供素材(留作业)

  总之,本课教学注重对学生能力的培养,充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力,力求在方法上有所突破,在形式上有所创新,在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。

大班儿童画教案10

  (一)拼花格子大象,引发兴趣。

  集体拼图游戏

  师:“请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。”

  幼1:哎呀,是一只花格子大象。

  幼2:身上五颜六色的真好看。

  师:“今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。

  此环节安排用心良苦,有两点巧妙之处:利用操作游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动,吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”与图书相吻合,将大象的特别之处前置,一目了然。

  (二)师生第一次阅读,在教师引导下理解内容。

  1、认识封面、书名、作者

  师:封面上有什么?数一数身上有哪些颜色?

  幼1:花格子大象;幼2:有红色、黄色、绿色……

  师:这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》,是大卫.麦基著、任溶溶翻译的。

  2、逐幅观察图1――图8,了解内容,感受色彩鲜艳的画面。

  师:(图1)这些大象长得什么样?

  幼儿观察后很快发现:有的大象年纪大了,都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

  师:(图2、3)这是谁?它们在干什么?

  幼:这是艾玛,它们在玩游戏。

  幼:它们把艾玛抛起来了,玩得很高兴……(师朗读文本文字)

  师:(图4、5)灰象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?

  幼:艾玛睡不着,想出去玩。

  幼:艾玛的眼睛偷偷看看大象,在想怎么逗它们玩的主意……

  师:图6、7、8:艾玛在干什么?它会变成什么样子?

  幼儿一页一页专注的翻看,手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子,幼儿模仿角色动作,有的皱着眉头用劲的样子,有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。

  3、重点观察图9、11、12、14,观察艾玛和群像的神态细节,感受艾玛的调皮、幽默和快乐。

  图9:艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中,找一找哪个是艾玛?为什么?

  幼儿立即手指中间的一只大象叫起来:在那儿。

  师:在哪儿?从哪里看出来的'?

  幼1:其他大象都闭着眼睛,艾玛睁着眼睛四处看。

  幼2:他翘着鼻子、抬着腿走路的样子,一下子看出来了……

  师:艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢,有点得意、有点调皮的样子,大家学一学。

  图11:艾玛回来很长时间了,其他大象什么表情?大象们认出艾玛了吗?艾玛在哪里?它又是什么表情?

  幼:大象还是闭着眼睛一动不动。幼:它们没认出来,艾玛高兴的笑了。

  幼:至于艾玛是翘着鼻子,眼睛斜看大象。

  师阅读原文文字,问:艾玛眼睛瞪大,卷起长鼻子笑起来,大家学一学

  图12:突然大象们怎么了?booo!什么意思?

  幼:耳朵竖起来,吓了一跳。

  幼一边说一边做着眼神:大象被吓了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

  大家听了哈哈笑起来,很自然的也学起大象吓了一跳,吃惊的样子,唯妙唯肖。

  图14:下雨了,艾玛的花格子图案又出现了,大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样子不一样,大家学一学。

  幼儿:有的坐着,鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;

  有的背靠背笑;有的张大嘴笑……大家学动作把

  活动推向了高潮,孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。

  4、师生第二次完整的阅读图书。

  阅读后提问:如果这个世界上每个人都长的一样,好不好?会发生什么事呢?大象们喜欢艾玛吗?(艾玛是大家的开心果,不管是什么样子,大家一样的喜欢,长得好不好看并不重要。)

  (三)迁移经验:艾玛捉迷藏

  出示三种类型图片,颜色干扰图;迷宫图;点线轮廓图:艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦,请大家找一找它藏在哪里?

  通过操作游戏,就像故事中艾玛与群像开玩笑一样,利用自己的与众不同,带给大家欢乐。在寻找过程中,再次感受艾玛的与众不同;在寻找过程中,培养观察能力;在寻找过程中,保持对艾玛的兴趣,培养阅读的兴趣。

  本次活动的设计由来,源于考虑到小班幼儿年龄特点,既喜欢听故事又喜欢玩游戏的心理特点,我选择设计了绘本教学《捉迷藏》。

  活动分为三部分:开始部分,主要是引导幼儿积极参与游戏,主动讲述自己玩捉迷藏的游戏过程,分享游戏乐趣和玩法从而进入故事;中间部分,主要是通过认真观察欣赏ppt课件,利用信息化教学技术,让幼儿充分体验游戏快乐,并引导幼儿能根据动物显著的外形特点找到相应的动物,培养幼儿愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置;结束部分,利用特殊音效,让幼儿再次体验游戏的快乐,活动在高潮中自然结束。

  在活动过程中,孩子们非常的兴奋和快乐,每个孩子都能积极主动的参与到游戏活动中,大胆清楚的讲述动物躲藏的位置,而且可以很快的根据动物显著的外形特点找到相应的动物,孩子们观察的很认真也很仔细,表达的也很完整,整个活动,孩子们都是在自主快乐的氛围中完美达到活动目标和要求。值得一提的是,此次课件设计合理,画面丰富有趣,既有音效又又互动,孩子们特别喜欢这次的ppt课件,通过课件展示,孩子们仿佛真的是身临其境,完全融入游戏当中,达到良好的教学效果。

大班儿童画教案11

  一、活动导入:

  p1:故事的名字叫《天生一对》

  二、理解生活中的配对

  1、概念了解:

  找找环境中什么是可以配对的?

  找找:你和朋友身上,哪两个是可以配成一对的?

  2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

  (1)观察朋友的不同:找找,哪两个是可以配成一对的?

  (2)寻找它们般配的地方,理解天生一对

  (3)模仿表现,尝试合作。

  三、阅读倾听故事

  可是,这天生一对来到长颈鹿城,他们来到鳄鱼城,显然,大家觉得他们是奇怪的一对。

  到底发生了什么故事呢?你认为他们是天生一对吗?

  我们来看看这本书,名字就叫《天生一对》。

  鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对,是相亲相爱的一对。

  四、延伸寻找生活中的"天生一对"。

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的.,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

大班儿童画教案12

  一、谈话导入

  1、今天有个新朋友来到我们小(6)班,(出示课件图一)它叫小熊包力。

  2、小熊包力在干什么呀?它张大嘴巴露出了牙齿,要跟我们小朋友比一比谁的牙齿最白最坚固呢。

  二、观察图片,讲述故事。

  1、(图二)小熊包力原来的牙齿可没有这么好,因为他最讨厌刷牙了。他总是想:这么多牙齿,我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙,等明天再刷。所以每次妈妈叫他去刷牙,包力嘴上答应了,可其实呢他在干什么呀?(出示图片)

  2、(图三)就这样,包力每次都偷懒不刷牙。有一天晚上,包力又像平常一样不刷牙就上床睡觉了。

  看,他睡着了吗?(出示图片)你是怎么看出来的?谁来学一学哈利睁一只眼闭一只眼的样子?

  3、(图四)就在包力快睡着的`时候,他突然觉得嘴巴里怪怪的,他从床上爬起来,张开嘴巴照镜子。(出示图片)啊呀,发生了什么事?

  包力嘴巴里一颗牙齿都没有了,他高兴极了。猜一猜包力为什么还会高兴啊?

  4、(图五)包力高兴的去找朋友们,要告诉他们这个好消息。(出示图片)他碰见了哪些朋友啊?包力高兴地对他们说:"告诉你们一个好消息,我一个牙齿都没有了。"可是包力没有了牙齿话都讲不清了。

  朋友们听了包力的话怎么了呀?小兔的手在做什么动作?朋友们手指着哈利,哈哈大笑说:"瞧你,没有牙齿连话都说不清楚了。"朋友们说了什么?

  5、(图六)哈利继续去找朋友,他又碰见了谁?(出示图片)哈利会对啄木鸟说什么呢?我们一起来告诉啄木鸟。可是啄木鸟也取笑他。

  6、(图七)包力没有了牙齿,除了说话不清楚,还会发生什么事呢?(出示图片)包力回到家,妈妈准备好了晚饭,看看都有什么呀?这么多好吃的东西,包力还能吃到吗?为什么?包力现在还高兴吗?他会感觉怎么样啊?

  7、(图八)你有什么好办法帮包力找回牙齿吗?有位朋友哈利了,是谁?(出示图片)猫头鹰对他说:"包力,如果你要找回牙齿,你就要做到每天早上、晚上都要把牙齿刷的干干净净的"猫头鹰让包力要怎么做啊?

  8、(图九、十)现在请你看看包力的牙齿回来了吗?(出示图片)原来这是包力做的一个梦,它的牙齿其实没有掉,现在天亮包力起床了,看,包力在干什么呀?(出示图片)

  三、游戏。

  1、我们小朋友有没有像包力一样每天刷牙啊?如果不刷牙会怎么样啊?我们应该每天都认真刷牙这样牙齿才会又白又坚固。

  2、那让我们一起来刷牙吧。(播放《刷牙歌》)

大班儿童画教案13

  重点:理解故事内容和情感变化,能自己组织语言讲述故事

  难点:愿意去做力所能及的事情让世界变得美丽

  物质准备:歌曲《花婆婆》音频、绘本《花婆婆》(数量根据幼儿人数来定)、纸和彩笔、图片

  经验准备:会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法

  一、歌曲导入,引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣

  (一)播放歌曲,幼儿齐唱

  师:小朋友们真棒!唱得真好!请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗?她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?

  (二)分发绘本,二、活动展开

  (一)整体欣赏绘本

  1.观察绘本的封面和扉页

  2.师幼交流讨论:说一说封面和扉页上有什么内容?结合歌曲,猜一猜故事内容是什么?请用一到两句话说一说。

  (二)分段欣赏绘本,理解故事内容

  1.阅读绘本至p6即艾莉丝小时候的部分

  师:小朋友观察到了什么?谁是艾莉丝?她住在什么颜色的房子里面?她家里有什么装饰品?除了艾莉丝还有其他什么人?猜一猜抱着艾莉丝的人是谁?

  2.教师讲述这部分的故事,幼儿再次欣赏画面

  幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么?

  小结:艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福,但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。

  3.阅读绘本至p14即艾莉丝旅行的部分

  引导幼儿观察人物服饰、建筑特点和自然景观,鼓励幼儿用自己的语言表述自己观察到内容。

  4.教师结合幼儿的表述,完整地讲述故事

  引起幼儿思考,他们住的房子有什么不一样?小朋友们住过什么特别房子吗?

  小结:气候差异导致的自然风貌不一样。幼儿可结合自身的经验去理解感知这种差异,初步明白引起差异的原因是温度、水等。

  5.阅读绘本至p22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花

  请幼儿用一到两句话表述画面内容。初步理解色调变化表现出的人物情感变化。(这一部分的颜色以黄绿为主,轻快明朗。感受艾莉丝找到方法后的喜悦)

  6.阅读绘本至文末即艾莉丝把她的`故事讲给小艾莉丝的部分

  教师讲述故事,幼儿阅读绘本

  师:小朋友们能帮助小艾莉丝想出让世界变得更美好的方法吗?教师出示图片(没有垃圾的道路与堆满垃圾道路等)通过对比,让幼儿直接感受,让世界变得更美好的方法,是不乱扔垃圾、遵守交通规则等我们能做到的小事。鼓励幼儿表达自己的想法。

  小结:让世界变得更美丽,其实一点都不难,小朋友都能做到!

  (三)完整地欣赏绘本

  1.教师完整地讲述故事,幼儿自由翻阅绘本

  2.分组复述故事,幼儿自由分组,跟同伴分享故事

  三、活动延伸

  分发纸笔,让幼儿将自己想象地让世界变得更美好的方法画出来。作品放在美工区展示。(绘画过程中播放歌曲《花婆婆》)

  附:(花婆婆歌词)遥远的海边,住着花婆婆,童年的心愿,她还要实现,她以她的双手,在广阔原野,撒下爱的种子,让爱滋养心田,让爱的花开满大地,让风带去爱的香气,那小小的种子生根落地,在我们每个人心里,花婆婆带着爱和坚定,微笑着继续前行,在春天的山岗抬头望去,看世界变得更美丽

  《花婆婆》的故事是有魅力的。幼儿在活动中,了解花婆婆的故事,逐步明白花婆婆种鲁冰花是在做让世界变得美好的事情。幼儿从中受到影响,愿意像花婆婆一样,做一些力所能及的事情,让世界变得美丽。花婆婆种花,让世界变得美丽,那么幼儿能做什么让世界变得美丽呢?我觉得这是老师需要思考的。让幼儿帮助小艾莉丝解决她的难题,让幼儿进入到作品角色中去,化被动为主动,培养幼儿的共情能力和思考问题的能力。

大班儿童画教案14

  活动目标:

  1、初步了解有关西瓜的简单知识。

  2、学习用蜡笔给西瓜涂色并用棉签蘸颜料画西瓜子。

  3、喜欢参与美术活动,体验美术的快乐。

  4、胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们胆创新能力。

  活动准备:

  1、多媒体PPT

  2、颜料、棉签、蜡笔

  活动过程:

  一、导入

  1、通过问答方式引入活动。

  天气越来越热了,天热的时候特别想吃水果,你们最欢吃什么水果呀?(苹果..)今天老师带来了一个好朋友,请你们猜猜它是谁?(看部分西瓜的花纹图片)引出西瓜。

  2、观察图片西瓜。

  西瓜不?是什么形状的?(整个西瓜是椭圆形的.)什么颜色的?(外面的皮是绿色的,里面包着红红的果肉)西瓜的味道怎么样?(甜甜的)

  它里面是什么样子的,我们来看看,西瓜切开后是什么颜色的?瓜瓤里还有什么呀?什么颜色的?什么形状的?

  二、示范家都爱吃西瓜,今天我们就来画画西瓜。出示基础图片,运用到蜡笔、熟悉的朋友棉签先用蜡笔涂色,再用棉签粘上籽的颜色,边示范边说儿歌:西瓜,穿红衣,捡颗芝麻粘上去,又圆又真好吃。

  三、巡回指导四、展评活动总结:

  通过今天的学习,我们学会运用蜡笔棉签画西瓜,生活中应多吃各种水果,才能快快长。

大班儿童画教案15

  教材的分析与教材处理

  1、教材的地位与作用

  该课是一节绘画课,它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习,使学生了解和掌握儿童画的表现技法,同时培养学生对事物的观察能力和分析能力,提高学生的想象能力和创造能力,陶冶学生的审美情操,并通过儿童画创作,培养学生真、善、美的思想品德。

  2、教学目标

  知识目标:学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。

  能力目标:培养学生的观察能力,想象能力和创造能力。

  德育目标:培养学生真、善、美的思想品德。

  情感目标:创设轻松愉快的课堂气氛,激发学生的创作欲望。

  作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  3、重点与难点

  教学重点:儿童画的创作方法

  教学难点:如何进行儿童画创作构思

  教学方法,教学手段

  针对本课的知识特点和学生的认识特点,在启发式教学思想的指导下,我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法,通过学生自主积极的身心活动发现问题,解决问题。增强了学生的创作欲望,本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段,使其脑、眼、耳、手协同利用,把这节课的.重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

  教学过程

  1、新课导入

  本课我采用“激发情趣式”导入,通过教师边讲故事边绘画的形式,激发学生的学习兴趣。

  2、新课讲解

  通过让学生欣赏大量的儿童画资料,学会儿童画的创作方法,利用多媒体,让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识,激发学生的创作欲望,为创作练习作铺垫。

  3、练习反馈

  学生通过欣赏多幅儿童画资料,增强了创作的信心,可任意设计一幅有意义的儿童画形象,从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。

  4、作品讲解(采用学生自评的方式)

  5、本课小结

  通过4名同学表演幽默小品,为下节课创作儿童画提供素材(留作业) 总之,本课教学注重对学生能力的培养,充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力,力求在方法上有所突破,在形式上有所创新,在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

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