语言欣赏活动：树叶

内容和要求：1、感知秋天季节的特征，观察各种动植物的变化。2、了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。设计思路：“树叶”是我们班级开展“在秋天里”这个主题活动初期，由《学习》一书中挑选出的一个语言欣赏活动。对于中班的孩子来说，他们很乐意说，很喜欢说，可总是碍于缺乏语言的完整性和规范性，从而更多时候，说话是以单词、短语呈现，或者就是出现语句不通顺的想象。有了对孩子语言特点的这种认识，我重新对自己的活动进行了定位，考虑更多的是如何让孩子将散文诗里的优美语言潜移默化地运用到生活中，真正地成为孩子自己的语言。因此，我决定在选用《学习》一书中内容的同时，根据孩子的兴趣点和生活经验，创造性地使用教材，对活动进行一些创编和预设，让孩子走近散文诗，感受散文诗，这是选择这个活动的初衷。

在制订活动目标时，我也认识到，应注重以二期课改和创新教育相结合的理念。所以，作为我们第一线的班主任来说，我把它的立足点定在尊重肯定孩子自主自发的想象之上，因为中班孩子的创造表现是属于满足自我行为的创造，因此，我今天的活动有两个立意：一是充分尊重肯定孩子的各种想象，另一个则是通过孩子大胆的语言表现，绘画表现来交流共享想象的成果及乐趣，同时提升幼儿已有的生活经验。



教学活动：

树叶

教学目标：1、通过观察、探索，幼儿根据树叶的形状进行想象。

2、感受体验散文诗的意境美。

重 难 点：大胆想象，大胆在集体面前表达

教学准备：1、幼儿捡来的落叶

2、录像、大书、音乐、记号笔、彩色手工纸等

教学流程：看录像——说说树叶——欣赏散文诗——创编散文诗

教学过程：

● 看录像、回味捡落叶时发生的故事

● 幼儿根据树叶的形状进行想象，用绘画和语言相结合的形式进行表现。

教师可根据幼儿的想象引导幼儿表达：树叶像什么?

●欣赏、体验散文诗

第一遍：配乐欣赏散文诗，教师有感情的朗诵。

第二遍：幼儿尝试体验。

●创编散文诗(延伸活动)

1、教师示范

2、幼儿尝试(个别、集体)

3、结束部分：幼儿自由结伴创编