假如我是一只小鸟
作者：聚优时间：2017-04-30
活动名称：假如我是……我会……
幼儿情况分析与同设计意图：
本班幼儿已经处于学前晚期，他们正在走完学前期，同时又为将要进入的学龄期做了必要的身心准备。幼儿好奇好问却是不满足于表面性的现象，他们已能注意到一些较深的或是相关联的现象，喜欢追根问底有着强烈的求知欲与好学心。那么作为入学学书面语言的基础――口头言语能力是学前期要完成的发展任务。本班幼儿可以用清楚连续的语言表达自己的愿望或是和他人用语言交谈交往了。他们能把一件事说清楚、讲明白。幼儿在进行讲述活动时能讲出主要内容，但是语言的连续性既有逻辑思维发展作基础，又要有足够数量和种类的词汇的掌握，本班幼儿就表现出在对事物进行描述时缺乏运用优美的词汇来形容丰富讲述的内容，因此还需要提供各种机会，创造一个积极的语言环境引导幼儿在不断的运用语言的过程中丰富幼儿的词汇，发展幼儿的口头言语能力。
顺应幼儿的兴趣点，本月我们的主题活动是“飞在天空中”，富于想象的幼儿对飞机、飞翔无限向往，但是他们限于经验和知识、对飞行的一些常识并不了解，因此有必要让他们在活动中感受与探究。新《纲要》提出：要引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，引导幼儿用文字和符号将自己的描述记录下来，并增添到环创中，为幼儿创造一个自由、宽松丰富的语言交往环境，吸引幼儿与老师、同伴交谈，让幼儿在积极的语言环境中提高表达能力，人际关系能力。因此，在前期的主题活动中，我以“飞翔”为线索，串连丰富多彩的内容，来拓宽幼儿对飞翔的认识。
幼儿对鸟类飞翔有了一定的认识后，在今天的语言活动中，我将引领幼儿进入一个“假如我是一只小鸟……我会……”的想像世界中，让幼儿在展开丰富的想像的同时，学习完整地进述句式，再根据记录进行讲述并学习使用优美的词汇，增强幼儿语言表达能力。根据主题活动的开展以及本班幼儿实际发展水平，结合新《纲要》所倡导的以幼儿为中心促进幼儿在原有基础上获得发展为宗旨，制定了本次活动的目标：
1、学习运用“假如……会……”句式完整地讲述一句话;
2、会用图夹文的方式记录自己的想像，并用丰富的词汇表达自己的想法;
3、学习倾听同伴的讲话，分享快乐。
重点、难点：
重点：学习运用“假如……我会……”句式完整地讲述一句话;
难点：会用图夹文的方式记录自己的想像，并用丰富的词汇表达自己的想法;
为了突出活动的重点，突破活动的难点，在开展本次活动以前我们做了丰富的准备工作，与幼儿共同收集有关鸟的图片，幼儿对鸟类的生活习性有初步认识后，他们常常表现出对小鸟有对轻盈的翅膀而感到十分的羡慕，羡慕小鸟能在天空中自由自在的飞翔。
为了丰富幼儿在本次活动中的想像，我们还开展了“我最想去的地方”，扩展幼儿的思维空间，引导幼儿将丰富的内容，优美的词汇运用于“假如……会……”的句式中。
活动共分以下几个环节：
第一个环节：有趣的叠叠乐;
为了吸引幼儿的注意力、提高幼儿兴趣，活动一开始以“有趣的叠叠乐”来引入活动，在进行此环节时幼儿的注意被集中到叠叠乐上，他们在观察并关注图片内容变化时，还训练了幼儿的预测能力，当卡片一层层叠上去直至揭晓答案时，每一步都有幼儿的自由想象，自由表达，最后也引出了主角――小鸟。
第二个环节：小鸟们飞舞起来吧;
当引出小鸟以后，教师将引领幼儿进入美妙的音乐《小鸟》中，此时，教师和幼儿随着音乐舞动起来，此环节让幼儿身临其境，完全投入情境中，让自己感受到小鸟自由自在的快乐之情。
第三个环节：句式练习：“假如我是一小鸟……我会飞到……”;
新《纲要》中提出：语言是在运用的过程的发展起来的，这个环节老师将引导幼儿围绕“假如我是一只小鸟，我会飞到哪里去?干什么?”，幼儿在已知经验基础上展开丰富的想像，并进行句式的练习，词汇的丰富，这也是本次活动的重点。第四个环节：记录自己的想像;
在上一个环节对固定句式的练习与理解的基础上，为扩展幼儿想像老师出示图夹文的句式“假如我是……我会……”，引导幼儿使用图夹文的形式记录自己的想像，并以小组合作的形式大胆与同伴，老师共同分享，在此环节，每一位幼儿想说，敢说，有机会说的空间，分享每一位朋友的成功与快乐。
第五个环节：讲述分享自己的想像;
请2—3名幼儿上前讲述，请幼儿选择一句最精彩的话与同伴分享。
幼儿将记录讲述出来与同伴分享，此环节是紧紧围绕活动的重点，幼儿再次进行句式练习，像第三个环节一样，如果幼儿能完整地说出句式，应及时给予肯定，并对使用的优美词汇要特别提出，同时引导幼儿学习评价同伴使用的优美的词汇。
结束部分音乐再次响起幼儿再次融入情境中，变成一中快乐的小鸟，把快乐带给更多的朋友，增进情感交流，也促进了幼儿社会性的发展。
活动名称：假如我是一只小鸟
活动目标：
1.学习运用“假如……我会……”句式完整地讲述一句话;
2.会用图夹文的方式记录自己的想像，并能用丰富的词汇表达自己的想法;
3.学习倾听同伴的讲话。
活动准备：音乐《小鸟》、笔、记录纸、
活动重点：学习运用“假如……我会……”句式完整地讲述一句话。
活动难点：会用图夹文的方式记录自己的想像，并能用丰富的词汇表达自己的想法。活动过程：
一、以叠叠乐的形式引入活动
1、今天LILY带来一个有趣的叠叠乐来与朋友们分享，到底是什么样的叠叠乐呢?让我们一起来看看。
2、教师介绍叠叠乐的玩法，每当重叠上一张卡片后图案会发生微妙的变化。
3、引导幼儿观察图片、讲述内容、预测变化“第一张卡片上是什么”，“叠上第二张后会有什么变化……”
4、出示第四张卡片并重叠上去，揭晓答案——是一只小鸟。
5、引导幼儿形容“它是一只怎样的小鸟呢?”
二、在音乐的伴随下，教师与幼儿共同起舞。
1、教师：小鸟张开了轻盈的翅膀轻轻地飞到了我们的身旁，它是为我们带来了大家喜爱的优美动听的歌曲，让我们都随着音乐飞起来吧!
2、小鸟多么自由、多么快乐，LILY多想变成一只小鸟，教师出示图夹文的句式，边指边示范讲述。
三、幼儿练习句式
假如你是一只小鸟，你会飞到哪里去，干什么?引导幼儿想像并完整的运用句式讲述，引导幼儿使用优美的词汇来丰富讲述内容。
四、以图夹文的形式记录
1、朋友们想的，说的都很精彩，你们还想自己是什么、去哪里、干什么?教师出示句式“假如是……会……”。引导幼儿与朋友轻声交流自己的想像。
2、幼儿分组将自己的想像记录到作业纸中，完成记录后在小组长的组织下进行分享讲述。
3、教师巡回指导幼儿的书写姿势，引导幼儿学习记录的方法。
五、结束部分：分享讲述自己的记录
请个别幼儿上前选择最精彩的进行讲述。
以小组为单位在小组长的组织下轮流讲述自己的记录并陆续将记录纸贴于外墙张显。
幼儿情况分析与同设计意图：
本班幼儿已经处于学前晚期，他们正在走完学前期，同时又为将要进入的学龄期做了必要的身心准备。幼儿好奇好问却是不满足于表面性的现象，他们已能注意到一些较深的或是相关联的现象，喜欢追根问底有着强烈的求知欲与好学心。那么作为入学学书面语言的基础――口头言语能力是学前期要完成的发展任务。本班幼儿可以用清楚连续的语言表达自己的愿望或是和他人用语言交谈交往了。他们能把一件事说清楚、讲明白。幼儿在进行讲述活动时能讲出主要内容，但是语言的连续性既有逻辑思维发展作基础，又要有足够数量和种类的词汇的掌握，本班幼儿就表现出在对事物进行描述时缺乏运用优美的词汇来形容丰富讲述的内容，因此还需要提供各种机会，创造一个积极的语言环境引导幼儿在不断的运用语言的过程中丰富幼儿的词汇，发展幼儿的口头言语能力。
顺应幼儿的兴趣点，本月我们的主题活动是“飞在天空中”，富于想象的幼儿对飞机、飞翔无限向往，但是他们限于经验和知识、对飞行的一些常识并不了解，因此有必要让他们在活动中感受与探究。新《纲要》提出：要引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，引导幼儿用文字和符号将自己的描述记录下来，并增添到环创中，为幼儿创造一个自由、宽松丰富的语言交往环境，吸引幼儿与老师、同伴交谈，让幼儿在积极的语言环境中提高表达能力，人际关系能力。因此，在前期的主题活动中，我以“飞翔”为线索，串连丰富多彩的内容，来拓宽幼儿对飞翔的认识。
幼儿对鸟类飞翔有了一定的认识后，在今天的语言活动中，我将引领幼儿进入一个“假如我是一只小鸟……我会……”的想像世界中，让幼儿在展开丰富的想像的同时，学习完整地进述句式，再根据记录进行讲述并学习使用优美的词汇，增强幼儿语言表达能力。根据主题活动的开展以及本班幼儿实际发展水平，结合新《纲要》所倡导的以幼儿为中心促进幼儿在原有基础上获得发展为宗旨，制定了本次活动的目标：
1、学习运用“假如……会……”句式完整地讲述一句话;
2、会用图夹文的方式记录自己的想像，并用丰富的词汇表达自己的想法;
3、学习倾听同伴的讲话，分享快乐。
重点、难点：
重点：学习运用“假如……我会……”句式完整地讲述一句话;
难点：会用图夹文的方式记录自己的想像，并用丰富的词汇表达自己的想法;
为了突出活动的重点，突破活动的难点，在开展本次活动以前我们做了丰富的准备工作，与幼儿共同收集有关鸟的图片，幼儿对鸟类的生活习性有初步认识后，他们常常表现出对小鸟有对轻盈的翅膀而感到十分的羡慕，羡慕小鸟能在天空中自由自在的飞翔。
为了丰富幼儿在本次活动中的想像，我们还开展了“我最想去的地方”，扩展幼儿的思维空间，引导幼儿将丰富的内容，优美的词汇运用于“假如……会……”的句式中。
活动共分以下几个环节：
第一个环节：有趣的叠叠乐;
为了吸引幼儿的注意力、提高幼儿兴趣，活动一开始以“有趣的叠叠乐”来引入活动，在进行此环节时幼儿的注意被集中到叠叠乐上，他们在观察并关注图片内容变化时，还训练了幼儿的预测能力，当卡片一层层叠上去直至揭晓答案时，每一步都有幼儿的自由想象，自由表达，最后也引出了主角――小鸟。
第二个环节：小鸟们飞舞起来吧;
当引出小鸟以后，教师将引领幼儿进入美妙的音乐《小鸟》中，此时，教师和幼儿随着音乐舞动起来，此环节让幼儿身临其境，完全投入情境中，让自己感受到小鸟自由自在的快乐之情。
第三个环节：句式练习：“假如我是一小鸟……我会飞到……”;
新《纲要》中提出：语言是在运用的过程的发展起来的，这个环节老师将引导幼儿围绕“假如我是一只小鸟，我会飞到哪里去?干什么?”，幼儿在已知经验基础上展开丰富的想像，并进行句式的练习，词汇的丰富，这也是本次活动的重点。第四个环节：记录自己的想像;
在上一个环节对固定句式的练习与理解的基础上，为扩展幼儿想像老师出示图夹文的句式“假如我是……我会……”，引导幼儿使用图夹文的形式记录自己的想像，并以小组合作的形式大胆与同伴，老师共同分享，在此环节，每一位幼儿想说，敢说，有机会说的空间，分享每一位朋友的成功与快乐。
第五个环节：讲述分享自己的想像;
请2—3名幼儿上前讲述，请幼儿选择一句最精彩的话与同伴分享。
幼儿将记录讲述出来与同伴分享，此环节是紧紧围绕活动的重点，幼儿再次进行句式练习，像第三个环节一样，如果幼儿能完整地说出句式，应及时给予肯定，并对使用的优美词汇要特别提出，同时引导幼儿学习评价同伴使用的优美的词汇。
结束部分音乐再次响起幼儿再次融入情境中，变成一中快乐的小鸟，把快乐带给更多的朋友，增进情感交流，也促进了幼儿社会性的发展。
活动名称：假如我是一只小鸟
活动目标：
1.学习运用“假如……我会……”句式完整地讲述一句话;
2.会用图夹文的方式记录自己的想像，并能用丰富的词汇表达自己的想法;
3.学习倾听同伴的讲话。
活动准备：音乐《小鸟》、笔、记录纸、
活动重点：学习运用“假如……我会……”句式完整地讲述一句话。
活动难点：会用图夹文的方式记录自己的想像，并能用丰富的词汇表达自己的想法。活动过程：
一、以叠叠乐的形式引入活动
1、今天LILY带来一个有趣的叠叠乐来与朋友们分享，到底是什么样的叠叠乐呢?让我们一起来看看。
2、教师介绍叠叠乐的玩法，每当重叠上一张卡片后图案会发生微妙的变化。
3、引导幼儿观察图片、讲述内容、预测变化“第一张卡片上是什么”，“叠上第二张后会有什么变化……”
4、出示第四张卡片并重叠上去，揭晓答案——是一只小鸟。
5、引导幼儿形容“它是一只怎样的小鸟呢?”
二、在音乐的伴随下，教师与幼儿共同起舞。
1、教师：小鸟张开了轻盈的翅膀轻轻地飞到了我们的身旁，它是为我们带来了大家喜爱的优美动听的歌曲，让我们都随着音乐飞起来吧!
2、小鸟多么自由、多么快乐，LILY多想变成一只小鸟，教师出示图夹文的句式，边指边示范讲述。
三、幼儿练习句式
假如你是一只小鸟，你会飞到哪里去，干什么?引导幼儿想像并完整的运用句式讲述，引导幼儿使用优美的词汇来丰富讲述内容。
四、以图夹文的形式记录
1、朋友们想的，说的都很精彩，你们还想自己是什么、去哪里、干什么?教师出示句式“假如是……会……”。引导幼儿与朋友轻声交流自己的想像。
2、幼儿分组将自己的想像记录到作业纸中，完成记录后在小组长的组织下进行分享讲述。
3、教师巡回指导幼儿的书写姿势，引导幼儿学习记录的方法。
五、结束部分：分享讲述自己的记录
请个别幼儿上前选择最精彩的进行讲述。
以小组为单位在小组长的组织下轮流讲述自己的记录并陆续将记录纸贴于外墙张显。
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