数学初步的概括能力活动：给图形计数
作者：聚优时间：2017-07-06
活动目标：1、复习认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。2、引导幼儿将物体按照图形特征分类，并用数字表示分类结果。3、培养幼儿的观察能力和初步的概括能力。活动准备：
教具：一个篮子内装各种图形卡片若干，图形拼图两幅
学具：幼儿人手一张白纸，一只铅笔，图形卡片若干。
活动过程：
一、复习认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。
1、教师扮演魔术师，激发幼儿的学习兴趣。
师：朱老师有一个神奇的篮子，而且还有一种神奇的魔法。(教师出示篮子，
用黑色的布遮住。教师学魔术师的姿势向盒子“施魔法”。)
师：噔噔噔噔~请看，朱老师的篮子里变出来了什么?
师：哇!好多的图形卡片呀!你们认识他们吗?
2、复习认识各种图形并初步学习图形计数。
师：小朋友们好!(三角形好，正方形好，长方形好，圆形好，椭圆形好。)
师小结：三条边、三个角的三角形;四条边都相等，四个角一样大的正方形;有四条边并且对边相等，四个角一样大的长方形;圆圆的，没有角的圆形;圆圆扁扁，没有角的椭圆形。
教师在出示图形的时候并随意拼出一种图案。(如：蝴蝶)
师：哇~这些图形也有魔法耶!看，他们拼成了什么呀?(蝴蝶)
师：由哪些图形组成的?(边说边画出图形标记。)
师：三角形有几个?可以用数字几来表示?(4个三角形，用数字4来表示。)
师：把数字4写在三角形标记的横线上面，就表示有4个三角形。
师：那我们不看蝴蝶图，可不可以能不能知道蝴蝶是有几个三角形，几个圆形，几个椭圆形呢?
师：看着图形标记我们就知道：蝴蝶是由4个三角形，2个圆形，1个椭圆形拼成的。
二、引导幼儿将物体按照图形特征分类，并用数字表示分类结果。
准备：教师拼好的两张图形拼图。
1、教师引导幼儿学习给图形计数。(第一幅图：猪头)
师：朱老师在家也用图形卡片拼出了漂亮的图案，小朋友想不想看看朱老师拼的是什么?(先出示第一幅。)
师：这是什么?它是由哪些图片拼成的呢?
师：猪的头，三角形和圆形拼成的。
(幼儿边说，教师边画出图形标记。)
师：那三角形有几个呢?(2个三角形)
师：2个三角形可以用数字几来表示?(我们把数字2写在三角形标记的横线上面，表示有2个三角形。)
师：那有几个圆形呢?一起数一数!(6个圆形)
师：6个圆形用数字几表示?(那我们把数字6写在圆形标记的横线上面，表示有6个圆形。)
师：那我们不看猪头的图可以知道猪头是有几个三角形和几个圆形拼成的吗?
师：原来呀，猪头是由2个三角形和6个圆形拼成的。
2、个别幼儿上前操作，给图形计数。(第二幅图：花)
师：那这是什么呢?它是由哪些图片拼成的呢?
师：一朵花，有三角形、圆形、长方形拼成的!
师：噢，也有三角形和圆形，那请一个小朋友帮朱老师把三角形的图形标记画出来!
师：小朋友仔细看看，三角形有几个呢?(5个三角形)
师：5个三角形用数字几来表示?(数字5)请你把数字5写在三角形标记的横线上面吧!
师：我们一起说一说，花上有5个三角形。
师：那有几个圆形呢?(以此类推)
师小结：原来呀，用图形标记我们就可以一眼就看出拼图是有几个图形拼成的!真厉害!
三、幼儿操作，教师巡回指导。
师：小朋友想不想当魔术师呀?朱老师也给小朋友准备了一些图形卡片，请小朋友轻轻地把小板凳面向桌子坐好!小魔术师们，你们想用图形卡片拼出什么呢?先想一想再开始拼吧!拼好后画好图形标记，写好图形卡片的数量，再把你的作品展示出来，告诉小朋友你拼的是，用了什么图形?每种图形各有几个呢?
师：小魔术们，都拼好了吗?谁可以告诉老师你拼的是什么呢?(引导幼儿完整地讲述自己的操作结果：我拼的是XX，用了X个XX形。。拼成的。)
师：小朋友们真棒!请小朋友先把铅笔和作品放回桌子中间吧!朱老师在区角也给小朋友准备了许许多多的图形卡片，区域活动的时候，小朋友们也可以去变魔术噢!
教具：一个篮子内装各种图形卡片若干，图形拼图两幅
学具：幼儿人手一张白纸，一只铅笔，图形卡片若干。
活动过程：
一、复习认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。
1、教师扮演魔术师，激发幼儿的学习兴趣。
师：朱老师有一个神奇的篮子，而且还有一种神奇的魔法。(教师出示篮子，
用黑色的布遮住。教师学魔术师的姿势向盒子“施魔法”。)
师：噔噔噔噔~请看，朱老师的篮子里变出来了什么?
师：哇!好多的图形卡片呀!你们认识他们吗?
2、复习认识各种图形并初步学习图形计数。
师：小朋友们好!(三角形好，正方形好，长方形好，圆形好，椭圆形好。)
师小结：三条边、三个角的三角形;四条边都相等，四个角一样大的正方形;有四条边并且对边相等，四个角一样大的长方形;圆圆的，没有角的圆形;圆圆扁扁，没有角的椭圆形。
教师在出示图形的时候并随意拼出一种图案。(如：蝴蝶)
师：哇~这些图形也有魔法耶!看，他们拼成了什么呀?(蝴蝶)
师：由哪些图形组成的?(边说边画出图形标记。)
师：三角形有几个?可以用数字几来表示?(4个三角形，用数字4来表示。)
师：把数字4写在三角形标记的横线上面，就表示有4个三角形。
师：那我们不看蝴蝶图，可不可以能不能知道蝴蝶是有几个三角形，几个圆形，几个椭圆形呢?
师：看着图形标记我们就知道：蝴蝶是由4个三角形，2个圆形，1个椭圆形拼成的。
二、引导幼儿将物体按照图形特征分类，并用数字表示分类结果。
准备：教师拼好的两张图形拼图。
1、教师引导幼儿学习给图形计数。(第一幅图：猪头)
师：朱老师在家也用图形卡片拼出了漂亮的图案，小朋友想不想看看朱老师拼的是什么?(先出示第一幅。)
师：这是什么?它是由哪些图片拼成的呢?
师：猪的头，三角形和圆形拼成的。
(幼儿边说，教师边画出图形标记。)
师：那三角形有几个呢?(2个三角形)
师：2个三角形可以用数字几来表示?(我们把数字2写在三角形标记的横线上面，表示有2个三角形。)
师：那有几个圆形呢?一起数一数!(6个圆形)
师：6个圆形用数字几表示?(那我们把数字6写在圆形标记的横线上面，表示有6个圆形。)
师：那我们不看猪头的图可以知道猪头是有几个三角形和几个圆形拼成的吗?
师：原来呀，猪头是由2个三角形和6个圆形拼成的。
2、个别幼儿上前操作，给图形计数。(第二幅图：花)
师：那这是什么呢?它是由哪些图片拼成的呢?
师：一朵花，有三角形、圆形、长方形拼成的!
师：噢，也有三角形和圆形，那请一个小朋友帮朱老师把三角形的图形标记画出来!
师：小朋友仔细看看，三角形有几个呢?(5个三角形)
师：5个三角形用数字几来表示?(数字5)请你把数字5写在三角形标记的横线上面吧!
师：我们一起说一说，花上有5个三角形。
师：那有几个圆形呢?(以此类推)
师小结：原来呀，用图形标记我们就可以一眼就看出拼图是有几个图形拼成的!真厉害!
三、幼儿操作，教师巡回指导。
师：小朋友想不想当魔术师呀?朱老师也给小朋友准备了一些图形卡片，请小朋友轻轻地把小板凳面向桌子坐好!小魔术师们，你们想用图形卡片拼出什么呢?先想一想再开始拼吧!拼好后画好图形标记，写好图形卡片的数量，再把你的作品展示出来，告诉小朋友你拼的是，用了什么图形?每种图形各有几个呢?
师：小魔术们，都拼好了吗?谁可以告诉老师你拼的是什么呢?(引导幼儿完整地讲述自己的操作结果：我拼的是XX，用了X个XX形。。拼成的。)
师：小朋友们真棒!请小朋友先把铅笔和作品放回桌子中间吧!朱老师在区角也给小朋友准备了许许多多的图形卡片，区域活动的时候，小朋友们也可以去变魔术噢!