学习二等分（大班数学活动）
作者：聚优时间：2017-02-16
常州市娑罗巷幼儿园吴南萍
设计思路:
等分是生活中的一个数学活动，探索性强。小朋友喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，也常常因分得不公平找老师帮忙。设计二等分的数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行二等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。
活动目标：
1、让幼儿学习把一个物体等分成两份，知道部分
小于整体，整
体大于部分。
2、让幼儿运用二等分知识，合作解决生活中的问
题，体验成功的喜悦。
活动准备
1、材料纸：圆形、五边形、心形、平行四边形、
花形、树形等。
2、实物：花生、白果、红枣等。
3、故事教学挂图：笨熊新传;部分与整体关系
图。
活动过程
1、初步接触二等分
(1)欣赏故事《笨熊新传》。
狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。一天，哥儿俩捡到一个香喷喷的面包。大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点。正闹着，狐狸大婶来了，帮他们把面包分成了两块。哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口。”哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包，还不知道上了狐狸的当呢。(2)教师提问：“假如请你帮忙，你会分吗?怎样才能分成一样大的两块面包?”
(3)教师提供圆形纸，引导幼儿想办法把它分成一样大的两份。幼儿操作。
师：“谁来告诉大家你是怎么分的?怎样证明你分的两份是一样的呢?”教师鼓励幼儿想出各种办法加以证明。
2、用不同方法等分几种图形。
师：“老师为你们准备了各种图形，请小朋友想办法把它们分成一样大的两份。”
幼儿操作，老师参与小组活动，鼓励幼儿探索图形的各种分法。
3、理解整体与部分的关系
(1)小组交流，鼓励幼儿在小组里大声讲述自己的分法。
(2)集体交流，先请幼儿讲述正方形二等分的各种分法。
师：“谁来告诉大家，你是怎样把正方形分成一样
大的两份的。怎样证明这两份是一样大的?还
有谁用不一样的方法把正方形分成了一样大两
份?”(教师和幼儿一起重叠验证是否一样
大，去掉不是二等分的操作，其它图形的交流
讨论同正方形。)
(3)教师小结：“通过对折，我们把这些图形分成
了一样大的两个部分，这就是二等分。”
(3)师生共同合作，深入探索正方形的其他分法。
教师为每个小组提供一块泡沫正方形，让幼儿
用小棒在上面任意摆一摆 ，分一分，看看不对
角分，也不以边为中心对折分，是否也能得到
二等分。(教师根据幼儿操作情况帮助验证。)
(4)引导幼儿理解整体和部分的关系。
师：“我们刚才用不同的方法把圆形、正方形、心
形分成了一样大的两份。请小朋友看看以分出
来的一半和原来的图形比，哪个大?哪个小?
分出来的一份是原来图形的多少?(一半)”4、解决新问题
(1) 提出新问题。
师：“1块面包，1块点心，小熊哥儿俩分着吃，每人
只吃到一半。如果有2块点心，2块面包，小熊哥
儿俩分着吃，每人吃到多少?如果有4颗小枣，
哥儿俩各吃几颗?”
(2)分实物。
教师提供花生、白果、红枣等，让幼儿二等分。
告诉幼儿，每个材料盒里都有一份八宝饭的配
料。座位靠在一起的两个小朋友扮小熊哥儿俩。
我们一起来分一分这些配料，分好后互相检查，
看两人的配料是否一模一样。
设计思路:
等分是生活中的一个数学活动，探索性强。小朋友喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，也常常因分得不公平找老师帮忙。设计二等分的数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行二等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。
活动目标：
1、让幼儿学习把一个物体等分成两份，知道部分
小于整体，整
体大于部分。
2、让幼儿运用二等分知识，合作解决生活中的问
题，体验成功的喜悦。
活动准备
1、材料纸：圆形、五边形、心形、平行四边形、
花形、树形等。
2、实物：花生、白果、红枣等。
3、故事教学挂图：笨熊新传;部分与整体关系
图。
活动过程
1、初步接触二等分
(1)欣赏故事《笨熊新传》。
狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。一天，哥儿俩捡到一个香喷喷的面包。大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点。正闹着，狐狸大婶来了，帮他们把面包分成了两块。哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口。”哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包，还不知道上了狐狸的当呢。(2)教师提问：“假如请你帮忙，你会分吗?怎样才能分成一样大的两块面包?”
(3)教师提供圆形纸，引导幼儿想办法把它分成一样大的两份。幼儿操作。
师：“谁来告诉大家你是怎么分的?怎样证明你分的两份是一样的呢?”教师鼓励幼儿想出各种办法加以证明。
2、用不同方法等分几种图形。
师：“老师为你们准备了各种图形，请小朋友想办法把它们分成一样大的两份。”
幼儿操作，老师参与小组活动，鼓励幼儿探索图形的各种分法。
3、理解整体与部分的关系
(1)小组交流，鼓励幼儿在小组里大声讲述自己的分法。
(2)集体交流，先请幼儿讲述正方形二等分的各种分法。
师：“谁来告诉大家，你是怎样把正方形分成一样
大的两份的。怎样证明这两份是一样大的?还
有谁用不一样的方法把正方形分成了一样大两
份?”(教师和幼儿一起重叠验证是否一样
大，去掉不是二等分的操作，其它图形的交流
讨论同正方形。)
(3)教师小结：“通过对折，我们把这些图形分成
了一样大的两个部分，这就是二等分。”
(3)师生共同合作，深入探索正方形的其他分法。
教师为每个小组提供一块泡沫正方形，让幼儿
用小棒在上面任意摆一摆 ，分一分，看看不对
角分，也不以边为中心对折分，是否也能得到
二等分。(教师根据幼儿操作情况帮助验证。)
(4)引导幼儿理解整体和部分的关系。
师：“我们刚才用不同的方法把圆形、正方形、心
形分成了一样大的两份。请小朋友看看以分出
来的一半和原来的图形比，哪个大?哪个小?
分出来的一份是原来图形的多少?(一半)”4、解决新问题
(1) 提出新问题。
师：“1块面包，1块点心，小熊哥儿俩分着吃，每人
只吃到一半。如果有2块点心，2块面包，小熊哥
儿俩分着吃，每人吃到多少?如果有4颗小枣，
哥儿俩各吃几颗?”
(2)分实物。
教师提供花生、白果、红枣等，让幼儿二等分。
告诉幼儿，每个材料盒里都有一份八宝饭的配
料。座位靠在一起的两个小朋友扮小熊哥儿俩。
我们一起来分一分这些配料，分好后互相检查，
看两人的配料是否一模一样。