学习10的第三、四组加减

学习10的第三、四组加减（数学）
活动目标：
1、看圈图（集合图）列加减算式，学习10的第三、四组加减。
2、观察一组实物图，能讲述应用题。
活动准备：实物图
活动过程：
1、教师以生活中的事例编应用题，帮助幼儿复习10的第一、二组加减法。让幼儿说出题目里最后问的是什么？你是用什么方法算的？为什么要用加法（或减法）？
2、出示圈图一，了解图意并列算式。学习10的第三组加法。
教师：这图上有什么，圈表示的是什么意思？红圈里有几只茶杯，绿圈里有几只茶杯，黑圈里有几只茶杯呢？（红圈里的3个皮球和绿圈里的7个皮球，合起来是黑圈里的10个皮球。）谁会用一道算式把这件事情记下来。（3 7=10）也可以怎样列式（7 3=10）让幼儿说出为什么这样列，口述应用题。
3、出示圈图二，了解图意并列算式。学习10的第三组减法。
教师：这张图表示什么意思呢？这绿色的小圈还画上一个箭头表示什么意思呢？（黑圈里有10个皮球，拿走了绿圈里的7个皮球，还剩下3个皮球。）谁会用一道算式把这件事情记下来。（10—7=3）也可以怎样列式（10—3=7）让幼儿说出为什么这样列，口述应用题。
4、引导幼儿看一组实物图讲述图意，并编应用题，学习10的第四组加法。
（1）引导幼儿仔细观察实物图一，并讲述图意：这三幅图说的是一件事情，请把每幅图的意思用一句话说清楚。图1：从什么地方拎走了几桶水（从水池边拎走了4桶水）图2：什么时候水池边有几桶水。（现在水池边有6桶水）想想这幅图要问你什么问题？（原来水池边有几桶水）
（2）讲述应用题：谁会把这三幅图连起来说成一道应用题？（从水池边拎走了4桶水，现在水池边有6桶水，原来水池边有几桶水呢？）

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（3）教师：谁会用一道算式把这件事情记下来。（4 6=10）也可以怎样列式”（6 4=10）让幼儿说出为什么这样列，口述应用题。（注意“第*组*法”指的是组，是两道式子。以上的都是一道。下同）
5、出示图片，引导幼儿了解图意并列算式。学习10的第四组减法。
（1）引导幼儿观察图二，“这三幅图讲述了一件什么事情呢？图1：什么时候房子里有几个小朋友？（原来房子里有10个小朋友），图2：这是什么时候，房子里有几个小朋友？（现在房子里有6个小朋友）图3：有谁在干什么？走掉了几个小朋友呢？”（从房子里走掉了4个小朋友）谁能把这三幅图的意思连起来（原来房子里有10个小朋友，现在房子里有6个小朋友，走掉了4个小朋友）。
（2）谁会用一道算式把这件事情记下来。”（10—6=4）
6、分组活动。
（1）用线连接算式和得数。指导：观察两边的算式和得数，用线把每道算式和得数连接起来。
（2）看圈图写算式。指导：仔细观察图上的圈表示的是什么意思，再用算式记下来。
（3）看图写算式。指导：把图上的事情用算式记下来，并说出算式表示的是图上的什么意思，最后把算式读一遍。
（4）看分合式列算式。指导：观察分合式，并根据分合式列算式。
（5）看点图列算式。指导：给点图涂上颜色，观察点图的变化，并根据此列出算式。 7、活动评价。