利用幼儿的手工活动能培养幼儿的创造能力

幼儿期的思维是由具体形象性思维逐步过渡到抽象的逻辑性思维,其认识是有感性上升到理性,有平面上升到空间的.在幼儿园的教育活动中,手工活动有不可忽视的作用.通过开展丰富多彩的手工活动,可让幼儿掌握多种技能技巧,从而做大限度的发挥幼儿的想象力和创造力,促进幼儿的全面发展.为此,我们把手工活动作为幼儿园工作的一个重点来抓,收到了良好的效果.

一.激发幼儿对手工活动的兴趣

兴趣是幼儿最好的向导,为使幼儿对手工活动产生浓厚的兴趣,我们有意识地引导幼儿进行观察,促使幼儿想像它像什么,启发幼儿的探索兴趣.

二,帮助幼儿逐步掌握手工活动的方法

在做纸工时候,教师应让幼儿观察老师的折叠方法,再将折好的作品展开让幼儿观察折痕,并与其自由交谈,用语言帮助幼儿记住折叠步骤,并鼓励幼儿积极思考,寻找折法,依照折痕大胆折叠,折好后及时给予表扬,让幼儿能够亲身体验到手工的创造的乐趣.

三,引导幼儿深入生活,培养思维能力

在上泥工课时,教师根据幼儿的生活实践,从制作节日食品入手,来选择有趣的泥工教学内容,让幼儿在玩中掌握团.压.捏.搓,串等多种泥工技能,如中秋节做月饼,重阳节做冰糖葫芦等,还启发幼儿寻找自己熟悉的物品进行创作,如小盘.小碗等,还引导幼儿想象小动物的各种不同姿态进行创作.这样由浅到深,从简到繁的创作练习,使幼儿的观察思维能力不断得到发展.同时,培养了幼儿的自信心和创造能力.

另外,剪纸活动也是培养幼儿的创造力的较好手段,启发幼儿剪各种常见的生活用品.动物.花朵.小草等等,幼儿都表现出浓厚的学习兴趣,不但小手越来越灵活,而且手工技能也逐步提高. （稻田镇 桂二幼儿园 李雪梅）