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二年级数学下册全册教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的二年级数学下册全册教学反思，欢迎大家分享。
二年级数学下册全册教学反思1
通过提问你发现了什么数学信息？吸引学生看图搜集主题图中的数学信息，再通过提问根据这些信息你能提出什么数学问题？让学生自主提出问题,促使学生在真实的情境中较好的理解和掌握用两步计算来解决问题的.想法，及时解决生活中的实际问题。
课堂上通过提问你有不同的解决方法吗？你又是怎样想的？让学生充分交流研讨，畅谈自己的想法，然后着重说明自己解决问题的思路。列式计算时可以先分步列式在列综合算式，利用现实情境加强分步与综合之间的联系，同时强调不同算法的内在联系。让学生在解决问题的过程中充分体验解决问题策略的多样化，激励和尊重学生多样化的独立思考的思维方式。这样让学生积极主动的经历发现问题——提出问题——解决问题的全过程，有效的培养学生解决简单现实问题的能力，让学生获得成功的学习体验。
二年级数学下册全册教学反思2
教师在复习和准备这个环节中，放手让学生动手操作，激发了学生的学习兴趣，良好的开端是成功的一半。然后在新授过程中，教师有意识沟通乘除法间的联系，在分析、比较的.过程中潜移默化的培养了学生的数学思维，这体现了教师作为引导者的地位。
二年级数学下册全册教学反思3
在教学例2时，我充分利用教材的这一资源，学生购买面包为问题情境，引导学生通过观察，从不同角度思考问题，运用加减两步计算解决还剩多少个面包这个实际问题，并在解决问题的过程中学会使用小括号，用小括号列综合算式并了解小括号的`作用。
二年级数学下册全册教学反思4
这节课充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。学生始终积极、主动参与学习过程，在自主探索合作及交流的过程中解决问题教师让学生在交流中，欣赏同学解决问题的办法，体验成功，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活的'数学，数学在生活中的作用。
二年级数学下册全册教学反思5
我在教学时，让学生在充分的操作活动和简单的语言表述中，领会一个数是另一个数的`几倍的含义。让学生用小棒摆一摆，在脑海里建立一个数是另一个数的几倍的含义，形成清晰的认识。
二年级数学下册全册教学反思6
教师让学生感受生活的旋转，让生体会数学就在自己身边，通过展示旋转的`物体，通过观察它们旋转的方向，感知物体旋转的方向有两种。
二年级数学下册全册教学反思7
这节课动感内容的教学，而且概念较难辨析，所以比较特殊，所以我在这节课的.设计上注意了以下几个问题：生活化教学，引导学生联系实际，丰富想像，感知和认识物体的平移，。活动化教学，通过生动手操作、实验观察，建立模型，理解平移的概念。讨论式教学，让生在讨论、争论、思考中从正、反角度对比地认识平移。加强双基教学，在讨论过程中，加强基础知识的教学和基本技能的训练。
二年级数学下册全册教学反思8
《解决问题》这一内容学生对这三个例题所呈现的各个量的`关系并不陌生。因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题，所以学生在理解上都比较容易。
二年级数学下册全册教学反思9
把课堂还给学生，他们就会成为学习的主人。回顾本课的教学，意图是要努力创设、营造宽松的氛围，让学生在这种和谐热烈的气氛中能自然的、投入的'探索学习。整节课，运用生动的多媒体手段呈现出10个一是十，10个十是一百数数方法，以学生感兴趣的数数接龙游戏贯穿课堂始终，在生活中感受数。
二年级数学下册全册教学反思10
通过教师的整理及设计的摘平果游戏，调动起了学生极大的'积极性，让生在乐学的氛围中，掌握了本单元的知识。
二年级数学下册全册教学反思11
利用复习题为本节课做好铺垫，让学生再次领会一个数是另一个数的几倍的意义，接着引导学生用数学的眼光去发现各组人数之间的`倍数关系，在亲身体验探索中明白道理，发展学生思维的创造性，充分体现学生是学习主体的数学思想。
二年级数学下册全册教学反思12
学起于思，思源于疑。为学生营造平等、民主、和谐的`学习气氛，让生在这氛围中质疑问题，培养学生的问题意识，进而拥有解决问题的能力
二年级数学下册全册教学反思13
本节课仍采用游乐园主题图的'一部分为问题情境，引导学生通过观察，从不同角度思考问题，运用乘除两步计算解决实际问题，并在解决问题中学会小括号的作用。教学过程中我本着培养学生解决问题的一些基本策略的目的，让学生独立思考，小组合作等方式地提出问题，解决问题。
二年级数学下册全册教学反思14
教师复习旧知，为新知识做铺垫，然后设计了认识除法的教学活动，组织分一分，写一写、读一读的'学习活动，以及让学生反复动手操作，多次经历用除法算式表示平均分的过程，从而领悟除法的意义，大部份学生已经能很好的掌握本章的内容
二年级数学下册全册教学反思15
以表演的形式，呈现出数学的问题。让生经历发现，提出问题和解决问题的.过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。
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