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《小抄写员》教学反思
作为一名优秀的教师，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编整理的《小抄写员》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小抄写员》教学反思1
《小抄写员》是从意大利作家亚米契斯的著名日记体小说《爱的教育》中节选的。课文围绕父与子之间矛盾的一次次冲突，表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱。要引导学生探求到文中人物身上所展示的美，就必须抓住对__内容的理解，在理解中去感知美、探求美。
课文中的叙利奥与六年级学生年龄相仿，比较容易引起学生的阅读兴趣，但是由于叙利奥面对的家庭经济环境与学生不尽相同，尤其我国现在的儿童大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，对课文思想内容的理解仍是难点，加上课文篇幅较长，学生更是难以把握。因此，在教学中，我采用删繁就简的方式，紧紧抓住课文的重点内容——叙利奥的心理活动来理解课文，紧扣本单元体会思想感情和领悟作者的表达方法这两个训练重点来设计教学程。教学中学生自主感悟文本，然后学习小组内交流学习被父亲误解、责骂之后，叙利奥的心理活动，依次理解、品析，体会叙利奥心理变化及所承受的压力和痛苦，及叙利奥表现出的`对家人的爱和责任感。
最后全班交流思考题：课文中叙述了父亲责怪叙利奥，而叙利奥总是忍受着的情形，一共叙述了几次，每次是怎样详细叙述的?经历了这样一个学习过程，学生对文中的人物有了浅层次的感知，尤其是父与子的矛盾冲突给学生留下较深的印象，从学生交流汇报的情况中，能看出父爱子、子爱父的感情主线已被学生初步感知到了。
《小抄写员》教学反思2
课文《小抄写员》选自于经典之作《爱的教育》，故事感人肺腑，教育性很强，非常适合小学生阅读，但是篇幅很长，课堂上教师一定要想法提高教学效率，在有限的时间内，引领学生走入故事的情节中去，感同身受，受到心灵的洗礼。
其实对于这篇课文的教学，我个人认为教师主要是引导学生循着父亲情感变化的线索，阅读理解相对应的叙利奥的心理活动，走进他的内心世界，揣摩他的.真实想法，体会他的情感，认识他的品质。
我在课堂上首先是让学生浏览全文，用不同的符号分别勾画出描写父亲情感的语句和描写叙利奥心里活动的语句。同时要求学生在阅读时主动提问题，把想到的问题在书上写下来。 起初，学生有几个问题提得很好。比如，“为什么叙利奥认为自己深夜抄书必须停止，但后来为什么又决定这件事必须做下去？”“叙利奥为什么认为半夜不起来，就像是在逃避自己的责任？这责任到底是什么？”“叙利奥是靠什么长期坚持下来的？” 由于这几个问题是和课文的情节紧密地结合在一起，我没有立即让学生思考解决，而是先让学生在勾画的语句中选择其中一处，沉入故事的情节中，潜入课文的文字之中，联系父亲的情感变化，品读理解叙利奥的内心想法和品质，做好批注。随后，让全班学生自由交流阅读所得。通过深入的阅读和讨论，学生很好地理解了当初他们提出的问题，体会到叙利奥对父亲深深的爱，体会到他不想让父亲对自己失望，体会到他宁愿受苦受累哪怕受委屈也要想方设法地为父亲减轻负担，体会到他对家人、对家庭强烈的责任感。
最后，让学生在父亲了解了真想，站在叙利奥的背后，心中充满了无限悔恨和慈爱之处，想象续写父亲内心的想法。学生饱含深情地写着，表达着父亲心中的愧疚与对叙利奥的深爱，借这种形式学生再一次深深地体悟到了叙利奥的崇高品质。
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