小班语言教案《毛毛虫》
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小班语言教案《毛毛虫》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言教案《毛毛虫》1
活动目标：
1、初步了解水果营养丰富，激发幼儿吃水果的欲望。
2、学说短句：XX（形容词）的水果我爱吃。
3、能理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
活动准备：
1、相关课件
2、水果图片
活动过程：
一、谈话：果园之行
师：小朋友们，今天老师请了一位小客人来做客，看是谁啊？
师：毛毛虫它很爱吃水果，它要去果园里找水果吃啦，你们想不想去啊？
二、参观果园
1、苹果
师：你看到了什么？苹果是什么颜色的？告诉你们哦，毛毛虫在吃红红的苹果还说了句好听的话呢，我们一起来听一听！（红红的苹果我爱吃），哇，毛毛虫说了句好听的话，我们也来学一学。
2、香蕉
师：毛毛虫吃完红红的苹果继续爬。看，毛毛虫又找到什么水果？这根香蕉长的什么样子？毛毛虫看见弯弯的香蕉会怎么说？
师：你说的'真棒，我们一起来学一学。
3、西瓜
师：毛毛虫还会看见什么水果呢？我们帮它一起来找一找！
师：西瓜长的什么样啊？毛毛虫喜欢吗？那它会怎么说呢？
4、葡萄
师：咦，毛毛虫又看到什么水果啦？毛毛虫会怎么说？
小结：原来这些好听的话，可以根据水果的颜色、形状、大小、味道来说啊！
三、找水果
师：哇，毛毛虫找到了这么多水果，真好吃啊。小朋友你们想不想吃水果啊，那现在老师请你去果园里找找水果，并把水果的图片贴在胸前。记住哦，吃水果的时候也要像毛毛虫一样，说句好听的话呢，好吗？我们把这句好听的话去跟你的好朋友说说吧
师：谁来说说你刚才吃了什么水果呢？（幼儿介绍）
四、完整听故事
师：毛毛虫和小朋友一起吃了这么多的水果，吃的好饱啊，接下来会发生什么事情呢？我们一起来听一听这个好听的故事吧！
师：故事的名字叫做《爱吃水果的毛毛虫》，毛毛虫吃饱了，躺在树叶上睡着了，睡了好久好久，有一天毛毛虫醒了，它给大家变了个魔术，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶，你在蝴蝶身上看到什么啊？
小结：毛毛虫什么水果都爱吃，最后变成了一只美丽的大蝴蝶，身上的花纹跟水果一样漂亮。我们小朋友也跟毛毛虫一样，多吃水果身体就会长的棒棒的！
小班语言教案《毛毛虫》2
活动目标：
1.理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。
2.大胆表现故事中的拟声词“啊呜、啊呜”。
3.乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的'理解。
5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
《毛毛虫》课件，毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。
活动过程：
一、通过课件引出故事，激发幼儿活动兴趣。
1.播放课件，出示毛毛虫的图片。
2.播放课件，引导幼儿欣赏故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要内容。
二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。
1.播放第一天(故事)。
提问：毛毛虫看见了什么?什么颜色的苹果?
2.按画面方式学讲第二天内容。
3.播放第三、四、五天(故事)。
4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。
(1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。
(2)播放课件，幼儿了解。
5、欣赏完整故事。
三、引导幼儿游戏：毛毛虫变蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛虫睡觉。
3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
小班语言教案《毛毛虫》3
活动目标：
1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。
2、让幼儿尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。
3、让幼儿积极参与音乐游戏活动，体验活动的乐趣。
活动准备
1、音乐毛毛虫和蝴蝶
2、每张椅子后面挂有一朵花
活动过程
一、导入部分
1、讲述小故事
（1）师：你知道蝴蝶是谁变。
（2）师：你知道毛毛虫是怎么样动的让幼儿模仿毛毛虫。
二、进行部分
1、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。
（1）师：音乐听起来有什么感觉？（很慢）
（2）师：我们一起来学毛毛虫是怎么动的。
2、欣赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢变化。
（l）师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的.音乐的变化。
（2）师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感觉？
（3）师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。
（4）完整的欣赏音乐，感受音乐毛毛虫蜕变成蝴蝶快乐的飞舞。
（5）随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，教师参与游戏，和幼儿共同游戏，
4、游戏2—3遍。
5、结束活动。
师：天黑了，宝宝们跟着蝴蝶妈妈回家休息吧。
小班语言教案《毛毛虫》4
设计思路：
春天的主题总会给孩子们许多春天的信息。这个星期开始了“春天里的小动物”的小主题。幼儿们很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子还有毛毛虫。
其实，日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，音乐活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一段形象的音乐，一个生动的小故事，帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，再体验音乐的过程中渐渐获得和体验毛毛虫的'特征，蝴蝶的特征，一级毛毛虫变蝴蝶的知识，使幼儿在一边音乐欣赏一边音乐表演的过程中，充分理解这个科学知识，体验参与音乐表演活动的快乐。
目标：
1、丰富认知经验，了解“毛毛虫——结茧化拥——蝴蝶”的昆虫演变过程。
2、尝试分辨不同的故事情境、性质的音乐。
3、在快乐的表演中发挥幼儿的想象力、表现力。
准备材料：毛毛虫玩具、毛毛虫变蝴蝶示意图、丝巾披风若干
活动过程：
引入主题
春天来了，花儿开得美丽。看看，把谁引来了？——蝴蝶
你们知道蝴蝶是由什么变来的吗？——毛毛虫
毛毛虫长什么样子？
出示毛毛虫图片及特征小结。
欣赏音乐
孔老师带来好听的音乐，和毛毛虫有关的故事。
音乐里有什么故事呢？
毛毛虫是怎么变蝴蝶的？
分段欣赏和表演。（爬行——结茧——变蝴蝶）
毛毛虫是怎么爬行的？——（出示毛毛虫玩具、演示爬行动作）
毛毛虫为什么不吃不喝？——结茧化蛹
最后发生什么事情了？——变蝴蝶
蝴蝶怎么飞的？——上下合；用丝巾做翅膀
注：蝴蝶飞舞用丝巾、披风做蝴蝶翅膀
听音乐表演
毛毛虫变蝴蝶的秘密我们都知道了。
我们一起把这个故事告诉其他朋友，听着音乐动起来。
表演整段。
知识小结：
毛毛虫变蝴蝶示意图。
引如关于卵的知识，作为延伸（“卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶”的循环过程）。
小班语言教案《毛毛虫》5
设计意图：
每当我跟小朋友们做手指游戏一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时候，他们对毛毛虫都表现出了特别的兴趣，但兴趣点各不相同。在一次教学活动《雪花飘》中，孩子们又在谈论毛毛虫到哪里去了，毛毛虫到底是什么样子的。孩子们的兴趣点达到了共鸣。同时，教师应发现幼儿喜欢的感兴趣的事物所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的自主活动。由此，我设计了此手工活动《毛毛虫》，来进一步延伸幼儿对毛毛虫的兴趣，并将蒙氏教育中的五指抓、三指抓渗透其中。
活动目标：
1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。
2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
活动准备：
制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗
活动重点：将报纸揉成球
活动难点：将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。
活动过程：
一、设置情景，引发兴趣。
教师：今天，徐老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？
教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）
2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）
教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。
三、教师示范。
1、教师：那你们知道徐老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的`手。（教师开始示范）先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。
2、现在，徐老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，徐老师是怎么做毛毛虫的？
教师小结：小朋友们说得都很好，徐老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。
三、幼儿操作，教师巡回观察与指导
1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？
2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。
3、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你临边的小朋友是怎么做的。（幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：幼儿能否将纸揉成球。巡回指导，帮助幼儿将纸团塞入袜子中，并将皮筋套在袜子上。鼓励能力强的幼儿将毛毛虫的眼睛、嘴巴贴上。）
四、讨论分享。
教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫是什么颜色的，毛毛虫身上套的是什么颜色的皮筋，好吗?
五、活动延伸。
教师：现在，咱们拿着毛毛虫到另一间屋里去跟毛毛虫做游戏吧！
小班语言教案《毛毛虫》6
活动目标：
1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验游戏的乐趣。
2.通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。
3.发展幼儿思维和口语表达能力。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
PPT、橙子、篮子、布
活动过程：
一、创设情境，进入教室
——师幼共同进教室
二、游戏：毛毛虫找食物
1.星期一吃苹果
师：你们看，这是什么树？树上有几只苹果？那就让我们一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨
师：这是什么树？有几只梨？就让我们两口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓
师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几？
师：你们能猜出是什么吗？为什么？
4.星期四吃葡萄
师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。仔细听哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子
师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？
6.星期六吃许多食物
师：一转眼来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么？
师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了？为什么会肚子疼？
7.星期日吃树叶
师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了？为什么？
师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒服多了，为什么？
——教师小结：因为这一次毛毛虫只吃了一片树叶。
8.毛毛虫变蝴蝶
师：吃完之后，毛毛虫舒舒服服的在自己的小房子里睡了长长的`一觉。你们猜，等它醒来后会有什么变化？
三、完整欣赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程
——教师完整讲述故事
四、律动：蝴蝶飞飞
——师幼共同随着音乐飞出教室
活动反思：
《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔 著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。
小班语言教案《毛毛虫》7
活动目标：
1.欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。
2.乐意讲述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。
3.激发幼儿的观察力和想象力。
活动重难点：
重点：欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。
难点：乐意讲述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶，激发幼儿的观察力和想象力。
活动准备：课件《好饿的毛毛虫》。
活动过程：
一、引入
1.播放课件【图片欣赏】，引发幼儿的兴趣。提问：这是什么？你们在哪见过它们？
2.今天老师带来一个好听的故事，叫做《好饿的毛毛虫》，听听这只毛毛虫发生了什么有趣的事情！
二、完整欣赏故事，初步理解故事。
1.播放课件【故事欣赏】，引导幼儿安静的欣赏。
2.提问：故事的`题目叫什么？
故事里的毛毛虫都吃了些什么？最后，毛毛虫变成了什么？
三、看图欣赏故事，乐意讲述画面内容，进一步理解故事内容。
1.播放课件【看图说话】，请幼儿观察画面，学习故事第一段。
提问：画面上有什么？是白天还是晚上？从哪里看出来？点击喇叭，欣赏故事第一段。
2.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮，学习故事第二段。
提问：星期天，从卵里面爬出了什么？点击喇叭，欣赏故事第二段。
3.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮，学习故事第三段。
提问：毛毛虫肚子很饿，他都吃了些什么？点击喇叭，欣赏故事第三段。
小班语言教案《毛毛虫》8
活动目标：
1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。
2、会比较连贯地学说短句：我吃了**。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、萌发对文学作品的兴趣。
重、难点
重点：积极参与活动, 学说短句：我吃了**。
难点：乐意运用语言交流,学说完整话。
活动准备：
1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事)
2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)
3、毛毛虫头饰每人一个
4、故事幻灯片
活动过程：
(一)幼儿随音乐进入活动室
幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。“ 今天天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐)
(二)幼儿游戏
1、观察小树林
2、游戏“毛毛虫的故事”
(1)教师示范
(2)幼儿尝试
(3)幼儿再次尝试(巩固练习)
(4)幼儿休息
3、结合幻灯片讲述故事(故事见附后)并提问
(1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了?
(2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最后变成了什么?
4、音乐游戏：毛毛虫变蝴蝶
附：《毛毛虫的故事》
我小的时候不喜欢吃东西，一直都长不大，妈妈很着急，就对我说：“宝宝，你要吃很多东西，长大才能变漂亮的’。听了妈妈的话，(边翻书边讲述)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅我睡觉，等我睡醒了，换了件漂亮的衣服从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶在天空飞舞呢。
教学反思：
在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。
在做好教具后，开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。
活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活经验有关系)，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的`言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。
后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有的虫宝宝还能看图跟着讲!故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。
整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好!
小班语言教案《毛毛虫》9
活动目标
1、通过教老师的指导，让孩子们懂得故事所讲的内容
2、让孩子了解毛毛虫是怎样变成漂亮的蝴蝶
3、学习四个字：个、颗、块、片；
4、学说一个短语：我吃了！
活动准备
《好饿的毛毛虫》故事课件。
扮演毛毛虫所用的头饰。
活动过程
一、谈话导入。
老师：小朋友们，大家快来看看老老师今天给你们带来了什么好玩的东西啦？（教老师拿出扮演毛毛虫所用的头饰）
幼儿：毛毛虫。
老师：小朋友们真聪明，毛毛虫可好玩了，你们谁想扮演一下毛毛虫啊？
幼儿：我想，老师我也想。
老师：哇！有这么多小朋友都想扮演毛毛虫，那你们谁知道毛毛虫每天都喜欢干什么呢？
幼儿：不知道。
老师：大家先跟老老师一起看一个关于毛毛虫的故事吧！看完之后让你们就知道毛毛虫每天都喜欢干什么了！然后才能演好毛毛虫哦！
二、欣赏故事。
《好饿的毛毛虫》
春天来了，所有的树都长出了绿绿的叶子！在一个阳光明媚的清晨，一棵大树的叶子上有个卵，这是什么的卵啊？你看它在动，还伴随有裂开的声音，快看从里面爬出来一条毛毛虫，好瘦、好小的'毛毛虫啊，它抬起头，东瞧瞧，西看看，好像在想：我往哪边爬呢？这时小毛毛虫听到自己的肚子咕噜噜的叫了，哦！原来毛毛虫饿了，它是想看看哪边有吃的啊！
它终于发现不远处就有好多好吃的！它就朝着那些好吃的爬过去！
小毛毛虫努力地爬啊爬，终于爬到了好吃的食物跟前，它张开小嘴，迫不及待地大吃了起来，它先吃了一个甜甜的苹果，感觉肚子没吃饱，又吃了两个黄黄的柿子、接着又吃了三片嫩绿的树叶、四个香香的巧克豆、五颗紫色的葡萄。它一边吃，一边长，吃了一大堆好吃的，毛毛虫的肚子变的又大又圆，它感觉肚子已经满满的了，再也吃不下去了。于是它就趴在那一动不动，休息了一会，它脱掉毛茸茸的外衣，变成了一个蛹，趴在树上美美的睡起觉来。
毛毛虫这一觉睡了好多天才醒过来，毛毛虫醒来以后，发现自己长大了。后背上长出了一对漂亮的翅膀，变成了一只漂亮的蝴蝶。
三、理解故事内容。
老师：小朋友毛毛虫变蝴蝶的故事看完了，那这个故事好不好啊？
幼儿：好。
老师：那小朋友谁知道，故事里的毛毛虫吃了什么好吃的？吃了几个？毛毛虫睡醒之后变成了什么？
幼儿：一个苹果、二个黄柿子、三片树叶、四块巧克力、五颗葡萄，美丽的蝴蝶。
老师：小朋友们都答对了，你们真棒！那就来和老老师一起来模仿毛毛虫吧！
通过提问同时也让幼儿儿学习量词；个，根，棵，块，片。
四、情景游戏。
让幼儿儿跟着老老师学故事情景，边做边说，模仿毛毛虫吃食物、变蝴蝶的过程
小班语言教案《毛毛虫》10
活动目标：
1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。
2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。
活动准备：
1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。
2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。
3、故事PPT，背景音乐
活动过程：
一、你好小毛毛虫
师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么？（幼儿自由回答）
二、浸入作品，引发想象
1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。
2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”
3、出示图片2,3第二，三天， 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3）
4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。
6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？
教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。
三、激发互动，体验快乐
1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？
游戏：小毛毛虫找东西
1、请若干名幼儿来找一找，说一说。……的……真好吃。
2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的东西。找到后告诉客人老师
启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的'想法。
师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？
四、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。
1、教师讲故事，幼儿完整欣赏。
2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。
附故事： 好饿好饿的毛毛虫
在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要去找东西吃。
毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。接着故事进行到星期六，这一天，毛毛虫吃的东西实在是太多了，而且也都是我们小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒服多了。不过这时候的毛毛虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了一只美丽的蝴蝶。
小班语言教案《毛毛虫》11
活动目标：
1、 能积极参与游戏活动，理解故事内容。
2、 幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
活动准备：
“毛毛虫”胸饰、图片。
活动过程：
一、幼儿佩带“毛毛虫”胸饰。
随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
二、观察图书，理解故事内容。
1、教师讲述故事提问：毛毛虫吃了什么呀？
2、看毛毛虫图片，师幼一起完整地讲述故事。
三、模仿毛毛虫变成蝴蝶。
增添情趣幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞。
四、仿编故事师幼一起讲述仿编的故事。
延伸活动：
师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的.，我们到外面找点东西来喂它们吧。
小班语言教案《毛毛虫》12
设计思路：
依据《3--6岁儿童发展指南》，根据小班幼儿年龄特点，语言活动对于小班幼儿而言，不仅是美的获得，也是情感一次体验。结合小班幼儿年龄特点，我努力创设一种环境氛围，把活动室布置成果园，把孩子们变成一条条的“毛毛虫”，在玩中学，在学中玩，那么小班的幼儿才能在轻松愉悦的下获得体验和发展。
适宜年龄： 4-5岁幼儿
活动目标：
1、通过参与游戏活动理解故事内容；
2、喜欢故事 大胆讲述 “啊呜，啊呜,大口吃掉了”的句型；
3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。
活动过程：
一、开始部分：
师幼一起做“毛毛虫热身操”（我是毛毛虫妈妈， 跳完舞你们是不是饿了，那妈妈带你们一起去找吃的吧！（把食物分散开，妈妈带幼儿去找）
二、基本部分
1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前，看到一个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了，我们肚子吃饱了，睡觉了。
第二天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发现了两根香蕉，宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。
第三天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄，跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。
第四天，“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力，然后大口大口啊呜啊呜吃掉了
第五天，“妈妈”带宝宝找到了五片树叶，又啊呜啊呜吃掉了 。
2、教师总结：宝宝们，你们吃饱了吗？刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”，告诉妈妈你们刚才吃的'都是什么？带领幼儿按照顺序说数量几个，你是怎样把它吃掉的？（幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的，第一次吃到了一个苹果，第二次吃掉了两个香蕉，第三次吃掉了三颗葡萄，第四次吃掉了五片树叶，幼儿回答吃的东西时，就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。
第一次找到了数量“1”
第二次找到了数量“2”
第三次找到了数量“3”
第四次找到了数量会是几呢？幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶，毛毛虫是不是吃的越来越多？
原来毛毛虫第一天吃了一个苹果（教师带领幼儿一起说出小结内容）
第二天吃了两根黄色的香蕉
第三天吃了三颗紫葡萄
第四天吃了四块咖啡巧克力
第五天吃了五片树叶
3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫，它的肚子也饿了，我们看看它都吃到了什么？（观看时允许幼儿讲出故事内容，不播放结尾，让幼儿猜想）
三、结束部分：
教师出示图片实物，毛毛虫破茧变蝶。
小结：哦，原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。
让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。
活动反思：
“毛毛虫的故事”这一活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考，一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。
小班语言教案《毛毛虫》13
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》指出："培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。"以及"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"小班语言活动《毛毛虫的故事》，无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。这样的题材很容易吸引幼儿的注意力，有利于培养幼儿的倾听习惯，对于小班幼儿来说是否愿意参与活动，是否能够安静的倾听成为活动顺利进行的关键，因为只有参与了倾听才能够体验活动的乐趣。本次选用的故事毛毛虫找食物这部分用了大量的重复语句，能够帮助小班幼儿倾听，更有利于帮助小班幼儿连贯的说出故事里的短句，"实现幼儿想说、敢说、喜欢说的'要求。
一、活动目标：
1、喜欢听毛毛虫的故事，乐于参加活动，体验参与游戏的快乐。
2、安静倾听故事，理解故事内容，尝试说出故事里的语句"它找到了××，'啊呜啊呜'大口吃掉了"。
3、学会安静地听同伴说话，愿意在集体面前讲话。
二、活动准备：
1、三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块咖啡色的巧克力、五片绿树叶的食物图片
2、PPT
3、毛毛虫、蝴蝶头饰。
三、活动过程
（一）教师出示毛毛虫手偶教师：宝贝们！看！这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班，看，它来了…"引出故事。
（二）理解故事内容。
1、教师讲述故事第一遍提问：毛毛虫肚子饿了，它怎么办呀？
思考：毛毛虫找到了什么东西，怎么吃？我们再听一遍。
2、教师使用PPT讲述故事第二遍提问：
（1）毛毛虫找到了什么东西？怎么吃的？
根据幼儿回答依次出示图片。学习句子"啊呜啊呜"大口吃掉了。
师："毛毛虫每一天吃的东西都不一样，而且越吃越多，小朋友再认真听听，它每天找到了几个苹果、几根香蕉、几颗葡萄、几块巧克力、几片树叶，怎么吃掉这些东西？
3、教师使用PPT讲述故事第三遍提问："第一天毛毛虫看见什么，怎么吃？""第二天，"鼓励幼儿学说短语："毛毛虫看见了什么东西，'啊呜啊呜'大口吃掉了。"
4、理解毛毛虫变蝴蝶的过程毛毛虫睡着了，睡了好几天，醒来后毛毛虫从蛹里出来以后会变成什么？（展示ppt）
教师小结：毛毛虫吃呀吃，吃得饱饱后，就结成一个蛹，睡了几天，就变成美丽的蝴蝶了。
（三）、游戏：《好饿好饿的毛毛虫》
幼儿扮演毛毛虫，随音乐寻找不同的食物，最后变成蝴蝶一起飞到外面去做游戏。
小班语言教案《毛毛虫》14
活动目标：
1、 能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
2、 学会说完整的话：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。
3、 幼儿了解毛毛虫长大后变成蝴蝶，蝴蝶是毛毛虫变出来的。
活动准备：
1、故事教学挂图，音乐。
2、 毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。
活动过程：
一、讲故事：毛毛虫。
师：今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。
1、教师声情并茂的讲述故事。
2、老师根据故事的情节变化进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）出示挂图一问：故事发生在什么地方？
故事里面的毛毛虫长得什么样？
二、再听故事，理解故事内容。
1、教师指图片再次边讲故事边提问。
2、出示挂图二，请幼儿仔细观察毛毛虫，说一说它的模样。
教师总结：毛毛虫有圆圆的脑袋，头上长了2根触角，身体是由几个圆组成的`，每一节身体上都长了一对小脚。
毛毛虫有什么本领？
（毛毛虫有脚会爬，毛毛虫没有翅膀不会飞）
3、毛毛虫在草地上散步，肚子很饿，它找到了哪些东西吃？
4、学说一些完整的话语：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。
5、毛毛虫吃饱了想干什么呢？
教师出示图片，介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。
师、幼一起看图片完整地讲述故事三、幼儿头带"毛毛虫"头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
师：今天天气真好，"毛毛虫们"一起出去玩吧。
模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶，增添情趣。
师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起来跳舞吧。
（幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞）
小班语言教案《毛毛虫》15
设计思路：
《毛毛虫散步》这本读本画面清透简明，形象简单，具有趣味性和预测性，而且带有词汇和点数的整合。在第一次活动中我们带领幼儿阅读了大书，使幼儿简单熟悉了故事内容，同时也感觉到幼儿对散步的概念还不能深入理解，为此我们自创设计了一本图书，它具有全新的翻阅方式，随着故事的情节逐一伸展，像一条长长的小路，使幼儿置身其中也随毛毛虫去散步，有一种身临其境的感觉。在阅读关键词汇：路过---碰到---遇到---看见的引领下激发幼儿积极预测猜想，较直观的感受和体验毛毛虫去散步途中发生的事情，从而使幼儿更直接地获得敢说、愿说、会说的语言经验，学会观察，体会故事细节变化，能直观地正确点数，从而帮助丰富阅读体验，提升阅读经验。
活动目标：
1、喜欢这个故事，对阅读大图书感兴趣
2、熟悉故事内容，理解路过、遇到、碰到、看见的基本含义
3、在教师引导下能用简单的语言表达自己的想法，了解如何与他人打招呼
活动准备：
自制图书大图画书
幼儿经验准备：
之前和老师一起阅读大书，了解简单的故事内容
老师和家长带幼儿散步，积累生活经验
活动过程：
一、导入：从幼儿生活经验切入，以散步为话题，唤醒经验
有效提问：
1、小朋友和爸爸妈妈平时都会到哪里去散步呢?
2、散步时都路过哪些地方呢？
3、想一想散步时碰到、遇到过什么人呢？
4、散步时还看见过什么呢？
引导策略：
通过问题帮助幼儿回忆生活中散步的情景，借助提问中的关键词汇：路过碰到遇到看见引导幼儿表述出散步时所经历的事情，唤醒幼儿生活经验，鼓励幼儿充分表达，使词汇在幼儿头脑中形成印象，为下一步构建故事做一铺垫
二、阅读自制图书，逐页翻阅，梳理经验
1、教师逐页展开图书，以关键词汇路过---碰到---遇到---看见引导幼儿大胆预测猜想，观察画面
引导策略：
教师以关键词汇路过---碰到---遇到---看见为线索，引导幼儿大胆预测猜想，毛毛虫散步途中的故事情节，重复运用词汇提问，强化幼儿对词汇的理解并会初步运用，例如“毛毛虫散步路过哪里？碰到谁？遇到谁？看见了什么？通过提问启发幼儿借助日常生活经验去猜想，引发幼儿头脑中积极反应画面，用语言表述出来。
图书逐页展开，像是向幼儿呈现了毛毛虫散步的小路，顺序性强，故事线条清晰，便于幼儿直观体验、观察与理解。
2、教师运用选择预测、谜语式猜想帮助幼儿掌握猜想方法，总结经验
引导策略：
考虑到小班幼儿独立猜想有一定的困难，教师设计了选择预测、谜语式猜想2种指导途径，如你们猜猜碰到的是小鸟还是蜗牛呢？教师说谜语让幼儿猜出遇到的是谁？有几只蜗牛？有几只蝴蝶？引导幼儿进行正确点数，这样既激发了幼儿猜想兴趣，让猜想正确的幼儿感受成功的快乐，既树立了自信，又增强了阅读的趣味性，让幼儿积极表达自己的想法，从而获得预测猜想、言语表达双重经验。
通过这样的指导方法，可以帮助幼儿掌握猜想的方法，逐渐从教师引导猜测过渡到独立猜想。
3、通过角色表演，帮助幼儿了解如何与他人使用礼貌用语进行对话、交流，提升经验
引导策略：
表演是小班幼儿最喜欢的表现方式。活动中，教师鼓励幼儿猜想毛毛虫和好朋友见面时会说什么，孩子们纷纷回答是问好，于是我让幼儿扮演其中的角色，表演出小动物们见面的情景，让幼儿相互交流，与同伴充分互动，使幼儿直接的体验与他人如何交流，掌握并运用礼貌语言，提升幼儿在实际生活中与他人交往的相关经验。
三、阅读大图画书，总结、提升经
1、以问题作牵引，与幼儿再次阅读大图画书讲述故事，温习故事内容
2、提升经验：
活动中，教师将对关键词汇的`理解和运用与幼儿日常生活相联结，虽然这几个词汇在意思上没有太大的区别，但有的幼儿还是能通过教师的重复提问、引导、观察理解词汇并会运用
选择与谜语式猜想的指导方式，使幼儿在头脑中形成动态的想象，从而过渡到抽象的、独立的猜想，增强了幼儿自信
帮助幼儿掌握一个一个点数的正确方法
掌握并学会用礼貌语言和他人打招呼问好、交往
3、引导幼儿今后在散步时继续发现有趣的事情，与同伴一起分享
拓展活动：
1、角色游戏：小动物去散步
请幼儿扮演小动物，根据教师的编排的情节，表演在散步过程发生的事情
2、美工活动：好玩的指印画
3、体育活动：毛毛虫去散步
幼儿分组蹲下抱着前一个小朋友的腰排成一队，看哪队走的快又好，不断开
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