一年级上册《zh ch sh r》教案

时间:2023-06-01 23:32:16 教案 我要投稿
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人教版一年级上册《zh ch sh r》教案

  作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的人教版一年级上册《zh ch sh r》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

人教版一年级上册《zh ch sh r》教案

人教版一年级上册《zh ch sh r》教案1

  教学目标

  1、学会“zh ch sh r”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。

  2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

  3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

  教学重难点

  区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。

  教学过程

  (一)复习检查。

  1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)

  2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节,做摘果子游戏。

  (二)明确教学目标。

  今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)

  (三)教学zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节。

  1、教学zh和zhi。

  (1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)

  织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

  (2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的`声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。

  (3)z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

  (4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

  2、从扶到放,学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。

  (1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)

  (2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)

  (3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

  (4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?

  (5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

  (6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhi chi shi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)

  (7)对比读:zh—zhi ch—chi sh—shi

  3、教学r和ri。

  (1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。

  (2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。

  (3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。

  (4)r—ri对比读。

  (四)指导书写,并书空。

  声母zh ch sh是两个字母组成的,书写时要靠拢。

  (五)练习zhi chi shi ri的四声,并带着词语读。

  (六)巩固练习。

  (七)小结。

  这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

人教版一年级上册《zh ch sh r》教案2

  学习目标

  1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

  3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。

  4、认识7个生字,会读儿歌。

  课前准备

  蓝猫图片信封题目课文插图拼音卡片生字卡片

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  同学们,你们喜欢蓝猫吗?今天蓝猫就来到了我们的课堂上(出示蓝猫卡通图象),它听说我们班的同学特别聪明,准备在班里举行一次智力大比拼活动,看谁在比赛中表现得最棒。蓝猫把题目分别放进了几个信封里,每个信封里都装着神秘礼物呢(出示信封)。同学们,你们想得到礼物吗?那大家可一定要加油哦!

  二、自主互动,学习新课

  1、学习zhchshr的音和形。

  同学们,蓝猫宣布比赛正式开始了。

  (1)取出第一个信封火眼金睛.(让学生认读信封的名字)

  (2)老师读信封里的题目:

  同学们,你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。(老师在黑板上打乱顺序摆出zhchshr四张拼音卡片和课本中的四幅插图)。

  (3)请学生上台摆卡片。

  (4)让学生说说这样摆放的理由。

  学生甲:因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣,所以我把卡片zh放在它的下面,第二幅图

  学生乙:因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像zh,所以我把zh这张卡片贴在它的下面,第二幅图

  (5)从信封里取出神秘礼物(水汪汪的蜜桃)奖给学生。

  (6)老师带读声母zhchshr,引导学生比较zhchshr和zcs发音时舌头位置的`不同(可以用手势帮助学生掌握发音位置),知道zhchshr是翘舌音,zcs是平舌音。

  (7)老师出示zhchshrzcs七张拼音卡片开火车读,男女生比赛读。

  (8)游戏:听音举卡片。

  让学生在可桌上摆出zhchshzcs七张卡片,听老师读到哪个声母,就举起相应的卡片。

  2、学习zhichishiri四个整体认读音节.

  (1)取出第二个信封举一反三。(指名会认的学生读)

  (2)老师读题:声母zcs有自己的双胞胎姐姐,他们分别是zicisi,zhchshr也有自己的双胞胎姐姐,同学们,你们知道他们是谁吗?谁能在黑板上的紫色方框里写下来。(老师在声母zhchshr的卡片旁边画上方框)

  (3)请四个学生上台写。

  (4)从信封里取出神秘礼物(黄澄澄的梨子)奖给学生。

  (5)出示整体认读音节四声,请学生当小老师带读。(强调声母要读得轻短,整体认读音节要读得稍响且长)

  3、课间操《幸福拍手歌》。

  4、复习巩固。

  (1)取出第三个信封伶牙俐齿.(认读)

  (2)老师读题:同学们,你们能快速拼读出下面的音节词语吗?

  shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi

  (3)请学生自由练习。

  (4)学生抢答,给读对的学生发神秘礼物(甜丝丝的草莓)

  5、学写声母zhchshr。

  (1)取出第三个信封心灵手巧(读信封)

  (2)老师读题:同学们,你们能把zhchshr四个声母写得又正确又美观吗?

  (3)让学生观察zhchshr在四线格中的位置。

  (4)老师范写,强调声母zhchsh中的两个字母要靠拢。

  (5)学生在书上描红。

  (6)学生在本上练习书写。

  (7)给书写工整美观的学生发神秘礼物(红通通的苹果)。

  第二课时

  一、复习导入

  同学们,蓝猫看见大家上节课表现得特别棒,这节课要继续给大家送礼物呢,让我们比一比谁得到的礼物最多。

  1、取出信封温故知新。(和学生一起认读)

  2、老师读题:同学们,你们还认识这些音节吗?谁来读一读?

  (1)zazezuzuo

  (2)cacecucuo

  (3)sasesusuo

  3、请学生认读,发神秘礼物(胖胖的南瓜)

  4、全班齐读

  二、学习新课

  1、学习zhchshr和韵母相拼的音节。

  (1)取出信封大显身手。(指名学生认读)

  (2)同学们,蓝猫的这个信封里装着什么题目呢?你们有信心向他挑战吗?

  老师读题:同学们,你们能读出下面的四组音节吗?(老师把音节贴在黑板上)

  zhazhezhuzhuo

  chachechuchuo

  shasheshushuo

  reruruo

  (3)老师带领学生一起学习第一组音节。

  (4)四人小组合作学习第二组音节。

  (5)请每组派代表汇报。

  (6)发神秘礼物(细长的豆角)。

  (7)学生自学第三、四组音节,老师用邮递员送信的游戏进行学习效果的检查。

  2、课间操:读绕口令四和十

  sìhéshí

  sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù

  dúsìshí,sìshíbùdúshísì.

  3、学习生字、儿歌

  (1)取出信封能说会道。(读名称)

  (2)老师读题:同学们,请你们仔细观察老师贴在黑板上的挂图,你能说说图上画了什么吗?

  (3)让学生看图说话,在学生说话的过程中适时出示竹子日出读书骑车四个词语,读对的给学生发神秘礼物(尖尖的辣椒)

  (4)指导学生借助拼音读准这四个词语。

  (5)出示生字卡片出读书骑车,让学生开火车读生字并组词。(玩词语开花的游戏)

  (6)取出信封书声朗朗。(读信封名称)

  (7)老师读题:同学们,你们会读第8课的儿歌吗?比一比,看谁读得最有感情。

  (8)让学生拼读儿歌中红色的音节。

  (9)出示生字卡片的话,让学生识记。

  (10)老师带读儿歌。

  (11)请学生自由练习朗读。

  (12)男女声比赛朗读,个人比赛朗读,发神秘礼物(长长的黄瓜)。

  4、比一比谁在比赛中获得的礼物最多。

  5、教师小结。

  三、巩固练习

  1、让学生回家练习拼读。

  2、让学生和爸爸妈妈一起寻找和平翘舌音相关的绕口令,举行家庭绕口令比赛。

人教版一年级上册《zh ch sh r》教案3

  教学内容:

  声母zh、ch、sh、r

  教学目标:

  1.知识与技能:学会zh ch sh r 4声母,读准音,认清形,正确书写;学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读音节;学会zhi chi shi ri4个整体认读音节;认识7个生字,会读儿歌。

  2.过程与方法:通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣。

  3.情感、态度与价值观:寓教于乐,让学生在教学中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。

  教学重点:

  声母zh、ch、sh、r的发音。

  教学难点:

  zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。

  教学准备:

  卡片

  教学过程:

  一、复习。

  1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。

  2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

  二、学习声母zh及其音节。

  1.看图,图上画了什么?

  2.读音。范读 齐读 指名读

  3.识形。看图,编儿歌,记形状。

  4.出示整体认读音节zhi,自由读,指名读。

  读zh――zhi,注意区分读音的不同。

  出示:zhī、zhí、zhǐ、zhì

  指名读,开火车读。

  5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”

  自由读,指名读,齐读。

  6.出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。小组合作学习。

  7.检查。

  8.练习。老师说音节,学生拼读。

  三、学习声母ch及其音节。

  方法同上。

  用音节组词。

  四、书写。

  写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

  可以老师说音节,学生拼读,然后再写。

  五、学习声母sh、r及其音节。

  方法同zh、ch的学法。

  用shī、shā、shù、rè、ruò、rú组词。

  六、看图。

  1.图上画了谁在干什么?谁在怎样的`干什么?

  2.出示音节词,自由读,指名读。

  3.去掉拼音读。

  4.去掉词语读。(学习生字:出读书骑车)

  5.用“出车书”组词。

  七、学儿歌。

  1.出示音节。自由读,指名读,齐读。

  2.自由读儿歌,指名读,齐读。

  3.学习生字“的话”。出示生字,你是怎样记住的?

  用生字“话”组词。

  4.生字练习。

  (1)在图上和儿歌中找到本课的生字,用横线画出来。

  (2)贴生字卡片,找两名学生上台做找朋友的游戏。

  老师出示生字,其余学生齐读生字,让这两名学声指出该生字,看谁找的快。

  5.背诵儿歌。

  自由背,同桌互背,男女生比赛背。

  八、课堂总结

  这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发音和书写,同学们要掌握它们的读写要领。

  九、作业

  课后练习读声母zh、ch、sh、r练习书写拼音。

  板书设计:

  zh、ch、sh、r

  zhī、zhí、zhǐ、zhì

  zha、zhe、zhu、zhuo

  zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

人教版一年级上册《zh ch sh r》教案4

  教学要求:

  1、学会zh ch sh r 4声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读音节。

  3、学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。

  4、认识7个生字,会读儿歌。

  教学重点:

  zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点,也是本课的难点。

  教具准备;

  投影课件卡片

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、复习。

  1、认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。

  2、复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。

  二、学习声母zh及其音节。

  1、看图,图上画了什么?

  2、读音。

  范读齐读指名读

  3、形。

  看图,编儿歌,记形状。

  4、出示整体认读音节zhi,自由读,指名读。

  读zh――zhi,注意区分读音的不同。

  出示:zhī zhí zhǐ zhì

  指名读,开火车读。

  5、出示音节“zha zhe zhu zhuo”

  自由读,指名读,齐读。

  6、出示带调音节zhízhūzhùzhuó。

  小组合作学习。

  7、检查。

  8、练习。

  老师说音节,学生拼读。

  三、学习声母ch及其音节。

  方法同上。

  用音节组词。

  四、书写。

  写声母zh ch及其音节zhi chi zhá zhǔ chí chè .

  可以老师说音节,学生拼读,然后再写。

  第二课时

  一、复习。

  1、认读声母zh ch及其音节。

  2、认读整体认读音节。

  二、学习声母sh r及其音节。

  方法同zh ch的学法。

  用shī shā shù rè ruò rú组词。

  三、看图。

  1、图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?

  2、出示音节词,自由读,指名读。

  3、去掉拼音读。

  4、去掉词语读。(学习生字:出读书骑车)

  5、用“出车书”组词。

  三、学儿歌。

  1、出示套红音节。

  自由读,指名读,齐读。

  2、自由读儿歌,指名读,齐读。

  3、学习生字“的话”。

  出示生字,你是怎样记住的?

  用生字“话”组词。

  4、生字练习。

  (1)在图上和儿歌中找到本课的.生字,用横线画出来。

  (2)贴生字卡片,找两名学生上台做找朋友的游戏。

  老师出示生字,其余学生齐读生字,让这两名学声指出该生字,看谁找的快。

  5、背诵儿歌。

  自由背,同桌互背,男女生比赛背。

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