实用的鸟的天堂教案三篇
作为一名老师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的鸟的天堂教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
鸟的天堂教案 篇1
教学目标
1、学会课文“茫、桨”等几个生字,理解“留恋”等词语的意思。
2、在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽,体会鸟的自由和快乐,并有感情地朗读文中的重点句。
3、能在情境中发挥想象写几句话。
4、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。
教学重点
体会榕树的奇特与美丽,鸟的自由与快乐,能有感情地朗读课文。
教学难点
懂得树与鸟,人与自然之间相处的和谐美,产生生态保护的意识。
教学过程
一、课题导入,激发兴趣。
1.齐读课题。看到这个题目,你有什么想法?(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。)
2.这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树)
3.介绍资料:这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟,被人们称为“鸟的天堂”。)
4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、自由读课文,掌握生字新词。
1.指名读文,读准字音。
2.自学生字,掌握字形。
重点指导:
梢:形声字,与“稍、捎”区分。
暇:左边是“日”,注意与“瑕”区分。
3.画出不理解的词语。借助工具书解决。
灿烂:光彩鲜明耀眼。
陆续:前前后后,时断时续。
展示:明显地表现出来。
留恋:舍不得离开。
不可计数:没有办法来计算,形容数量很多。
应接不暇:形容人或事情很多,接待、应付不过来。暇:空间。文中指鸟太多,看不过来。
三、理清文章的脉络。
1.默读课文,思考:巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同?
2.汇报交流。
学生甲:作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的'是大榕树,第二次看到了许多鸟。
学生乙:课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景,10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。
3.理清课文的脉络。
(1)作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分?
(2)学生汇报:
课文可以分为四个部分。
(1—4)作者和朋友划船出去游玩。
(5—9)第一次经过鸟的天堂见到的景象。
(10—13)第二次经过鸟的天堂见到的景象。
(14)作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
四、分小组合作读课文。
鸟的天堂教案 篇2
教学过程
一、检查预习,解决字词
1、指名读课文,要求:正确、流利。
2、教师正音:一拨兴奋
3、生字教学
1:榕树,白茫茫
(1)什么是白茫茫?
(2)一般来形容什么?
(3)你能来说一句话吗?
(4)课文中又是形容什么的呢?课件出示:河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。
4、生字教学2:船桨、空暇
(1)辨析字形:暇与瑕
(2)辨析字义:暇与瑕
(3)语境理解:应接不暇——
5、生字教学3:耀眼
(1)认识偏旁:耀
(2)理解字义:什么样的光?
(3)右半部:羽
(4)练习书写:耀
6、完成学习报告单
[辨课:课文中的生字新词以块的形式出现,针对性强,教师指导也很扎实。]
二、概括课文主要内容
1、梳理写作思路:作者去了几次鸟的天堂?
2、分清段落:树——鸟
3、概括本文的主要内容,修改报告单第一栏。
4、梳理学生的质疑问题。
[辨课:化极少的时间理清文本写作脉络,提翎而毛顺,为教师的教与学生的学提供清晰的思路。]
三、第一次走进“鸟的`天堂”
1、老师读课文第1——6自然段,学生想像看到了怎样的画面?
2、自读想像加深体会。
3、交流:作者哪些词句为我们展示了这是一株怎样的榕树?
(1)……真是一株大树!
(2)教师范读,强调“一株”,为什么?(板书:一株大树)
(3)这株大树到底有多大呢?教师出示图片,生惊叹。
(4)感情朗读
(5)“株”能否改成“棵”?
4、学习第8自然段,交流报告单:你读出了什么?
(1)绿、生命力强
(2)理解:一簇——(板书:枝繁叶茂生命力强)
(3)感情朗读,读出逻辑重音。
(4)这时你想说什么?(生机勃勃)
(5)玩味“颤动”一词的妙用。
(6)感情朗读
(7)理清句子之间的关系:画出第一句,思考与下面的句子有什么关系?
(8)出示视频,教师范读。
(9)学生用一句话来赞美大榕树。
(10)反复朗读:这美丽的南国的树!
(11)这美丽的背后蕴含着什么?(生命力、顽强、茂盛、独特的美)
(12)这鸟的天堂里为什么没有一只鸟?
[辨课:品词析句,披文入情,这是传统语文的精髓。教者运用得当,效果较好。]
四、再次走进“鸟的天堂”
1、这里的鸟的天堂为什么要加引号呢?
2、结合学习报告单,再读重点段落,想想作者哪些词句为我们展示了鸟的特点?
3、板书:群鸟飞舞。从大的,小的,黑的,白的,你又看出了什么呢?(教师小结作家语言的简练。)
4、玩味几个“有的”,体会到什么呢?(板书:自由快乐)
5、指名读第13自然段,思考又写了什么?(板书:叫声好听)
6、作者为什么要单独写画眉鸟呢?(作者揭示点面结合的写作手法)
7、自由解答学习报告单中的疑惑。重点解决:为什么说这里是鸟的天堂?(快乐自由安全的地方)
8、布置作业:
(1)修改学习报告单中的二三四项内容,下节课交流。
(2)背诵你喜欢的段落。
[辨课:比较欣赏的是作者从内容到形式,都能兼顾,另外学习报告单的运用在实际教学中究竟起到怎样的作用,我也很好奇,可惜没有参与真实的课堂之中。]
比较研究:
这是一堂比较理想的小学语文课。表现在几个方面:一是生字教学很扎实,二是品词析句很到位,三是言语形式得到应有的关注。既能体现语文教学的传统思想,又能体现现代语文新的思想。但是从整体上来看,小学语文教师与中学语文教师的教学区别还是比较明显,这个差异表现在言语实践活动的训练力度上,小学教学偏重于感性认知,中学教学则向前推进了一步,强化了言语技能的迁移。另外在创造性阅读方面,中学语文走在了小学前面。对此,应该引起高度重视,转变教学思想,改变教案的方式,解放学生的想像力和创造力,更大力度地推进小学语文教学的转型发展。]
鸟的天堂教案 篇3
【认知目标】
1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字参(shēn)。
2、能用富饶和宝贵造句。
3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。
【能力目标】
1、通过第三自然段的教学,指导学生初步学会把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法,培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
【情目感标】
通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养他们热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
1. 在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。
2. 通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
教学方法:启发式。引导学生自读自悟、交流讨论。
课前准备:
1、(学生)查课前搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、(教师)准备与课文内容相关的风光片、图片及视频资料(视频资料包括:海水、海底、海滩、海鸟的视频),制作课件。
教学时间:2课时
教学过程:
一、教学目标:
1、认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育。
2、学会本课生字新词,练习用陆续、应接不暇造句。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解鸟的天堂的相关资料,并能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的解说词。
二、教学重点:
1、了解大榕树的外形特点,体会鸟的天堂的含义。
2、指导学生朗读背诵课文,积累、运用词语。
教学方法:谈话法。
学习方法:自读自悟、交流讨论。
教学时间:2课时。
教学准备:课件。
教学过程:
第一课时
一、 创设情境,导入新课。
1、课件:播放群鸟齐鸣的声音。
(听一听,你想到了什么?说一说。)
2、多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》,一定会有更多的.体会的。(板书:鸟的天堂)
3、读题、释题:理解天堂(幸福、美好的生活环境)鸟的天堂(小鸟的乐园)
二、泛读课文,理清课文层次。
1、自读课文,学习字词,想一想:课文描写了什么景象?
2、交流,根据内容分段。
三、讲读第一段。
1、指名读,想想这一段主要写什么?
2、比较:(大屏幕出示句子)
太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢。
太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。
(短句读来有韵味)
3、作者就快要到鸟的天堂了,他的心情是怎样的?
4、怀着喜悦的心情,轻声读第一段,感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。
第二课时
一、问题探究,自读自悟
1、 请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句)
2、(大屏幕出示句子)理解:鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!
第一个鸟的天堂为什么加引号,第二个为什么不加引号?表达了作者怎样的感情?
3、 为什么大榕树能成为鸟的天堂?
(大榕树周围环境安宁,景色幽静;大榕树枝繁叶茂,便于鸟儿栖息;农民不许人去捉它们,鸟儿得到保护。)
二、学习第二段
1、 作者描写的大榕树有何特点?
2、(大屏幕出示句子)理解句子:
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
(榕树子是明亮的原因是什么?颤动?为什么会有这种新生命在颤动)
3、面对这样一株大榕树,作者不由得发出了什么赞叹?(啊!这美丽的南国的树。)
4、指导朗读,体会联想的作用。
5、大榕树枝繁叶茂,朋友说这里是鸟的天堂,可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗?第二天早晨,作者又经过鸟的天堂,看见了什
三、学习第三段
1、第二天清晨,当阳光照耀在水面上,一切都显得更加光明的时候,我们再一次来到了这里。起初,周围是静寂的,后来,忽然起了一声鸟叫,我们把手一拍,一只大鸟飞了起来!我们继续拍掌!树上变得热闹了!到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀,应接不暇。让我们一起走进课文,再次欣赏那热闹的场面吧!
自由地读读课文,可以坐着读,可以站起来读,可以找伙伴一起读,也可以请老师和你一起读!
2. 指导朗读2、3、4句,注意第二只、第三只要紧凑。
3. 导读:作者继续拍掌,无数的鸟从榕树丛中飞了出来,这么多的鸟声,这
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