当前位置：聚优网>实用文>教案>大班数学教案学习9的第三、四组加减

大班数学教案学习9的第三、四组加减

时间：2022-06-13 12:26:48 教案我要投稿

相关推荐

大班数学教案学习9的第三、四组加减

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的大班数学教案学习9的第三、四组加减，希望对大家有所帮助。

大班数学教案学习9的第三、四组加减

大班数学教案学习9的第三、四组加减1

　　活动目标：

　　1、学习6的第二组加减。

　　2、通常观看实物图的变化，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。

　　3、积极地参与碰球游戏，愿意一个人和集体玩游戏。

　　活动准备：

　　1、教具三幅实物图。

　　2、学具若干。

　　活动过程：

　　集体活动。

　　复习6的组成。

　　我们来玩碰球游戏，你们的球和我的`球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏?

　　学习6的第二组加法。

　　出示3幅实物图，引导幼儿观察。图上有什么?讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船)学习6的第二组减法。

　　调整三幅图的顺序，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。)

　　2、小组活动。

　　第一、二组看图列算式。

　　第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。

　　教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好!

大班数学教案学习9的第三、四组加减2

　　活动目标

　　1、幼儿通过操作探索学习知识，充分体验学习数学的兴趣。

　　2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和抽象思维能力。

　　3、引导幼儿学习8的第三、四组加减。

　　活动准备

　　物质：教具：课件幻灯片两张，写有8的第三、四组加减算式，小奖品若干。

　　学具：每人一套数字卡片

　　活动过程

　　一、导入

　　1.出示礼物，引起兴趣。

　　2.教师：小朋友今天l李刘老师见到很真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，

　　这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。

　　只要你们大胆动脑筋思考问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗?

　　二、展开

　　1.组织幼儿进行游戏，复习9的第一、二组加减。

　　老师朗诵儿歌：新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。

　　哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看，上面写的什么?

　　原来是加减算式，怎么方便炮呢?

　　如果小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到“嘭啪!响炮”的声音，

　　如果念错了，就会听到“嘶哑炮”。

　　谁第一个来?请幼儿拿着自己的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。

　　依次请其他幼儿前来参加游戏。

　　引导观察问：这些都是与几有关的算式?

　　小结：对，刚才游戏中的算式是9的一部分加减算式，今天李老师教小朋友用一种新方法学习9的另一部分加减算式，你们赞成吗?好，我来问你们一个问题，你知道9的加减算式是怎样得来的吗?

　　2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

　　教师:请看这里，9　　　　　　1+8=9 8+1=9

　　1　8　　　　　 9-1=8 9-8=1

　　这是小朋友学过的9的`一组组成式，我们一起来读一下：9能分成1和8，1和8和起来是9。

　　引导幼儿说出：1和8是部分数，9是总数，两个部分数合起来是总数，

　　合起来就是“加”的意思，因为1和8合起来是9，

　　所以，我们得出了算式：1+8=9;

　　再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了8+1=9，这就是加法算式的由来;

　　那么，那么减法算式是怎么得来呢?

　　在组成式中，9是一个比较大总数，1和8是小的部分数，

　　总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉就是“减”的意思，

　　所以，我们得出减法算式9-1=8，这就是减法算式的由来。

　　在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。

　　用数的组成式来学习加减算式，这就是老师今天要交给你们的巧方法。

　　提问：一个组成式能推出几个算式呢?几个加法?几个减法?

　　小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。

　　3、幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。

　　教师：你们看，9

　　3 6引导观察组成式，使幼儿明确总数和部分数。

　　根据这个组成式，能推出几个加减算式呢?

　　请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。

　　幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差异。

　　提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自己的所摆得算式。

　　4、集中幼儿，归纳总结。

　　提问：谁来念自己的算式?为什么3+6=9呢?

　　小结：因为3和6合起来是9，所以，3+6=9，加号两边的数交换位置得数不变，得出6+3=9 。

　　9是总数，总数9去掉部分数3，就等于另一个部分数6，所以9-3=6，9-6=3。

　　以同样的方法学习4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4。

　　在归纳时，注意引导观察，“这次，你推出了几个算式?注意随时为幼儿的成功颁奖。

　　5.概括9的第三、四组加减算式：

　　3+6=9、6+3=9、9-3=6、9-6=3、4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4，引导幼儿集体读出算式。

　　小结：今天小朋友表现的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式。

　　6.游戏“小商店”复习加减。

　　三、结束

　　教师小结，结束!

大班数学教案学习9的第三、四组加减3

　　活动目标：

　　1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。

　　2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。

　　3、学习归纳、整理已获得的经验。

　　活动准备：

　　1、数字，加、减、等号、分合号。

　　2、点子图、9的第一组分合式

　　活动过程：

　　一、复习9的'组成游戏：碰球。

　　二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。

　　(1)出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读?""谁会用一道算式来表示这个分合式?"(1+8=)"你是用哪道算式来表示哪个分合式?"(用1+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式))"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?"(分合式中少的那个数)"请把分合式填完整。"

　　(2)出示分合式9可以分成8和?。"这个分合式怎么读?"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几?"(9-8=1)

　　三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。

　　第四、五、六、七组：填分合式列出算式。

　　四、活动评价。

　　(1)出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。

　　(2)归纳分合式。

　　"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"

　　(3)看算式编应用题。

　　"这4道算式还可以表示其他的什么事呢?"

　　课后反思：

　　本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。