《加法基础》教案

《加法基础》教案（精选12篇）

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《加法基础》教案，欢迎阅读与收藏。

　　《加法基础》教案 篇1

　　活动目标

　　1、初步理解加法算式的意义，认识符号“+”、“=”。

　　2、能算出算式的答案并正确读出算式。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义。

　　2、养成善于动脑思考的良好习惯

　　活动准备：

　　材料准备：动物卡片、课件、水彩笔、记录纸、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，创设情境。

　　教师：小朋友们喜欢小动物吗？老师来说一个谜语，你们猜一猜是哪种小动物？“红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”。

　　二、导入故事情境，出示课件。

　　1、提问：“兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的？”

　　2、认识“+”、“=”。

　　3、小朋友们和老师一起用手来做一做“+”、“=”。

　　4、找生列算式、读算式，师点评。

　　5、出示课件：森林里其它到小兔子家做客的小动物，每种小动物来了多少只，学生列算式，算结果。

　　6、课间休息：“兔子舞”

　　7、游戏“听音取笔”。教师讲述游戏规则，学生们合作进行游戏，并把游戏结果记录下来，请几名小朋友把记录下的算式贴到黑板上，轮流读出自己的算式。

　　8、学生们填写操作材料上的习题，师巡视并指导。

　　三、巩固练习，拓展提高。

　　请学生们利用课堂资源，提出一个关于加法的数学问题，并列出加法算式。

　　四、谈收获。

　　找生谈谈本堂课有哪些收获，对本堂课表现优异的学生老师给予表扬，学生们给予掌声的鼓励。布置家庭作业。

　　教学反思

　　本节课是一节学前大班的课，我所任教的孩子都是6、7岁的儿童，根据孩子的年龄特点，比较喜欢卡通童话和小动物，因此我以到小兔子家做客一故事情节贯穿整堂课的始终展开教学，激发了孩子浓厚的学习兴趣。

　　游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的'一件事情。

　　但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。

　　《加法基础》教案 篇2

　　活动目标

　　1.初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。

　　2.能算出算式的答案，并能正确读出算式。

　　3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4.乐意参与活动，体验成功后的'乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。

　　难点：能算出算式的答案，并能正确读出算式。

　　活动准备

　　1.课件

　　2.数字卡片、符号卡片

　　3.瓶盖

　　4.头饰等

　　活动过程

　　一、预备活动

　　幼儿说《数字歌》入场

　　二、集体活动

　　1.创设情境：

　　师：小朋友们，智慧王国到了。

　　国王：欢迎来到智慧王国，智慧王国，智慧多多，游戏多多，想挑战吗?

　　2.探索活动：

　　师：你知道我们教师里有几位男生?有几位女生?

　　师：你觉得应该用什么数字表示?

　　师：你觉得应该用什么符号表示?

　　师：这些数字和符号放在一起，应该怎样读呢?

　　3.游戏活动：

　　游戏一：《瓶盖游戏》

　　方法：请幼儿二人一组，二人分先后听声音数量，取瓶盖，最后看看一共有几个瓶盖，请幼儿用数字卡片摆出算式。可变换方法再进行。

　　游戏二：《下雨了》

　　方法：幼儿取动物头饰扮动物，看到太阳标志时自由活动，看到下雨标志时，则快速躲进两间房子里，再请幼儿根据两间房子里动物数量说出加法算式。

　　4.交流小结：

　　三、结束

　　《加法基础》教案 篇3

　　活动目标：

　　1.初步感知5的加法运算，知道一共有多少个，要用加法来计算。

　　2.学习5的加法，帮助幼儿初步理解交换两个加法的位置，得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。

　　3.在游戏活动中，让幼儿体验到数学的乐趣。

　　活动重点：

　　认识加号和等号，学会5的.加法运算。

　　活动难点：

　　帮助幼儿初步理解交换两个加数的位置，得数不变的这个规律。

　　活动准备：

　　教具：小老鼠5只;灯台一组;数学大卡片1-5，“+”“=”;课件一组;

　　学具：数学练习册、数字小卡片每人一袋。

　　活动过程：

　　1.导入活动：儿歌《我的小小手》，复习巩固5的分解合成。

　　2.以游戏《老鼠上灯台》的形式来学习5的加法。

　　⑴教师出示灯台，然后请配班老师拿手偶老鼠，师幼一起说儿歌：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，快点快点抓住他，快点快点抓住他。教师问：现在有几只老鼠跑到灯台上去偷油吃呢?教师在黑板上出示数字1。

　　⑵教师再与幼儿边说儿歌边出示4只老鼠，问：又来了几只老鼠?教师在黑板上出示数字4。

　　⑶教师问：现在灯台上一共有几只老鼠呢?教师引导幼儿点数一共有几只老鼠。教师：1只老鼠和4只老鼠合起来就是5只老鼠，这个过程我们用加法算式1+4=5来表示。

　　⑷教师在黑板上展示算式1+4=5。引导幼儿认识“+”和“=”。

　　(5)教师用同样的方法，变换老鼠的数量，学习5的其他算式。

　　3.通过课件展示,学习理解交换两个加数的位置，得数不变的规律.

　　师幼通过课件展示,观察两个加法算式有什么区别,然后得出规律“交换两个加数的位置，得数不变”。

　　4.引导幼儿做练习册上的“外形探秘”习题。教师讲解后，请幼儿点数后，说出题目的做法，引导幼儿做出相应的题目。

　　5.活动延伸：让幼儿用数字卡片和符号摆出5的加法算式。

　　《加法基础》教案 篇4

　　教学设计分析：

　　在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，利用多媒体课件，采用直观演示型、探究型的“凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法，又有效的培养了幼儿的数学思维能力，对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏，逐步体现了“凑十法”的好处，让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与，激起想要探究的欲望，激发了孩子的学习兴趣。为幼儿进入小学打下良好的基础。

　　教学目标：

　　1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。

　　2、通过操作、观察、计算，形成“凑十”的思想。

　　教学重点：

　　1、.理解“凑十”法的过程，掌握计算方法。

　　2.、培养学生的发散思维及应变能力。

　　教学难点：

　　理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。

　　教学准备：

　　算式卡 桃子图片 课件 圆片

　　教学过程：

　　一、开火车复习10加几等于几

　　10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 7

　　10 + 8 10 + 4 10 + 2

　　二、全班齐读“凑十”歌

　　一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密

　　四X六并排走 五五凑成十

　　三、故事导入，激起幼儿兴趣

　　一天，小猴子下山来玩，发现桃树上结满了又大又红的桃子，它想我摘一些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了9个桃子，又摘了3个桃子，一共摘了几个桃子?想一想应用什么方法列式计算呢?

　　四、请幼儿列出算式

　　9 + 3 = ?

　　五、

　　六、老师播放课件示范讲解9 + 3的凑十过程

　　七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9 + 4的凑十过程。

　　八、教师小结：计算9加几的加法，先把小数分成1和几，然后同大数9凑成10;再算10加几。

　　九、活动延伸：幼儿相互进行找朋友的游戏，根据算式卡找结果，看谁先找到自己的朋友。

　　9 + 8 9 + 6 9 + 5 9 + 7 9 + 9 9 + 2 9 + 4

　　教学反思：

　　本节知识对于学前班的孩子应初步的了解，知道“凑十法”的方法计算起来比较简便。这一部分学习的`好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。通过学习发现幼儿掌握不够牢固，有少数孩子不会运用。首先应该让幼儿熟悉情境，提出有关的数学问题，容易激发孩子的学习兴趣。同时，由动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于幼儿抽象思维能力的培养。

　　《加法基础》教案 篇5

　　活动目的

　　1、学习按所出物品列算式，进一步了解加号、等号的含义。

　　2、体验共同游戏的愉悦。

　　重点、难点学习按所出物品列算式，进一步了解加号、等号的含义。体验共同游戏的愉悦。

　　活动准备

　　1、教具：实物卡、看图列算式卡

　　2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记载卡、看图分类计数等

　　教员活动

　　一、温习6以内数的组成

　　1、碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

　　幼：嘿嘿，我的`4球碰2球。

　　2、出示实物卡，温习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？

　　幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，如今我们来动动脑筋，怎样样用算式表示（请3-4位幼儿）

　　二、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作

　　三、分组操作

　　(1）看图列算式（实物卡、数字卡）

　　（2）6的组成卡

　　（3）看图分类计数或用算式记载

　　（4）看实物用算式记载

　　（5）算式接龙四、总结评价集体考证局部幼儿的操作卡。

　　《加法基础》教案 篇6

　　教学目标：

　　(一)使学生进一步理解加法的意义．

　　(二)能正确计算4以内的加法

　　教学重点和难点

　　重点：能正确计算4以内的加法 难点：看图列加法法算式．

　　课前准备：各种小动物的'图片，三副背景图

　　教学过程：

　　(一) 复习1．数数：从1数到10，再从10数到1。2、复习2、3、4、的组成。

　　3．口算：1＋1＝ 1＋2＝ 2＋1＝

　　(二)学习新课

　　1．教学4的加法．

　　(1)出示图（一），幼儿看图教师提问

　　提问：河里原来有几条鱼？又游来了几条鱼？河里一共有几条鱼？（要求幼儿用三句话把图意表达清楚）。

　　要求河里一共有几条鱼，用什么方法计算呢？（用加法计算）。河里原来有1条鱼用数字几来表示？又游来了3鱼,用数字几来表示？中间用什么符号呢？那么怎样列算式呢？

　　1 ＋ 3 ＝ 4

　　原来有一条鱼 又游来了三条鱼 河里一共有四条鱼 (2)出示图(二)

　　先让学生观察，然后回答问题：

　　①原来草地上有几匹马？又走来了几匹马？

　　②求一共有几匹马用什么方法计算？（③为什么用加法计算？(这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算)

　　师说：你们说得很好，因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算．谁会列式？指名说算式，老师板书

　　2 ＋ 2 ＝ 4

　　谁能说说算式中的2、2、各表示什么？

　　(3)出示图(三)引导学生看图后，启发学生根据图意编一道题，再请大家算一算．

　　指名说：屋顶上有三只小兔，又爬上来一只小兔，屋顶上一共有几只小兔？

　　师说：你的题编得很好．谁会算？

　　指名说：一共有4只

　　师问；你是用什么方法计算的？为什么用加法计算？算式怎么列？

　　板书：3 + 1 = 4

　　师问：算式中每个数各表示什么？

　　全班齐读：1＋3=4 3＋1=4

　　师问：这两道题什么地方相同？什么地方不同？

　　指名各组代表发言．

　　小结 :这两道题相同的地方；两个加数都是3和1，得数都是4；不同的地方：两个加数的位置不一样，一道是3＋1，一道是1＋3．

　　师问：刚才我们算出了3加1等于4，你们能很快算出1加3等于几吗？

　　师说：我们计算3加1时，想3和1组成4，3加1就等于4．同样，1和3组成4，1加3也等于4．还可以想，3加1等于4，1加3也等于4．

　　(4)摆一摆：出示篮子图，让幼儿根据算式摆出萝卜。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4

　　齐读三道加法算式．

　　小结 今天我们又学会了得数是4的加法运算．

　　(三)拓展练习：请幼儿自己口编几道4的 加法的应用题

　　课堂教学设计说明：本节课是在刚刚学完2、3的加法之后进行的幼儿对此并不陌生，难度也不大．因此，在教案设计上注意启发式教学，让幼儿动脑动手动口积极主动的参与教学的全过程，并注意了新旧知识的联系。

　　《加法基础》教案 篇7

　　活动目标：

　　1、学习6的加减法，感知事物的`数量关系。

　　2、学习用简明的语言讲述加、减法算式所表达的图意；

　　活动准备：

　　1、教具课件制作。

　　2、学具练习纸若干，彩笔若干。

　　活动过程：

　　1、集体活动：

　　（1）学习6的加法，复习加号，等号。

　　小朋友想不想知道六只小兔在干什么？我们一起去看看。（单击）出示一只小兔。“来了几只小灰涂？”（一只）。（单击）“又来了几只小白兔？”（5只）。（单击）出示问号：“现在有几只小兔？”幼儿学习讲述图意。“我们来把刚才的事情记录下来。”（依次单击）用一个算式来表示，那就是（单击）

　　15=6

　　“这个算式什么意思呢？”引导幼儿讲述图意。

　　再依次讲解：

　　24=6、33=6、42=6、51=6

　　（2）学习6的减法

　　我们再来看又发生了什么事情。（单击）鲜花把谁给引来了？（蝴蝶）飞来了几只？（六只）再继续看。（单击）飞走了一只蝴蝶。我们把刚才发生的事情讲述一遍。（依次单击）草地上飞来了六只蝴蝶，飞走了一只蝴蝶，草地上还剩下几只蝴蝶用一个算式来表示（单击）

　　6—1=5

　　“这个算式什么意思呢？”引导幼儿讲述图意。

　　依次学习算式:6—2=46—3=36—4=26—5=1

　　2、小组活动。

　　3、活动评价。

　　通过幼儿自己展示操作材料，讲述操作过程，进行评价

　　4、活动延伸。

　　游戏：老狼、老狼几点了。

　　《加法基础》教案 篇8

　　一、活动目标：

　　1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　活动准备：教具教学课件

　　学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡

　　活动重点：看图学习6的加法

　　活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：一、邀请小青蛙：复习6的组成

　　春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗？

　　那让我们快点对密码吧。

　　“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”

　　“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

　　二、找找小青蛙：根据画面，启发幼儿边分类边列式

　　1数数一共几只小青蛙。

　　2请幼儿分别按小青蛙的'大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

　　3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。

　　4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。

　　5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密，看谁能先找出来？”

　　（将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。）

　　6教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6马上就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？…

　　三、小组闯关：幼儿尝试按图意讲述应用题，并列出相应的算式

　　1小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达，我们大家帮帮它吧！

　　2小组力量大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信心吗？

　　3依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲述应用题，并用数字卡摆加法算式以

　　及相关朋友题。

　　四、游戏：捉害虫。进一步巩固幼儿对6的加法的学习

　　1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。

　　2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出朋友题。

　　3、幼儿操作

　　五、结束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

　　《加法基础》教案 篇9

　　活动目标：

　　1、经历几个相同数连加的认知过程，借助学具计算相同数连加的加法。

　　2、在活动过程中发展观察力。

　　3、乐于参与数学活动，体验数学活动的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、数学准备：水果图片若干，蔬菜图(萝卜、蘑菇)若干、篮子(篮子里有写着相同数连加的算式)若干、铅笔白纸若干。

　　2、《操作册》第6册第45—46页。

　　指导要点：

　　1、活动重点：感知生活中的连加现象，并用此方法解决生活中的问题。

　　2、活动难点：能够观察图片并讨论找出几个相同数连加。

　　3、指导要点：引导幼儿列出连加算式，并尝试计算。

　　活动过程：

　　1、预备活动：

　　师：嗨，小朋友们大家好，今天我们班来了好多客人老师，小朋友们跟客人老师问好吧!小朋友们，我是小熊，我果园里面的水果成熟了，我想请小朋友们去帮忙摘水果，我们就一起出发吧。

　　2、集体活动：创设情境：小熊果园里的水果长得很特别，究竟有什么特点呢?小朋友们要仔细观察哦。

　　(1)感知几个相同数连加。

　　①出示图一

　　引导幼儿观察，列出算式。

　　小朋友你们看，我们来到了樱桃园，果园里的樱桃好多啊!

　　提问：上面有多少串樱桃?每串樱桃有几个?你们是怎么数的?(引导幼儿用加法算式表示：“2+2+2”)

　　②出示图二

　　提问：下面这个图，你能列算式吗?老师相信难不住大家。(引导幼儿加法算式表示：“3+3+3+3”)

　　③出示图三

　　提问：你还能列出算式吗?(指导方法同上)

　　(2)比较讨论，找共同特征“几个相同数连加”。

　　教师：我们在果园里摘了许多水果，还列出了3道加法算式。请小朋友们仔细观察这3道算式，你能发现它们都有什么共同的特点吗?(幼儿自由表述，是加法，有几个加号，加数都是相同的，可让幼儿先读算式然后与同伴交流)

　　小结：所有的算式都是连加的，并且加数都是一样的，我们叫做“相同数连加”

　　师:我们一起来算一算，果园里每种水果一共有多少呢?

　　(引导幼儿用数一数的.方法将3个算式计算出来答案。)

　　(3)教师示范讲解操作学具计算相同数连加。

　　师：摘完了水果，小熊很感谢小朋友，但是它还有些事要小朋友帮忙完成，我们开始行动吧。

　　第一遍，种蘑菇。现在请每位小朋友根据篮子里的加法算式题卡,在篮子上种出相应的蘑菇。如:“2+2+2”,幼儿在一、二、三排各种上2、朵蘑菇，并列出算式，写出得数。

　　师：种完了蘑菇，现在我们把蘑菇放到旁边，小熊还想种萝卜，开始行动吧。

　　第二遍，种萝卜。(指导方法同上)

　　第三遍，包子香喷喷。小朋友们忙碌了一天，肚子饿极了，小熊和它的朋友做了包子来招待我们，请小朋友们做《操作册》第45页的活动“包子香喷喷”。师：我们吃的好饱啊，出来运动运动，小熊请我们吃了香喷喷的包子，为了感谢它我们去超市买礼物，现在我们把礼物送去给它吧。

　　3、交流小结，收拾学具。师:今天我们学习了相同数连加，所谓“相同数连加”就是几个相同数连加的加法算式。小朋友们回家也要跟爸爸妈妈一起来试一试做题。小熊的忙我们已经帮完了，现在我们就可以回家去了，好了，下课，请小朋友收拾学具，喝水、上厕所。

　　活动延伸：

　　1、完成《操做册》第6册第45—46页的活动。

　　2、在区角放彩色珠、雪花片、点卡等材料，让幼儿用多种形式操作。

　　《加法基础》教案 篇10

　　教学目标：

　　1.让幼儿来理解加法的含义

　　2.让幼儿掌握5的加法

　　3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

　　教学准备：

　　苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

　　教学过程：

　　一、创设情境，引起幼儿兴趣

　　教师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。

　　二、复习上节课的内容

　　①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）

　　②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？

　　③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式

　　三、复习5的组成

　　①让幼儿会议5可以分成几和几

　　②幼儿边说教师边往黑板上写

　　四、出示直观教具

　　1.：狮子王要给所有的'狮子开会，先来了1个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了4头狮子（出示4个狮子图片）问①1头狮子再添上4头狮子是几头？

　　②为什么

　　1+4=5？写出算式1+4=5

　　③依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5（方法同上）

　　五、引导幼儿口述5的加法应用题

　　1.教师举例，讲清口述加法应用题的要求

　　2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题

　　3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助

　　六、玩“谁最快”游戏

　　1.每组做一道必答题（5的加法）

　　2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

　　七、书写算式

　　1.让幼儿书写加法算式

　　2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

　　八、教师进行小结

　　《加法基础》教案 篇11

　　活动目标

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　活动准备

　　1、趣味练习

　　2、3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张。

　　活动过程

　　一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成。

　　1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

　　教师：现在我们到聪明屋去看动画片！怎么去呢？我们坐火车去吧！

　　教师：我们的`火车几点开？（出示加法题卡）

　　幼儿：嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……

　　2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

　　导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……

　　3、游戏“对数”

　　教师：现在老师来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，

　　我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　教师：现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？

　　1、我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）

　　2、拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，

　　看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根）

　　3、你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，

　　写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。

　　4、我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！

　　我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），

　　我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），

　　两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请你们将加法算式写在答题卡上，

　　写完之后把答题卡举起来，互相检查一下你写对了吗？

　　三、活动延伸

　　1、看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，

　　注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

　　2、编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　　《加法基础》教案 篇12

　　活动目标：

　　学习5的第二组加减。

　　根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。

　　积极开动脑筋，大声表述自己的想法。

　　活动准备：

　　教具 4幅实物图，2幅图上画有问号。

　　活动过程：

　　集体活动复习5的.组成。

　　我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。

　　学习5的第二组加法。

　　引导幼儿观察图上有什么？问号表示什么意思？重点纠正幼儿“一共”和“还剩”的用法，谁会用算式来表示？这个问号到底是几呢？

　　学习5的第二组减法。

　　出示另2幅实物图和另一幅问号图。这里的问号又表示什么呢？谁会用算式来表示？这个问号是几呢？

　　小组活动。

　　看图列算式。看看图上说了一件什么事？这个问号到底是几呢？

　　在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。

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