大班数学超市购物教案

大班数学超市购物教案

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编整理的大班数学超市购物教案，希望对大家有所帮助。

大班数学超市购物教案1

　　（一）活动目标

　　1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。

　　2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。

　　3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。

　　（二）活动准备

　　1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。

　　2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。

　　（三）活动过程

　　1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。

　　（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。

　　教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）

　　（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。

　　幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。

　　个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。

　　小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。

　　（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。

　　教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。

　　（4）从2+3=5的`算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？

　　猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？

　　用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。

　　（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。

　　幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。

　　2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。

　　（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。

　　边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。

　　个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。

　　（2）学习用算式记录购买商品的事情。

　　提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。

　　（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。

　　幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。

　　3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。

　　（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？

　　（2）以小组为单位互相交流检查。

大班数学超市购物教案2

　　教育价值

　　1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。

　　2、通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。

　　3、学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。

　　4、学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。

　　系列活动

　　活动一：参观超市

　　活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。

　　组织策略：（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。（2）幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。

　　活动二：超市里的商品真多

　　活动准备：观看参观超市的录像、照片。

　　组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。

　　活动三：自己开超市

　　组织策略：（1）教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。（2）组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？

　　活动四：商品分类

　　活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。

　　组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。（2）幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。（4）将分类好的物品分别装入游戏箱中。

　　活动五：制作商品价码标签

　　活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。

　　组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。（2）幼儿讨论确定每种商品的价格。（3）幼儿给每种商品制作价格标签。

　　活动六：到“银行”取钱——认识人民币

　　活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。

　　组织策略：（1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币。（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。

　　活动七：做钱包、装饰钱包

　　活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。

　　组织策略：（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。（2）幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。（3）鼓励幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。（4）同伴之间相互欣赏、介绍各自制作的钱包。

　　活动八：买两样东西

　　活动准备：“银行”里准备1元、2元的'硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。（3）请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。（4）引导幼儿讨论用什么方法记录买东西的事情。（·5）幼儿选用合适的方式记录，相互交流记录。

　　活动九：你还剩多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多少钱。（3）请幼儿讨论：用什么方法记录还剩下多少钱。（4）幼儿选用合适的方式进行记录，相互介绍。

　　活动十：算算一共需要多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）教师交代活动的要求：先到超市去挑选两样商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币，最后到超市去购买这两样商品。（2）幼儿活动：挑选商品记录价格、到银行取钱、购买商品。（3）请幼儿相互介绍购物的情况。

　　活动十一：猜猜买了什么（此游戏可进行多次）

　　活动准备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价格。

　　组织策略：（1）教师出示超市场景图，引导幼儿观察图上的商品以及各种商品的价格。（2）教师说出自己所买的两种商品的价格或类别，让幼儿推理猜测。如：教师说自己在“超市”买了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜老师买了什么？（3）在幼儿明确如何说清猜测条件后，请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。

　　活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动）

　　活动准备：给每个幼儿提供2元钱的硬币。

　　组织策略：（1）给每个幼儿发两元钱。（2）讨论：如果钱不够可以怎么办？（3）带领幼儿前往附近的超市购物。（4）幼儿介绍自己买了什么，用了多少钱。

大班数学超市购物教案3

　　活动目标：

　　1学习5以内的加减运算。

　　2讲述购物的过程，学习用算式表示。

　　活动准备：标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片

　　活动过程：

　　一、教师谈话引入

　　1．小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的.？（价格）

　　2．幼儿个别介绍自己的购物过程。

　　二、猜猜我们买了什么

　　1．今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。

　　2．教师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲述，并说说为什么？教师用算式表示。2+3=51+4=5

　　3．教师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲述，并说说为什么？5—3=25—4=1

　　三、我来买东西

　　1．幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。

　　2．幼儿讲述购物过程，并用算式表示。

　　3．你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。

　　4幼儿讲述购物过程，并用算式表示。

　　四、小明去购物

　　1．今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。

　　2．教师介绍幼儿活动手册。

　　3．幼儿分散完成。

大班数学超市购物教案4

　　设计意图

　　《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

　　超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

　　活动目标

　　1．认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

　　2．掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的'密切联系。

　　3．感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

　　4．让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1．知识准备：

　　(1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

　　(2)幼儿认识汉字“角”、“一”。

　　2．物质准备：

　　(1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

　　(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。

　　(3)付钱方法展示板四块。

　　(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

　　(5)幼儿人手一张存钱卡。

　　活动过程

　　1．导入活动，认识硬币

　　(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。

　　师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)

　　师：“哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。)

　　“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”

　　(2)出示1角课件。

　　师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币?”(1角。)

　　“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观察硬币上的标志。

　　活动反思

　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

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