《我和小伙伴》教案

时间:2024-08-05 08:52:43 教案 我要投稿

《我和小伙伴》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《我和小伙伴》教案,欢迎大家分享。

《我和小伙伴》教案

《我和小伙伴》教案1

  教学目标

  1、能力目标

  ⑴、让学生喜欢和小伙交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

  ⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙

  伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。

  2、过程与方法

  通过对事物不同角度的观察与比较,初步懂得一些道理;培养学生观察能力与分析能力。

  3、情感态度、价值观

  使儿童获得对生活的积极体验,体验伙伴之间友好相处的乐趣,

  形成健全的人格和正确的人生价值观。

  教学重难点

  教学重点:让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。

  教学难点:会选择正确的解决问题的方法。

  教学准备

  老师准备:多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子

  学生准备:一面小镜子

  教学过程

  一、导入

  播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画,把学生一下子带入了一个愉快的学习氛。

  师:“你们有好朋友,小伙伴吗?”通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。

  师:今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看,来了一对小伙伴。

  二、活动

  1、看一看

  课件播放故事《小羊过河》:有一天,两只小羊同时来到一座独木桥前,它们怎样才能安全地走过独木桥呢?

  课件演示:

  1、两只小羊互不相让,争着过河,最后同时落入河中;2、互助谦让,都平安地走过独木桥。

  [从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。] 师:为了奖励大家懂得谦让,老师带来了一些奖品要奖给大家,请以小组为单位,分一分吧!

  2、分一分

  ①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物(2 个纸杯、2个键子、2管泡泡),有学生喜欢的和不喜欢的。

  [这样就会出现几名同学同时挑选同一玩具,激化矛盾,使学生思维的火花在矛盾中碰撞。]

  ②、分配结束后,老师评出一组速度最快,分配时最和谐的小组,请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速,并且大

  家都快乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘:谦让、友爱。

  3、议一议

  有了这些情感体验与认识,学生就有了下面讨论交流的储备。课件出示课本中爸爸出差回来,给我和表弟带回玩具的事件,引发学生讨论;“我”也想小汽车,怎么办?

  课件演示多种方法:大哭大闹要玩具;回房间生闷气;与表弟一起玩;“我”让着表弟。

  老师总结出解决问题的`方法:大让小,轮流玩,猜拳,一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。

  师:如果是你在生活中遇到这样情况,你会怎么做呢?让我们来演一演。

  4、演一演

  ①、出示分蛋糕事件。

  指名演一演。表演中让学生思考,如果自己分到了小蛋糕,该怎么办?如果自己分到了大蛋糕,看到对方低落的情绪,又该怎么办?

  ②、小结:许多同学想到将大的让给别人,提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴,这就是谦让的结果。

  但是,如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致,该怎么办?

  (三)、小小辩论台

  讨论:意见不一致怎么办?

  根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做?看哪一组采取的方法最合理、最公平,最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱,更要懂得互相尊重。

  (四)、总结 升华

  通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课,让学生把镜子中的人当作自己的朋友,作各种表情(如:喜、怒、哀、乐等)。看镜子中的人有何反应。

  老师趁机点拔:同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实,我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己,你对它哭,它就对你哭。你对它笑,它也会对你笑。

《我和小伙伴》教案2

  教学目标:

  1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

  2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。

  教学重点:尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

  教学难点:有了问题要协商解决。

  课前准备:

  教师:授课教师和朋友在一起的照片。

  学生:小伙伴的资料或照片。

  教学设计:

  流程图:

  教学过程设计:

  一、导入:

  1、提问:放学后,节假日里你都和谁一起活动?(指名说一说)

  2、谈话:在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

  板书:我和小伙伴

  二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐

  1、 教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

  教师:请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

  2、指名学生来讲。(投影出示学生所带照片和书中典型图片)

  3、提问:如果没有伙伴将会什么感觉?心情会怎样?

  4、小结:和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

  三、活动:该怎么办?

  1、请一小组同学到讲台上选一样 教师提前准备好的一些小东西。(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。

  2、提问这一小组同学:大家说说该怎么办?

  3、提问全体学生:说一说、那种方法合理?那种大家满意?

  过渡:刚才大家出的主意都很多,而且都有自己的道理。最后解决的`比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想办法,看怎么解决那个问题。

  投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

  板书:大让小 轮流玩 猜拳 一起玩

  4、投影出示分蛋糕事件。

  分组讨论:该怎么办?

  指名到讲台前表演一下。

  5、小结:许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让,想到别人,是在大家共同分享,所以大家都快乐。

  四、意见不统一怎么办?

  1、讨论:你们小组听谁的?(投影出示插图)

  说一说:你们小组是怎么解决的?

  2、小结:在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。

  板书:商量解决

  五、犯了错误怎么办?

  1、想一想:不认错有什么不好?那个小朋友说的好?(投影出示插图。)

  指名到前边表演一下。

  板书:勇于认错

  2、小结:和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题,一定要解决好。不论是什么方法,一定要有道理。不论什么问题,不仅要想到自己还要想到别人。这样,大家才能相处愉快。

  教案点评:

  整节课里小高潮不断。 教师为学生创设了一个又一个的问题,让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了 教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了 教学新理念。

  探究活动

  诚实测验

  探究目的:

  考查学生的诚实品质,引导学生认识欺骗行为是有害的,也是必定会暴露的。

  探究步骤:

  1、 教师在活动前举行一次简单的小测验(可以是 教学活动中安排的听写测验或其它测验)。 教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录,阅卷情况另行记录。

  2、活动开始, 教师将试卷发还学生,公布正确答案,要求学生对照标准答案自行打分( 教师可暂时离开现场)。

  3、学生自行打分后的卷子交给 教师。 教师核对原阅卷记录,检查学生是否有私自修改试卷的现象。

  4、 教师总结,说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况,随即将考查的结果予以公布,表扬诚实的同学,阐明作假的危害, 教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。

  提示:

  1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。

  2、如果全班同学无一更改,对班集体给予高度评价,此次活动仍是有意义的。

  3、对更改试卷的学生不点名批评,也不个别谈话,促使其在活动中自己形成正确的认识。

  开辩论会

  一、出示题目

  1、班里举行智力比赛,许多同学得了奖,小东没有得奖。回到家,爸爸问他得奖了没有,他应该怎么说?

  2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏,他不小心碰倒了一棵新栽的小树苗,居委会李奶奶问起这件事,并说碰倒小树是要罚款的,小刚应该怎样说?

  二、小组中交流讨论。

  三、以小组为单位表演。

  四、全班交流:

  为什么要说实话?

  五、小结:

  说谎话害人害己,我们从小就要说实话,做诚实的孩子。

《我和小伙伴》教案3

  教学要求:

  1、培养学生人际交往的基本技能。

  2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处,团结友爱的良好品质。

  3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。

  教学目的:

  1、培养学生与小伙伴和睦相处,团结友爱。

  2、培养学生人际交往能力。

  3、在实际交往中怎样去解决问题。

  教具准备:

  1、玩具小汽车和飞机。

  2、奖励品,甜苹果。

  教学课时 一课时

  教学过程

  一、激发学习兴趣,导入新课

  1、小朋友们,你们好!昨天回家玩得开心吗?愉快吗?都和谁在一起玩呀?都玩些什么呀?

  2、当你一个人,没有小伙伴和你玩,非常无聊的时候,怎么办呢?(学生:去找小伙伴玩)

  3、我们书上来了很多的小伙伴,今天我们也和这些小伙伴玩玩,你们看他们玩得可开心了!导入新课,板书课题《我和小伙伴》

  二、引导观看图1

  1、教师引导学生观察图1,了解图意,启发让学生回答。

  2、图上的小朋友都在玩什么?(学生:有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。)培养学生的语言表达能力。

  3、小朋友们!那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧!让老师和你们分享你们有趣的故事吧,好吗?培养学生说话的能力。

  4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些?你们经常在一起干什么?

  5、给学生质疑:如果没有伙伴,你会是什么感觉呢?

  三、通过观察,提出重点问题,让学生懂得如何学会相处。

  上面两个小朋友都想要小汽车,不想要飞机(但是汽车只有一辆,怎么办呢?让大家给他们出出主意)培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。

  3、分别让学生上台大胆的表演。(达到了品德与生活教育的作用)。

  四、引导观看图2

  1、先让学生观察图,了解图意。(他的蛋糕比我的大??)编事故,让学生先想,然后让学生举手回答,把这事故编完。

  2、老师引导学生编故事《他的蛋糕比我的大??》,怎么办呢?让学生上台表演,然后让学生谈出自己的看法,讲得好的,给予奖励。

  五、观察图3

  1、先让学生看图,然后回答“大家意见不一样,怎么办呢?”这个问题,让他们说出自己的.意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。

  六、观察图4

  1、先让学生看图,了解图章,老师加以引导,出示图的内容:小伙伴一起玩时,大家意见不统一怎么办呢?如果你是他们当中的一员你会听谁的呢?“帮他们出出主意。你遇到过类似的事吗?你是怎么做的?”

  2、让学生主动的提出自己的看法,老师让学生站起来说,大胆的说,老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题,同时也教育他们和睦相处,团结友爱,做错事敢于承认,这样小伙伴就越来越多。

  七、小结

  这节课我们学习了《我和小伙伴》一课,应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴,与小伙伴和睦相处,团结友爱,做事做错了敢于承认,做一个别人喜欢的小伙伴,让我们的小伙伴越来越多。

  八、小朋友们,为了增添我们大家的友谊,同唱小伙伴们《找朋友》这首歌吧!

《我和小伙伴》教案4

  一、说我对教材及学习目标的认识

  品德与生活这门课程是以儿童为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,教材特别突出了“活动性”和“整合性”的特点。教学中教师要创设情景,引导学生到活动中去实践等,从而达到课程的总体目标。

  本册教材共分为三个板块,

  一、我的家人与我和小伙伴

  二、走进大自然,

  三、健康生活每一天。目前正在教学“我和小伙伴”这个板块,它们的学习要求和学习目的是:

  二、说教学要求:

  1、培养学生人际交往的基本技能。理解问题,回答问题。

  2、培养学生和睦相处,团结友爱的良好品质。

  3、培养学生口头表达和情感表达的能力。

  三、说教学目的:

  1、培养学生与小伙伴和睦相处,团结友爱。

  2、培养学生人际交往能力。

  四、说重点、难点

  1、培养学生学会谦让和尊重别人。

  2、锻炼学生口头表达和情感表达的能力。

  3、在实际生活中怎样去解决问题。

  五、说教具:

  1、玩具小汽车和飞机。

  2、奖励品,甜苹果。

  教学课时一课时

  六、说教法

  我采用分组学习,将知识、技能、情感、态度、价值观融入教学中,培养学生解决自主学习,解决实际问题的能力。同学之间和睦相处,团结友爱。其理论是由感情认识到理论认识的`教学方式。

  七、说教学设想

  对学生来说,伙伴越多,他们就越高兴,因为和伙伴在一起玩,是一件多高兴的事。在玩中,他们学会了和睦相处,团结友爱,互相谦让。因此,对“我和小伙伴”这一课的教学,我认为主要是通过活动的方式进行。让他们感受到有了伙伴多好,并懂得珍惜伙伴之间的友谊。

  通过这样的教学,我想学生之间会团结友爱,和睦相处,从而达到本课的教学目标。

《我和小伙伴》教案5

  教学目标

  1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲密友谊带来的快乐。

  2.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。

  3.能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。

  教学结构

  (一)课时安排 3课时。

  (二)教学结构整体设计

  第一课时 情境导入,激发情感内需。

  第二课时 贴近生活,学会解决方法。

  第三课时 互动参与,体验友谊之趣。

  教学过程

  第一课时

  本节课的教学目标是:

  1.体验伙伴之间友好相处的乐趣。

  2.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

  (一)设置情境,激发情感需要,引出主题

  教师播放师生同去秋游焦山时的录像,引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。(学生七嘴八舌地说,可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……)

  * 你与同伴之间一起游玩,有没有感动人的事?

  * 在游玩中有没有与同学闹过别扭,为了什么事情闹别扭的?

  * 这些别扭使愉快的秋游有些扫兴,看来友好相处很重要。

  (二)真情流露,体验友好相处带来的快乐

  1.欣赏照片。

  师:有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片?快拿出来,在小组内欣赏,请你给小组同学做个介绍。

  2.召开故事会。

  师:每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一定曾经发生过很多故事,今天我们就一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。不过,今天的故事会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给你留下深刻的印象。

  该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。

  (1)先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。

  (2)学生小组内轮流讲。

  (3)推荐代表上讲台讲故事。

  (三)引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识

  师:刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事,老师都被有的故事感动了,真想加入到你们的行列中,你们欢迎吗?(学生表示欢迎)

  师:同学们,你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗?咱们班谁的朋友最多?朋友多好不好?为什么?

  (教师总结)俗话说 “一个好汉三个帮”,朋友多了,多快乐。只要你与小伙伴友好相处,你的朋友会越来越多。

  (四)课外作业

  1.搜集与小伙伴相处中的烦恼,这些烦恼自己解决了多少?没有解决的矛盾打算怎么办?

  2.学生归纳学习方法。

  可以去问父母、爷爷、奶奶,可以去图书馆摘抄,可以去网上查一查,可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结,让他们选择学习方法收集答案,提醒他们及时做好记录、归类。

  第二课时 做人要诚实

  本节课的教学目标是:

  1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。

  2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。

  (一)课外调查

  课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴,浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程,就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心,锻炼了交往能力,同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。

  (二)倾诉烦恼,交流解决方法

  1.说出你的烦恼,大家一起想办法。

  师:同学们与小伙伴相处,有时会有不愉快的事情发生,与小伙伴闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间,寻找解决问题的方法,你有好的方法吗?

  师:先说有什么别扭的事,再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍,请他们进行评议,你的方法是否可行。

  (学生分成四人小组,教师以合作者的身份到学生中间观察指导,适时给予帮助。)

  2.真情对对碰。

  师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。

  (各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式,如两人抢着喝饮水机里的水,结果把水泼了满地,也弄湿了衣服,两人应该互相谦让;有的小组摆事实讲解方法,如××同学借书给我看,可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气,不理我,我应该主动向她赔礼道歉,请求她原谅,也告诉大家,提醒自己,要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多,但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了,与人相处不能只想自己,要想到别人;与人相处要以诚相待,学会谅解;与人相处不能欺负人,要尊重别人……)

  师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗?请你去跟他说一说你的心里话。

  (学生自由活动,自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行,又可以锻炼和提高他们的'交往能力,学会彼此谅解。)

  3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。

  故事梗概:高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时,他正在专心地听老师讲课,同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样,仍然专心听讲。下课了,他的同桌很生气,责怪高士其为什么不理他,高士其说:“上课时,我不认识你。下课时,咱们还是好朋友。”

  (让学生说一说听了故事后,与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论:下课时,可以一同玩耍,上课时不能影响学习。)

  4.师生交流名人关于交友的名言。

  例如:

  人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用谅解去护理。 ――马克思

  只有尊重别人的人,才有权受人尊敬。 ――苏霍姆林斯基

  无论谁,只要说一句谎话,他就失去了纯洁的心。 ――贝多芬

  (学生拿出自己课前搜集到的名言,向全班同学推荐,并说出自己读后的感受。)

  (三)付诸行动,考验解决实际问题的能力

  1.设置问题情境。

  ××同学很调皮,特别爱欺负人。有一次,他无缘无故地打了你……请问:你该怎么办呢?

  出示答案仅供参考:(1)告诉老师;(2)告诉家长;(3)以牙还牙,跟他对打;(4)打不起,躲得起。

  师:以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?

  2.小组讨论:应该怎么办。

  3.学生交流想法。

  生:第三种方法不行,不能与他对打,与他对打,就跟他一起犯错误了。

  生:第二种方法还可以,让老师找他,或者让家长吓唬吓唬他。

  生:第四种方法也不行,你老躲他,他会以为你胆小,下次还会欺负你。

  师:现在,这件事老师和家长都不帮你们解决,请你们自己解决。

  4.小组再讨论,出主意,想办法。

  生:我要与他先讲道理,你打我,我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待,相信他会改正。

  生:我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。

  生:开一次团结友爱、与人友好相处的班会,让大家来教育他。

  (教师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份,不急于肯定、否定,让学生自己思考,找到他们认为合适的方法,充分发挥他们的学习主体性。)

  第三课时

  本节课的教学目标是:

  1.增进同学之间的相互了解。

  2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。

  (一)小竞赛导入,激发兴趣

  师:今天我们先来搞一个小竞赛,比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多,谁就获胜。(学生争先恐后)

  (二)开展游戏活动,加深了解

  1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。

  让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后,教师指定一名学生宣读自己的表格,其他学生猜猜他写的是谁。(学生对自己的同学太熟悉了,都能一下子猜出是谁。)

  师:老师也想参加你们的游戏,请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。

  师:这是一个缺点很多的孩子。(学生一下子猜出是调皮大王×××同学。)

  师:其实我们每个人都有不足,只要改正缺点,就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他,要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗?

  (学生表示会,有的学生说我愿意与×××交朋友,帮他改正缺点。×××特别激动,坐得笔直。)

  (三)实话实说,吐露心声

  师:班上有这么多同学,你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福,也可以指出他的不足,鼓励他改正;也请他说一说听了这些话的想法。

  (学生互吐心声,场面亲切、感人。)

  师:你想为班上的哪位同学做些什么?(有的学生想为学习困难的同学补课;有的想要帮助班上家境困难的同学;有的学生想送一本书给××同学读,让亲密的友谊伴他成长,让友谊永存。)

  师:请制作一张心语卡送给他吧。

  让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。

《我和小伙伴》教案6

  一、教学目标

  1.喜欢和小伙伴交往,体验和小伙伴交往的快乐。

  2、尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往的原则与方法。

  二、教学重点、难点

  帮助学生懂得与小伙伴相处时,要学会谦让、分享;要善于换位思考。使学生明白相互协商、彼此宽容的重要性。

  三、教学准备

  课件

  四、课时安排

  一课时

  五、教学过程

  (一)图片导入,感知情感

  1、小朋友们,上课之前老师给大家准备了一些有趣的图片,想看吗?请大家看书中14页。

  2、看完图片,你想到了谁啊?(引出小伙伴)

  3、现在请你给大家介绍你的小伙伴都有谁。

  小结:你们的伙伴真多啊!今天这节课,我们就一起来说说我和小伙伴的故事吧!(导入新课,板书课题:4、我和小伙伴)

  (二)回忆往事,流露真情

  1、刚才看图片的时候。你想到了自己的好伙伴,老师也想到了小时候与伙伴之间发生的一些有趣的事情,我想你和你的伙伴之间一定发生过很多有趣的故事,请你说给大家听吧!

  2、听了大家的故事,我都觉得回味无穷了!如果没有小伙伴,你还会这么开心吗?你会是什么感受呢?

  3、是啊,没有小伙伴,我们会很孤独、无聊,生活也会意思,更不会感到快乐。所以小伙伴对每个人来说都非常重要

  (三) 情景明理,体验快乐

  1、同学们,我们与同伴相处的过程并非总是充满快乐,有时候同伴之间也会发生一些不愉快的事情。我们一起来看书中16页的两幅图,图中的这几个小朋友之间发生了什么事呢?

  2、图1中的两个小伙伴都想要小汽车,请同学们给这两个小伙伴出出主意,他们俩该怎么办呢?

  3、图2中的小女孩儿觉得自己的蛋糕比别人的小,她该怎么做才好呢?小男孩儿看见小女孩儿因为蛋糕大小的事而闷闷不乐,又该怎么做才好呢?

  4、你在学习生活中有没有遇到过类似的情况呢?如果有,你是怎么做的呢? 5、我们与小伙伴相处的时候,如果遇到不愉快的事情,应该学会互相谦让、乐于与别人分享,善于换位思考。那遇到以下这种的情况,仅仅学会谦让和分享懂得换位思考就够了吗?请同学们看书中17页,图中的小朋友之间发生了什么事情呢?

  请同学们四个人为一个小组,在小组内讨论下面的`两个问题:

  a、你与小伙伴之间有没有发生过类似的事情?如果有,你是怎么做的呢?

  b、当你发现大家的意见不一样的时候,你该怎么做更好呢?

  小结:通过大家讨论,我们发现同学们学会了与小伙伴相互协商、彼此宽容的本领,真为你们高兴啊!

  (四)情境拓展,发展能力

  课件出示日常生活中的两个情境:

  1.星期天,妈妈决定带我和表妹出去玩,我想去超市,表妹想去公园,怎么办?

  出示答案仅供参考:a.去公园b.去超市 c.先去公园,再去超市d.先去超市,再去公园e.公园、超市都不去,由妈妈决定。

  2、你能帮老师选出最佳选项吗?为什么?你还有更好的方法吗?

  (五)朗读儿歌,结束活动

  1、今天这节课,我们和自己的好伙伴一起,学到了与小伙伴相处的学问,你们开心吗?以后在学习生活中能做到吗?

  2、让我们听着愉快的音乐,拍手读儿歌吧!

  朋友多,真快乐,

  不打闹,不争吵,

  有事情,多谦让,

  新朋友,老朋友,

  大家齐唱快乐歌,

  拍拍肩呀握握手, 我们永远是朋友, 我们永远是朋友!

《我和小伙伴》教案7

  品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,整堂课主要联系学生的生活实际,让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

  活动目标:

  1、了解伙伴之间友好相片的行为和方式。

  2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

  3、体验伙伴之间友好相片的乐趣。

  活动准备:

  1、卡片、实物投影、小镜子(学生准备)、图片。

  2、课时长40分

  活动形式:

  游戏、角色表演、看图片

  教学结构整体设计:

  活动过程:

  一、竞猜引入,初步感受

  1、引言:同学们喜欢作游戏吗?

  2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏:每个同学都有自己的.好朋友和好伙伴,现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上,写完后交给老师。注意,在写的时候可要保守秘密?千万不要说出他(她)的名字,老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁?(猜伙伴)

  3、现在,和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起,让我们看看谁是你的好伙伴。

  4、揭示课题:今天,就让我们一起来说一说《我和小伙伴》(贴出“伙伴”卡片)

  二、通过游戏,加深体验

  1、照镜子游戏

  你们都有自己的好朋友,那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子,假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。(喜、怒、哀、乐,让学生对着镜子做表情)

  提问:做完了这个游戏后,你发现了什么,知道了什么?

  (我发现了我笑,镜子里的朋友也笑,我哭,它也哭……)

  (我知道了我对朋友好,它也会对我好,我对它有礼貌,它也会对我有礼貌……)

  老师:请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作,好吗?(生做动作)

  2、玩游戏

  现在老师想了解,平常你们都在跟你好朋友做什么,喜欢玩什么游戏?

  (我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。)

  (我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。)

  (我们经常在玩“僵尸人”)

  老师:那现在想不想玩呀?{想。}

  师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

  三、通过对比,加深感受

  老师:同学们玩得开心吗?(开心。)

  老师:可是“淘气”玩得开心吗?

  (出示图片:淘气平常爱捉弄、欺负同学,下课后没有同学喜欢跟他一起玩,他自己一个人在操场上无聊地走着。)

  (不开心)

  老师:为什么“淘气”不开心呢?

  (淘气没有人跟他玩。)

  老师:为什么淘气没有人跟他玩呢?

  (因为淘气老是爱捉弄同学,所以没人和他玩。)

  (因为淘气常常欺负同学,所以同学不喜欢和他玩。)

  老师:假如“淘气”是你的好朋友,你会怎样劝淘气呢?

  (淘气你这样做是不对,同学间应互助帮助。)

  (淘气你看同学们都不跟你玩,看你以后还敢不敢。)

  (淘气你这样做是不好的,但是只要你改正,还是我们的好朋友。)

  老师:通过“淘气”的事,我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。

  四、情感交流,发展能力

  老师:老师知道我们班有两位同学快要生日了,我们在下星期一起给他们庆祝生日,好吗?

  老师:那我们该怎么为他庆祝生日呢?让学生出主意。

  (唱生日歌)

  (每人送一份礼物给他)

  老师:送什么礼物给他们好呢?

  (买一块蛋糕送他)

  (自己动手制作礼物送给他)

  (送一支花)

  老师:同学们的主意可真多呀!

  老师:买礼物都需要钱,我们是小学生,送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢?(自己动手制作礼物送给他)

  老师:那你们想做什么礼物呀?(现在给时间你们和小伙伴一起商量)

  (我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。)

  (我想画一张画送给他。)

  (我想折一只千纸鹤送给他)

  老师:同学们的心思都十分的巧妙,心动不如行动,我们现在就动手制作,好不好?开始!(学生动手制作,并在小组中交流)

【《我和小伙伴》教案】相关文章:

《我和小伙伴》教案(通用10篇)11-30

《我和小伙伴》教案集锦五篇05-08

小伙伴教案09-02

《我和祖父的园子》教案12-22

《我和祖父的园子》教案09-02

幼儿小伙伴教案12-30

《我和皮球做游戏》教案03-23

小伙伴教案15篇03-04

我的小伙伴教学反思04-19

《我和祖父的园子》教案12篇11-03