中班春天的朋友在哪里教案

时间:2024-07-22 11:28:15 教案 我要投稿
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中班春天的朋友在哪里教案

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的中班春天的朋友在哪里教案,希望对大家有所帮助。

中班春天的朋友在哪里教案

中班春天的朋友在哪里教案1

  设计思路:

  一、选材分析

  冬去春来,万物苏醒,大地暖融融的,孩子们的衣服减少了,可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好,我以“好朋友”为契点,引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》这首诗歌,语言优美、短小精悍,富有想象力,很适合中班小朋友学习,为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。

  二、过程分析

  当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时,我知道虽然春天在不知不觉地到来,但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化,了解春天季节特征,进一步激发幼儿全面观察事物的.能力以及表现能力。

  活动目标:

  1、观察自然环境的变化,了解春天的季节特征。

  2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

  活动重难点:初步学会诗歌的语句,能表达自己的春天的喜爱。

  活动准备:

  经验准备: 对春天有些初步的了解,观察过春天的各种事物。

  环境准备:1、多媒体《春天的朋友》

  2、诗歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。

  活动课时:约 25分钟

  活动过程:

  一、幼儿讨论,复习巩固春天的自然特征

  教师提问:现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等)

  小结:春天来到我们身边,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。

  二、观察画面,欣赏散文诗

  师:今天我带来了一首动听的诗歌,请小朋友们跟我一起来欣赏。

  教师提问:

  1) 我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等)

  2) 它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。)

  3) 边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。

  重点提问:为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推)

  重点指导:引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

  (因为春天花朵都开放了)

  教师提问:有些什么颜色花朵开放了呢?

  (我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。)

  师:原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。

  重点提问:暖洋洋的春天是谁呢?

  重点指导:引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

  (暖洋洋的春天就是太阳!)

  小结:原来花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。

  三、学习诗歌,并为诗歌搭配动作

  1、师:请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌,并为诗歌搭配上动作。

  2、仿编诗歌

  放音乐,每个幼儿都带上动物头饰,在教室里自由表演找朋友,幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编,用好听的声音朗诵给周围的同伴听。

中班春天的朋友在哪里教案2

  活动意图:

  文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式,对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径,接受各种信息,帮幼儿尽早进入知识的海洋,开阔他们的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动《春天的朋友在哪里》。引导幼儿在大自然中,在周围的环境中去寻找春天、发现春天,去体验春天的美丽,去感受春天所带来的愉快,从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。

  活动目标:

  1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。

  2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

  3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

  4、体验明显的季节特征。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。

  活动难点:

  有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

  活动准备:

  1、 幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。

  2、 多媒体课件《春天》。

  活动过程:

  一、导入活动,经验回顾

  孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?

  小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。

  一天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。

  二、听听说说,理解散文

  1、 完整欣赏散文《春天》

  我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?

  到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。

  2、 分段欣赏

  孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?

  孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?

  小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?

  风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?

  小结:春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。

  3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。

  三、经验迁移,延伸活动

  1、提问

  孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?

  孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)

  2、幼儿看图片讲讲议议。

  老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!

  总结:春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?

  附:散文《春天》

  孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”

  孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的.春天。”

  孩子问小草:“你是春天吗?”小鸟说:“是啊,我是嫩能的春天。”

  孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。”

  孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。

  活动反思:

  儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

中班春天的朋友在哪里教案3

  活动目标:

  1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。

  2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

  3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  6、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  7、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动重难点:理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

  活动准备:

  1、 幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。

  2、 多媒体课件《春天》。

  活动过程:

  一、导入活动,经验回顾

  孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?

  小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。一天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。

  二、听听说说,理解散文

  1、 完整欣赏散文《春天》我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。

  2、 分段欣赏孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?小结:春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。

  3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。

  三、经验迁移,延伸活动

  1、提问孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)

  2、幼儿看图片讲讲议议。老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!

  总结:春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的.朋友,好吗?

  附:散文《春天》孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”孩子问小草:“你是春天吗?”小鸟说:“是啊,我是嫩能的春天。”孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。”孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。

  活动反思:

  儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

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