（热门）幼儿语言教案15篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿语言教案1
一、活动目标：
1、通过欣赏故事，理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化，并尝试用一句好听的话叫醒它们。
2、感受春天的美，喜欢春天。
二、活动准备：
幼儿：有外出寻找春天的经验。
教师："春娃娃"故事课件，《春天在哪里》音乐，春娃娃图片，布谷鸟、柳树、桃花的家，各种春天的小动物、花、树等图片。
三、活动流程：
激发兴趣→听听说说→找找说说
四、活动过程：
（一）激发兴趣：
播放《春天在哪里》的音乐。
律动指导语：春天来到了，太阳多温暖（上肢运动）；小草渐渐长大了（下蹲运动）；柳条随风飘荡（体侧运动）；小兔出来蹦蹦跳（跳跃运动）……
T：呀，宝宝们告诉大家现在是什么季节呀？（春天）是呀春天来了，瞧春娃娃出来玩了，我们坐下来和春娃娃打个招呼吧。问问它要去哪呀？（春娃娃，你要去哪呀？）春娃娃：我要去串门。
（二）听听说说：（理解故事内容，宝宝大胆的表达表现）导语：春娃娃真调皮，暖暖的春风一吹她就去串门。
提问：什么叫"串门"？
小结：你们真聪明，'串门'就是去客人家做客，聊天。
过渡：春娃娃会去谁那里串门呢？让我们一起听听故事，故事的'名字就叫《春娃娃》。
1、师配音讲故事。
提问：春娃娃都到谁家去串门啦？（幼儿边回答，老师出示角色图片：布谷鸟、柳树、桃花：两层的一层是门上有这些东西，第二层是春娃娃来了以后的变化。）
2、分段理解故事：
过渡：春娃娃跑到哪里，哪里就会有变化，它的朋友们发生了哪些变化呢？这次让我们跟着春娃娃一起去串门吧。
播放故事FLASH课件，幼儿欣赏。
（1）春娃娃叫醒了谁？用什么好听的话叫的？（学学布谷鸟飞和叫:布谷，布谷，春天来了，我要唱歌啦！鼓励幼儿用动作来表演。）
（2）春娃娃又遇到谁？柳树的头发发生了什么变化？（学帮柳树梳头动作）
（3）春娃娃说了一句什么好听的话让桃花姐姐开花的呀？（幼儿学说）桃花姐姐开出了什么颜色的花。（开花样子，老师拍照）
（4）你喜欢春娃娃吗？为什么？（它让春天更美了）小结：一起学说：春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。
（三）找找说说T：春娃娃这么可爱，王老师也想来做春娃娃了，（师戴上春娃娃胸饰）那你们愿意当春娃娃吗？那和王老师一样来做春娃娃了。
1、分发春娃娃胸饰。
T：春娃娃们，除了布谷鸟、柳树和桃花，我们还要许多朋友也想叫我们去串门，不过要请你们用一句好听的话把它们叫醒呢？
1、请春娃娃说一句好听的话来叫醒（青蛙、小草、蝌蚪、迎春花）："快起床吧！""你快开花吧。"小结：春娃娃把这些好朋友叫醒了，春天变得更美了。
T：春娃娃们，我们教室里还来了很多朋友了，我们去把它们也叫醒吧。
2、老师出示背景图，播放音乐，引导幼儿边交流边操作。（和老师开火车唱：春天天气真正好，春娃娃去串门，砰砰砰砰砰砰砰，来把门儿敲，砰砰砰砰砰）
3、带宝宝来到户外，鼓励宝宝找自己喜欢的花草树木用春娃娃的话来唤醒它们。
结束：春天好美呀！我们要好好的爱护身边的这些花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽好吗？
幼儿语言教案2
活动目标：
1、理解绕口令"造厂房"的内容，学习念这首绕口令。
2、明白做工作要仔细、认真，不能马虎的道理。
3．感知绕口令的规律，体验绕口令的乐趣。
活动准备：
根据绕口令内容制作课件或图片活动过程：
一、教师出示图片，引起幼儿学习的`兴趣。
师：你们看，老师今天带来了一些图片，图片上会有什么呢？你们想不想知道？请一位小朋友上来说一说，图片上面会有什么？师："小朋友在干什么？"
二、运用图片教具帮助幼儿理解绕口令的内容。
师：开始时小芳和小林是怎样造厂房的？有没有造成功？为什么？后来是怎样造厂房的？为什么成功了？
三、练习朗诵完整绕口令师：老师呢把这造厂房的事情编成了一首好听的绕口令，现在你们跟着老师一起看着图片来说一说吧！
师：你们自己会不会说啊！你们一起来说一说吧！
师：这首绕口令真有意思，你最喜欢绕口令里的哪一句话呢？（个别）
四、带领幼儿一起念绕口令，逐步加快速度。
师：小朋友们说得真棒！那现在就请小朋友们跟着节奏再来说一说！
幼儿语言教案3
活动目标：
1、一年有四个季节，了解四季的特征与交替规律。
2、愿意用语言、图画等形式描述自己对四季的经验和感受。
活动准备：
课件：、故事《四季妈妈的四个娃娃》、flash音乐《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》。
操作材料：四季娃娃图卡、油画棒、彩纸、找错图。
活动过程：
一、开始部分
随音乐《秋天多么美》将孩子们带入活动室入座。
以谈话的形式导入课题，引出故事《四季妈妈的四个娃娃》
二、基本部分
1．故事课件《四季妈妈的四个娃娃》，使幼儿通过欣赏了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征及其交替规律。
2．欣赏后引导幼儿讲述四季的特征。
提问：四季中你最喜欢那个季节？为什么？（请幼儿用完整的话表达）
3．音乐游戏《四季在哪里》，音乐开始，幼儿每人手持一张四季特征图片，随音乐分组舞蹈。通过游戏进一步巩固幼儿对四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里？”时，手持春天图片的`幼儿就出来随音乐自由舞蹈，享受春天的美丽。在音乐放到“夏天在哪里呀夏天在哪里？”时，手持夏天图片的幼儿就出来随音乐舞蹈，以此类推，来巩固幼儿对四季特征的了解。
4．出示四季娃娃图片，引导幼儿发现四季交替规律。
分别用四种颜色的笑脸娃娃代表四季，引导幼儿回忆刚才音乐中的娃娃出来的顺序来为娃娃排队，从中发现娃娃（四季）是有规律的排起来的，从而使幼儿发现四季的交替规律。
5．语言游戏《四季接龙》，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到。”接“夏天到，知了叫，夏天走了秋天到。”接“秋天到，树叶飘，秋天走了冬天到。”……通过游戏巩固幼儿对四季交替规律的认识。
6．组操作活动
(一)排序：用四季宝宝的图片排出四季交替出现的顺序。
（二）绘画自己喜欢的季节。
（三）找错误：把图上不属于这个季节的东西画出来。
三、结束部分
活动延伸：在生活中引导幼儿体验和感受四季的特征，观察发现周围环境的变化及人们的活动。
幼儿语言教案4
活动目标：
1、学习并理解诗歌的内容，感受诗歌的趣味性。
2、通过玩戴眼镜的游戏和阅读图书、感知、理解与表达诗歌内容。
3、积极参与朗诵活动，能在集体中大胆的进行表达。
活动准备：
1、自制绿色的眼镜（幼儿人手一副）（改为：雪碧瓶制作的绿色眼镜）。
2、图片：天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。（改为：诗歌图谱）
活动过程：
（一）引导幼儿观察周围世界，以操作活动加深幼儿对绿色世界的理解。
1、教师出示绿色的眼镜。教师：戴上绿色的眼镜看东西会有什么变化？
2、幼儿戴上绿色的眼镜到户外观察周围的世界，教师提醒幼儿说一说看到了什么颜色的世界。
（二）教师提问，帮助幼儿形成对"绿色的世界"的感性印象。
1、教师：当你戴上绿色的眼镜时，你发现了什么？
2、教师：你发现什么东西变绿了？
（三）教师出示图片，带领幼儿看图朗诵诗歌。
（四）教师示范朗诵诗歌。
1、教师讲到"绿色的天空"时，右手指着天空，眼镜顺着手指的方向看。
2、教师讲到"绿色的小猫"时，双手放在嘴边，做猫抹胡子状。
3、教师讲到"绿色的甜糕"时，双手放在嘴边，做吃东西状。
4、教师讲到"绿色的手套"时，双手手心手背翻转一次。
5、教师讲到"这儿一片绿，那儿一片绿"时，左右手分别向两边轻轻挥动。
6、教师讲到"到处都是绿绿绿"时，右手往左右两边各指两下。
7、教师讲到"当我把绿色的眼镜拿掉"时，双手蒙住眼睛再放开。
8、教师讲到"绿色的'世界忽然不见了"时，微笑着摇头。
（五）教师指导幼儿边表演边朗诵诗歌。
1、教师指导幼儿边表演边朗诵诗歌。
2、引导幼儿运用轮流念诗歌的方式朗诵诗歌。（删除）
3、幼儿戴上绿色的眼镜，边表演边朗诵诗歌。
活动延伸：
1、区角活动：在语言区投放红色、黄色、蓝色等色彩的眼镜若干让幼儿自选，引导幼儿感受彩色的世界，并仿编诗歌《彩色的世界》。
2、领域渗透：开展科学活动，先引导幼儿将两种颜色的眼镜重叠在一起，看看变成什么颜色了，然后用颜料进行实验验证并做记录。
活动评析：
《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大！由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点！在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识；接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容；然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台！最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维！
虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的"眼镜"，只能将白色这一种颜色"变成"绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上"眼镜"找一找身边还有什么变了颜色！孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来！
所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的！
幼儿语言教案5
小兔找家
【活动目标】
1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
【活动准备】
小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)。
【活动过程】
一、装扮小兔子引发幼儿兴趣。
1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?
2、游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)
二、游戏"小兔找家"
1、按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。
幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找颜色相反的`家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图，兔弟弟进蓝色圈)
3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈。
三、按形状找家
1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，(PPT出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来。
2、那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。(出示灰太狼+方形图)幼儿进圆形圈
四、按形状和颜色找家
灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗?(不对，红太狼在红色里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!
五、活动结束。
你们看，他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。
幼儿语言教案6
重点难点
儿童能仔细观察画面，根据人物表情的变化猜想人物的内心变化，能大胆表达自己对故事内容的理解。
活动目标
能仔细观察画面，根据人物表情的变化猜想人物的内心变化。
初步读懂图画书，能大胆表达自己对故事内容的理解。
学习四等分的方法，体会分享和帮助他人的快乐。
活动过程
一、引出课题，激发阅读兴趣（出示小老鼠和大红果）
1、提问：小朋友，这是什么？这是什么样的小老鼠和果果，请你用好听的词语来说一说。
2、小老鼠和大红果会发生什么故事呢？小朋友来猜一猜。
（评价：这里我们先出示故事中两个形象，并让幼儿用学过的词语说一说这两个形象，然后用以物设疑的方法，让幼儿猜想这两个物体间发生的'故事，激发了幼儿阅读的兴趣。）
二、阅读并理解故事
（一）教师讲述故事
一只可爱的小老鼠正在树下休息，就在他快要睡着的时候，突然“嘭”，一个苹果落在他的旁边。
1、提问：小老鼠看到这个又红又大的苹果，会怎么想呢？又会怎么做呢？
2、是呀，小老鼠看到又红又大的果子，开心极了，他决定把这个大红果推回家。于是他哼哧哼哧的推起了大红果。来，让我们一起伸出双手帮小老鼠推大红果吧！（教师和幼儿共同听音乐做“推”的动作）
3、（正推大红果的时候，发出“噗通”的声音）你听，发生什么事情了？小朋友来猜一猜。
4、啊，原来小老鼠的大红果掉在水里了！小朋友快想办法帮帮小老鼠呀！（幼儿想各种从水里捞苹果的办法）
（二）讲述故事
就在小老鼠着急的时候，一只青蛙跳出来，它用后腿一蹬，苹果就飞到了岸上。
1、提问：谁帮助小老鼠解决了困难？小青蛙看到这又红又大的果子，想不想吃呢？你从哪里看出来小青蛙想吃果子的？
2、如果你是这只小青蛙，你会怎么对小老鼠说呢？老师这里有一个小青蛙的头饰，请你做小青蛙，我来做小老鼠，你想吃果子，怎么问我要呢？（幼儿扮演“青蛙”，教师扮演小老鼠，和幼儿情景表演。）
（三）讲述故事
“嗯，不行不行！”不管小青蛙怎么说，小老鼠都不同意和它分享果子。小老鼠推着果子继续往前走。
（四）出示画面后阅读
提问：这次小老鼠又遇到了什么麻烦？（大红果滚进了刺丛中）这可真麻烦！就在这时，一只乌龟慢吞吞的爬了过来。
1、提问：乌龟能不能帮助小老鼠拿到大红果呢？为什么？
2、那我们一起请小乌龟来帮助我们吧！（幼儿请小乌龟帮忙：小乌龟，请你帮我们到刺丛中拿苹果好吗？）
（五）讲述故事
“别担心，我来帮助你！”乌龟钻进了刺丛，很快将苹果取了出来。小乌龟眼馋的摸了摸苹果，小老鼠赶紧从乌龟的手里夺过大红果，就怕小乌龟也问他要大红果吃。
1、提问：小老鼠在推大红果回家的时候，遇到了麻烦，是谁帮助了它？
2、小老鼠有没有和帮助它的朋友分享它的苹果？你觉得这是一只什么样的小老鼠？
3、这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗？（愿意）为什么？
4、你们可真是个大度的孩子！好，那就让我们伸出双手，再来帮小老鼠推大红果吧！（听音乐做“推”的动作，幼儿根据音乐的沉重和轻快变化，变换动作，教师用语言提示，音乐沉重时，可以说“上山坡了，大家一起用力”，音乐轻快时，可以说“下山坡了，我们拉住大红果，别让它到处乱滚”。）
（六）讲述故事
啊，终于到家了，现在小老鼠可以吃美味的大红果了，可是小老鼠看着大红果，却一点也不想吃。
1、提问：为什么呢？（它觉得一个人太孤单了）
2、既然这么孤单，我们请朋友一起来吃大红果吧！让我们一起来打个电话给帮助过小老鼠的朋友。（幼儿情景练习打电话）
3、（出示小动物图片：小乌龟、两只小青蛙）好朋友都来了，看看一共有几个小动物？（四个）那现在我们就拿出大红果和朋友分享吧！（出示大红苹果）
4、四个好朋友，可是只有一个大红果，该怎么分呢？谁有好办法，把大红果分四分？（幼儿操作，把苹果分四分，可以横切，也可以竖切）
5、大红果分好了，小朋友想吃吗？今天我们帮助了小老鼠，我们也可以和朋友一起分享。请你去找好朋友，四个小朋友一组，和大家一起分享吧！
三、在品尝中结束活动
幼儿找朋友，四人一组，找到朋友后分享大红果。
幼儿语言教案7
【活动目标】
1、结合图片理解诗歌内容，能够完整的朗诵诗歌。
2、能用适当词语更换诗歌中的某些名词，初步学会仿编诗歌。
3、通过学习诗歌，感受诗歌的意境美。
【活动准备】
1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2、挂图《春风》，课件《春风》、图片：小鸟、花蛇、杨树、桃花。
【活动过程】
一、开始部分。
1、教师与幼儿谈话，导入主题。
师：孩子们现在是什么季节？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。（幼儿根据自己对春天的认识进行交流）
2、打开PPT，看看里面都有谁？
二、基本部分。
1、找一找，看一看，结合挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。
师：刚才我们看到了谁，请你在图画中找到它。它在干什么？鼓励幼儿用自己的话讲一讲。
2、指导幼儿学习诗歌，感受诗歌的句式特点。
（1）教师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。
（2）老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意引导幼儿理解"吹绿"、"吹红"、"吹来"、"吹醒"等词的含义。
师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（3）幼儿朗诵诗歌，初步学会按节奏朗诵。
教师说诗歌中的每句的前半句，指着图中的相应内容提示幼儿说出诗歌中的后半句。如教师说"吹绿了"幼儿说"柳树"。
教师说诗歌中每句的后半句指着挂图中的'相应画面提示幼儿说出诗歌中的前半句。如教师说"柳树"幼儿说"吹绿了"
三、仿编诗歌。
利用图片，启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词，学习仿编诗歌。春天真美。春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。老师可用示范仿编的方法帮助幼儿学习句式“吹×了××”。
幼儿语言教案8
活动目标：
1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住体情节。
2、学习理解词语：厉害猛烈、难以对付;瘪嘴因没牙而口形不饱满。
3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
重点难点:
重点：使幼儿记住故事的主要情节。
难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。
活动准备：
多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛夫、马夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)，小金星若干，排练好情境表演
活动过程：
一、开始部分
1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物?(放录音)听，这是谁的声音?(老虎)
2、(出示多媒体画面)
问：你觉得老虎的什么地方最厉害?(引导幼儿说出牙齿)
3、(出示没有牙齿的老虎画面)
问：这两只老虎有什么不一样的`地方(引导幼儿说出没有牙齿)
导入课题。
二、基本部分
1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：
(1)故事里有哪几个小动物?
(2)谁不害怕老虎的牙齿?它是怎样做的?
2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：
(1)小猴和小兔为什么害怕老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话)
(2)狐狸不害怕老虎的牙齿，它是怎样说的?
(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?
(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?
(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?
(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?
(7)老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富：瘪嘴)
3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：
(1)小狐狸拔掉了老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?老虎呢?
(2)为故事取名字
4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。
5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。
活动反思：
本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。
优点：
首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的。
不足之处：
导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。
幼儿语言教案9
一、目标：
l、情感目标：感受故事中小熊拔牙的艰辛。
2、认知目标：理解故事内容，并能进行简单的复述故事。
3、技能目标：能够养成保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
二、活动准备：
l、《小熊拔牙》的PPT
三、活动步骤及活动终点：
l、老师请小朋友观察图片，这是谁?它的外形是什么样子的?激发幼儿的学习兴趣。
2、提几个简单的问题：小熊最爱吃什么?它为什么要拔牙?是谁给他拔的牙?
3、教师出示PPT，讲故事《小熊拔牙》并帮助幼儿理解保护牙齿的重要性：如，什么时间刷牙，应该怎样刷?想吃甜食怎么办?吃完应该怎么办?
4、与老师一起简单复述故事情节。听刷牙歌，学习刷牙方法。
四、活动延伸：
在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。
教学反思
今天的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》，主要是通过故事内容让幼儿明白保护牙齿的重要性。幼儿很喜欢这个故事，在听的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好。在老师讲解的过程中，老师的`示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。活动中，很多幼儿还没有体验过牙疼，也不太会刷牙，所以幼儿的印象不深，显得有些心有余力而力不足，在今后的教学中，应更注重加强对幼儿的基本健康常识教育。
幼儿语言教案10
课题 《如果我能飞》
一、活动目标：
1、 体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。
2、 理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3、发展幼儿的想象力和创新能力。
4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
二、重点难点：
引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：
1、 诗歌《如果我能飞》挂图。
2、 美丽的翅膀若干；太阳、月亮、小船等卡片。
3、 背景音乐《隐形的翅膀》。
四、活动过程：
（一）谈话交流，导入主题
1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么？
2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。（教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”）
3、师：今天老师和小朋友们一起学习一首诗歌《如果我能飞》，请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》
（二）教幼儿学习朗诵散文诗
1、师：下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗？
2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。
3、师：小朋友，你们想不想跟老师一起学习这首诗歌？
4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。（教师领读2遍）
一、 引导幼儿拓展想象
1、 师：“我”都飞到了哪里？变成了什么？（引导幼儿一边看图一边说一说。）
2、 师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……）
3、 用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？（根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等）
4、 小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
四：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌
1、 师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游；如果我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈；如果我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……）
2、 师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的`翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3、 师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？
4、 播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）
五：展示仿编的诗歌
师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己）
六、活动延伸：
请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
幼儿语言教案11
教学目标：
1、能安静的倾听故事，复述故事。
2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。
教学准备：
1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。
2、材料配套：教育挂图《领域教学·语言·小猪变干净了》
教学过程：
1、教师出示手偶，引出教学。
教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。
2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。
3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。
组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？
4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。
设计提问：引导幼儿复述对话。
（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？
（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的'？
（3）最后小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗干净后小白鹅说了什么？最后它们做什么了？
请幼儿戴上手偶分主角学说对话。
5、幼儿边看教育挂图边复述故事。
教学推荐：
1、区域教学：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。
2、生活教学：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。
3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。
幼儿语言教案12
活动目标：
1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。
2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。
3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。
活动准备：
1、幼儿用书人手一本。
2、带有瓜字的词卡。
活动过程：
一、通过提问的方式引出主题。
师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。
二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。
师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？
三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。
师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？
教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。
师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？
师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。
教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。
1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。
2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？
3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？
4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。
5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
五、引导幼儿根据种子成长的.特点，判断猜测瓜果的名称。
1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。
2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。
六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。
活动目标：
1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。
2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。
3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。
幼儿语言教案13
活动目标
1.通过欣赏故事了解蜗牛的外形特征和习性。
2.能仔细倾听并大胆表达自己听到的信息，会用自己的语言描述出蜗牛的外形特征和习性。
3.了解蜗牛的危害和人们食用蜗牛肉的好处，对观察、捕捉蜗牛有兴趣。
4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备
经验准备：请幼儿和家长一起搜集有关蜗牛的知识。
物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》20xx年第7期智力版人手一册。
活动过程
一、猜谜引起幼儿活动兴趣
教师：今天，我带来一个谜语“说它是牛不是牛，雨过天晴爱出来，力气不算大，背着房子走。”请你们猜一种小动物!
二、交流分享已有的关于蜗牛的认识
1.提问：你们看见过蜗牛吗?它是什么样子的?(鼓励幼儿根据已有经验回忆蜗牛特征。)
2.分组交流：你们和爸爸妈妈都了解到蜗牛的哪些好玩的事情，和大家说一说!
3.请个别幼儿上前介绍已有认识，教师帮助小结。
三、欣赏故事，丰富了解蜗牛的主要特征和生活习性
1.教师：有个小朋友他很喜欢蜗牛，也很习惯观察蜗牛!今天我们来听一听，他都知道蜗牛的哪些好玩的事情是你不知道的?
2.教师播放幻灯，讲述故事。
3.提问：从这个故事里，你都听到了哪些是你不知道的关于蜗牛的事情?
4.鼓励幼儿大胆表达自己听到的信息，巩固、拓展幼儿对蜗牛的`认识。
5.再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿梳理、理解蜗牛的外形特征及生活习性。
(1)蜗牛喜欢呆在那里?(水壶、葡萄架、水洼——潮湿的地方)
(2)它是怎么爬的?它靠什么爬行?长长、黏黏的胶水印是什么?
(3)它喜欢玩什么样的游戏?
(4)它喜欢吃什么?它的牙齿怎样的?
(5)蜗牛会游泳吗?你是怎么知道的?故事里是怎么说的?
(6)蜗牛害怕什么?捉蜗牛时，蜗牛怎样了?为什么头要缩进去?(保护自己)
四、讨论蜗牛的危害和人们食用蜗牛肉的好处。
教师：小朋友虽然很喜欢蜗牛，可蜗牛是害虫还是益虫?为什么?
虽然是害虫，现在却有人养蜗牛，你知道为什么吗?(蜗牛肉可以食用，外国人特别喜欢)人们吃蜗牛肉有什么好处呢?(蜗牛肉味道鲜美，营养价值高，人吃了不会发胖，蜗牛肉还可治喉痛，耳聋、哮喘等疾病)
五、小结。
教师：蜗牛真有趣，是个只有腹足的动物，它对人有害，会吃掉树叶、草和蔬菜，可是它的肉又能吃，人们要消灭它又要饲养它。
活动延伸
1.雨后可带领幼儿在幼儿园的菜地、花坛里找蜗牛、捉蜗牛，并观察蜗牛爬过的地方留下的白线，保护园内的花、草、树木。
2.请幼儿回家把重新了解到的蜗牛和爸爸妈妈说一说。
3.在美术区画一幅关于蜗牛的画，并和同伴交流分享。
幼儿语言教案14
设计意图：
在一个雨天的早上，孩子们把自己的小雨伞拿到阳台上晾干时，阳台上的小雨伞像一朵朵小花，引起了孩子们的兴趣，他们之间互相交流着：“这是妈妈给我买的小伞。”“你们看你们看我的伞是米老鼠的。”“我的伞是海尔公司发的，上面还有海尔兄弟呢!”
从幼儿的谈论中，我们发现伞的外形特征和作用已经引起了幼儿的对它的注意和初步的探究兴趣。
伞是生活中常见的日用品之一，在阴雨天或炎热的.夏天，我们随处可见，而且社区内业主的一把把太阳伞也为我们的研究提供了自然资源。幼儿可以进一步探索伞对人们的作用有哪些。
伞的探索过程，能够为幼儿提供运用多种感官探索、发现、体会、表现的机会，同时也便于幼儿多种途径表现、交流、分享探索的过程和结果。在感知过程中，幼儿的探究、发现解决问题、获得信息、发表感受等多种能力得到较充分的发展。
主题总目标
1、 能积极的参与各种活动。
2、 进一步了解伞的特征及作用。
3、 能用自己喜欢的方式表达自己的探究成果和感受。
4、 喜欢于人交往。
5、 并能与同伴友好协商的合作活动、体验交往的乐趣。
我的小雨伞
（一）活动目标：
1、通过各种途径让幼儿了解伞的外形特征。
2、能用较清楚连贯的语言雨同伴进行交流、体验交流的乐趣。
（二）活动流程：
介绍我的伞
伞展览会
伞的外形特征
（三）活动准备：
1、请幼儿将自己的伞带到幼儿园。
幼儿语言教案15
活动目标主要定位在幼儿积极体会老虎和小偷的心理活动，能够将自己的想法、猜测积极大胆地表述出来。在过程的推进和把握上，通过画面的仔细观察来判断、推测、想象，是一个重点。对“漏”的理解和对老虎、小偷的心理分析是又一个重点。而“民间故事”、“成语解释”、“文字结构”等作为小的知识点，对于幼小衔接段的幼儿来说，也是十分适合的'。
教师能够通过不同层次、不同难度的设问，将幼儿引入故事的情境。在教学上，能够突出语言活动的特点，注重规范提炼幼儿的口语，丰富幼儿的词汇，使幼儿的语言表达呈上升趋势。教师还能不断地引导幼儿观察画面的细节，从细微之处发现图画书独特的魅力，使幼儿细致观察的能力有了进一步提高。同时，教师能有效利用多媒体课件、图片的功能，发挥自身语言、动作的暗示作用，多渠道帮助幼儿深入理解故事。
“漏”反复出现，但在不同角色的心里，有着不同的含义，因此造成了一连串的误会，发生了一些搞笑和幽默的事情，当然其中也蕴涵着比较深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的门道，成人的眼中能看出成人的精彩，这就是绘本的魅力所在吧。
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