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中班教案

时间：2024-04-18 08:26:51 教案我要投稿

中班教案

　　作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的中班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案

中班教案篇1

　　目标

　　体验“排水画”作画的乐趣。

　　培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　过程

　　在《冬爷爷的礼物》这一主题活动中，与孩子们的交谈中我发现，孩子们对于“雪”的好奇与喜爱是无法想象的。北方的孩子较南方的孩子而言更能亲身感受到满天雪花飞舞的浪漫，感受到雪花的晶莹剔透与洁白无瑕。

　　今年，可以说是瑞雪兆丰年的一年，我们迎来了三场雪，这样的雪景给我们多年不曾看到的西安小朋友们带来无限的乐趣。

　　孩子们盼望着、盼望着，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戏，近距离地感受雪花的美。当然，我认为好的教育契机来了，就和孩子们一起聊聊关于“雪花”的话题。

　　一、讨论“我眼中的小雪花”

　　—“见过雪花吗？”“雪花是什么样子的？”

　　—“我见过，有角的.”

　　—“是六角的”

　　—“不对不对，是八角的。”

　　带着孩子们的“争论”与“疑惑”，我们决定一起走进户外，亲身感受、观察小雪花的`模样。

　　—“快看、快看，我发现了，雪花是六角的。别用手，很快就会化的。”

　　—“那怎么办？”

　　—“用这片枯树叶吧。”

　　孩子们心中的谜团解开了，我们围坐在一起，说着自己亲眼见到的小雪花。

　　二、如何画“雪花”

　　既然看到了雪花，想不想自己尝试画一画呢？用什么画？怎么画？

　　—“用水彩笔”

　　—“油画棒也可以”

　　—“我用彩纸撕成纸条，然后粘成雪花的样子。”

　　孩子们实践着自己想法。

　　三、出示排水画

　　—“看看我的雪花，怎么样？”

　　—“哇，就像在天空中一样。”

　　—“像真的雪花一样。”

　　—“这是排水画《雪花》”，我们需要的材料有白色油画棒、毛笔、蓝色颜料。

　　首先，用白色油画棒画出大小不同的雪花，其次用蓝色颜料将白纸刷满。

　　反思

　　其实，排水画的整个创作环节并不难，所以幼儿能很快理解并掌握排水画的技巧和要领。孩子们对于排水画的独特形式十分喜欢，并且易于接纳，转化为自己的能力。在大的主题《冬爷爷的礼物》中，我和孩子们一起衍生出了关于《雪花》的小主题，孩子们通过自己的知识经验、能力发展，在美劳区运用不同的材料制作雪花，发挥了幼儿在美劳区参与的主动性。

　　小百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1.探索溶解现象，进一步了解沙子的特点。

　　2.大胆表述自己的发现，体验探究的'乐趣。

　　活动准备

　　1．盐、沙子若干，透明的一次性塑料杯子每人2只，小勺人手一只，玻璃缸一只。

　　2.幼儿用书第4页

　　活动过程：

　　一、导入活动，了解和辨别两种材料

　　教师：今天，老师带来了两样东西，它们要和水一起玩游戏，看看是什么?

　　2.请幼儿一一辨认桌子上的盐和沙。

　　二、感受盐能溶解在水中

　　1.我们一起猜一猜。

　　教师：让我们先来猜一猜，盐放到水里，会发生什么有趣的事情。

　　鼓励幼儿大胆表述自己的猜想。

　　2.盐和水的游戏。

　　教师：请你把一勺盐放到杯子里，用小勺轻轻地搅拌，一边搅拌一边看盐在水里的变化。

　　幼儿边念儿歌边实验：“盐巴一小勺，轻轻搅一搅，看一看，变化我知道。”

　　3.说说我的发现。

　　三、感受沙无法在水里溶解

　　1.我们一起猜一猜

　　教师：现在先来猜一猜，沙放到水里去，也会像盐一样不见吗？

　　鼓励幼儿大胆表述自己的猜想，教师奖幼儿的猜想用简单的符号记录在表格“？”栏中。

　　2.验证猜想

　　教师：请你把一勺沙放到杯子里，用小勺轻轻搅拌，一边搅拌一边看沙的变化。

　　3.说说我的发现。

　　4.教师也来试一试。

　　四、整理工作

　　师幼一起整理实验物品。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。

　　2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。

　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图片，多媒体课件

　　活动过程：

　　一、创设“小螃蟹开店”情景，导入

　　(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)

　　小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!

　　小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。

　　二、猜猜谁想开店

　　(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)

　　1. 大象——出现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

　　2. 河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

　　3. 袋鼠——出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

　　4.乌龟——出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?

　　小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的`本领再开店。

　　三、故事欣赏，分析验证

　　(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。)

　　1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)

　　2. 教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。

　　3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。

　　活动延伸：

　　如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。

中班教案篇4

　　一、目标：

　　1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。

　　2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。

　　3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。

　　二、准备：

　　1、《乌龟桥》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪画报》制作)。

　　2、多媒体课件。

　　3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板

　　三、过程：

　　(一)游戏引题，遇到困难

　　师：今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸” (丰富词语：对岸)

　　教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。

　　“啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢?”

　　幼儿思考，回答。

　　(二)难点前置，体验动词

　　1、幼儿自由探索

　　师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”

　　幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。

　　2、幼儿过河

　　师：“小朋友们想到的办法真好，现在我们就架一座桥吧”

　　3、幼儿从桥上过河

　　(三)自由阅读，感受内容

　　1、语言引入

　　师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”

　　2、幼儿自由阅读，教师指导

　　3、幼儿说说自己看到的内容

　　教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。

　　(四)欣赏课件，逐图观察

　　1、教师引导幼儿逐图观看

　　图一：

　　图上有谁?它们想去做什么?

　　(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)

　　图二：

　　它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?

　　(它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶的。)

　　图三：

　　它们在做什么?你是从哪里看出来的?

　　(它们在想办法，小猴子想到办法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了办法。)

　　图四：

　　小猴子想到了什么办法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?

　　(它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的)

　　图五：

　　这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?，

　　(水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。)

　　图六：

　　这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动物呢?

　　(乌龟来了，它们来帮助小动物了)

　　图七：

　　小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?

　　(它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)

　　图八：

　　小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊，又担心?你从哪里可以看出它们的担心?重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。

　　(它们踩在乌龟的`背上，担心乌龟会疼，担心会踩伤小乌龟，所以很担心。)

　　图九：

　　小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?

　　(小动物们过了河，它们很高兴，它们对小乌龟的帮助非常感动，它们会对小乌龟说“谢谢”)

　　图十：

　　小动物们在做什么?

　　(它们采了很多鲜花送给小乌龟)

　　2、幼儿讲述图书内容

　　教师请幼儿将图书内容完整讲述。

　　(五)幼儿讨论，情感教育

　　你们喜欢小乌龟吗?为什么?

　　引导幼儿说出小乌龟用自己的身体帮助小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，是小朋友学习的榜样。

　　(六)阅读游戏，兴趣延伸

　　利用小图片玩“摸图游戏”：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进行指图游戏。

　　(七)情感迁徙

　　你还帮过谁，做过什么事?

　　(八)结束

　　小朋友们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。

中班教案篇5

　　活动背景：

　　故事《大雁考上邮递员》是中班主题活动《小鸟，你好》其中的一个语言活动，这则故事虽然经过了文学加工，但内容还是侧重于科学知识的介绍，其中鸽子对小鸭、麻雀、大雁三个角色进行考试时，出现的对话在语言表达上比较简单。而教材中的活动过程主要是结合图片使用先分段讲述然后提问的听讲形式，如果"依瓢画葫芦"照搬教案，虽然幼儿也能理解故事内容，记住故事情节，但幼儿会觉得教学方法单调影响学习兴趣。经过仔细斟酌，我发现故事具有线索明确，角色动作性强的特点，因此在处理活动的重难点时，我特意改变了教学方法，采用我班幼儿喜爱的表演游戏，让幼儿结合语言、动作表现对故事情节的理解，然后进行看图讲述，使幼儿在轻松的气氛中主动创编故事情节及角色对话。

　　活动目标：

　　⒈借助角色扮演大胆地用动作、语言表达自己对故事情节的理解。

　　⒉知道各种鸟类动物都有自己的优点、长处。

　　活动准备：

　　⒈知识准备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特点，并用不同的方式表达出来。

　　⒉教具：鸽子送信的小图片;鸽子、鸭子、麻雀、大雁的胸饰图片;把幼儿画册画面放大成挂图;背景图一幅(画有蓝天草地大海)。

　　活动过程：

　　㈠运用鸽子送信的小图片，介绍鸽子是森林邮局的邮递员。

　　⒈提问：这是谁?信鸽有什么本领?(幼儿简单交流)

　　⒉：鸽子是森林邮局的邮递员，能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，把信寄到目的地。

　　⒊教师以信鸽的口吻提出："近来森林邮局需要招收一批象信鸽一样能干的邮递员，送信做好事，你们觉得哪个小鸟适合当邮递员，请你们代它们来报名?说说为什么觉得它适合当邮递员?"(鼓励幼儿简单阐述自己的看法)评析：教学书中在活动开始部分，以提问的形式直接提出主题内容："邮局要通过考试招收新成员，主要考走路、游泳、飞行三项，谁会去报考呢?"在制定教学时我考虑到幼儿的思维特点和班级幼儿的兴趣点，对提问内容作了扩展，在观察与讨论中简略有目的地介绍了"信鸽老师"这个特定的故事主角，为后面的教学重点作好了铺垫;紧接着请幼儿代表小鸟报名，既活跃了幼儿思维的积极性，又了解了幼儿前阶段积累的知识经验。

　　㈡借助角色表演"模拟考试"帮助幼儿理解故事情节，鼓励幼儿大胆地用动作、语言表达自己的想法。

　　⒈运用背景图(画有蓝天草地大海)设置表演场景，提出模拟考试的要求、对象。

　　教师边在胸口贴上信鸽标记边以"信鸽"的口吻提出："送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是所有的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局委托我--信鸽老师，对报名参加邮递员考试的鸟儿进行三项考试：飞行、游泳、走路。现在信鸽老师准备对小鸭、麻雀、大雁进行第一批考试,谁愿意扮演它们参加考试,余下的小朋友当观众帮助信鸽老师分析考试情况。"⒉分段表演引导幼儿理解故事内容。

　　⑴结合动作、语言表演小鸭考试的情景。

　　①(出示小鸭图片)看，谁第一个参加考试了?哪个小朋友来扮演小鸭呢?重点学习语句：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆。

　　②出示鸭子飞行、走路、游泳情景的图片集体分析：看看小鸭究竟考得怎样?与XX小朋友表演得一致吗?

　　③由"信鸽老师"和幼儿一起边表演边结合动作重点学习语句："小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来"，集体得出小鸭没有通过考试的结论。

　　⑵继续由幼儿扮演麻雀参加模拟考试，指导幼儿结合动作学习语句："麻雀走路一蹦一跳，飞得又轻又巧，但不会游泳。"接着参照图片麻雀的考试成绩。

　　⑶出示大雁飞行、走路、游泳的图片，集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习语句："大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又稳"，最后一起祝贺大雁考试合格。

　　评析：将教学活动游戏化后，幼儿在学习过程中挂上小鸭、麻雀、大雁的胸饰，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地积极转换角色身份，与教师扮演的"信鸽老师"发生互动对话，进行动作表演，其他幼儿则自觉转换为"评委"身份。在表演的过程中幼儿积极运用动作和语言表现自己对图片内容以及故事情节的理解，既能够反映幼儿当前的知识经验，又能发展幼儿的说、演等多种能力。例如宇航在扮演麻雀走路时运用户外观察到的经验，夸张地一蹦一跳，得到了"小评委"热烈的掌声;而蓥樱小朋友代表小鸭过程中不切实际做出优美的飞行动作时， "小评委"则激动地叫出来："小鸭怎么会飞呢?""小鸭飞行考试通不过。"正是游戏化的教学形式为幼儿大胆地表述、应答、表演创造了气氛，有效地调动了幼儿的学习主动性、创造性。

　　㈢结合刚才出示的三幅图片，师生完整地看图讲述故事《大雁考上邮递员》。

　　教师："信鸽老师录取了谁?为什么只有大雁考上了邮递员?这些图片记录了大雁、鸭子、麻雀参加邮递员考试的事情，请小朋友仔细看着图片，用刚才表演时学到的语句编一个完整的故事。"(让一部分幼儿带着问题边观察图片边尝试看图讲述，其他幼儿认真倾听同伴的讲述)评析：进行看图讲述，有利于幼儿进一步加深幼儿对故事内容的理解，能够灵活运用一些词语表达故事内容。

　　㈣通过讨论为麻雀、鸭子等鸟儿寻找合适的工作，进一步了解各种鸟的特长。

　　⒈提问："麻雀落水时谁救起了它?从这件事中你能发现小鸭适合做什么工作?"(水上救生员、游泳运动员等)"麻雀做什么工作最合适呢?"

　　⒉"刚才参加报考邮递员的燕子、啄木鸟、猫头鹰它们适合做什么工作呢?"(鼓励幼儿大胆说己的意见，如：猫头鹰捉老鼠;燕子捉害虫，……。)

　　评析：此环节具有首尾呼应的作用，幼儿在"为小鸟找工作"过程中能认真讨论鸟儿各自的特长提出合适的建议，既促进了幼儿的分析能力，也提高了幼儿的语言表达能力。

　　活动评析：《纲要》在语言领域中指出："幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的'关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境"。针对语言领域的特殊性，在本次活动着重为幼儿创设了表演游戏的活动氛围，让幼儿在图片的提示及师幼互动的表演过程中，积极创编出合理的故事情节及角色对话，通过主动表演主动讲述，变"要幼儿说话"为"幼儿要说、敢说、乐说、能说、会说"的学习方式，提高了教学活动的实效。

　　活动目标：

　　⒈借助角色扮演大胆地用动作、语言表达自己对故事情节的理解。

　　⒉知道各种鸟类动物都有自己的优点、长处。

　　活动准备：

　　⒈知识准备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特点，并用不同的方式表达出来。

　　⒉教具：根据故事内容准备图标。

　　活动过程：

　　一、运用鸽子送信的图片，森林邮局的邮递员的工作性质。

　　⒈提问：这是谁?信鸽有什么本领?(幼儿简单交流)⒉：鸽子是森林邮局的邮递员，能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，把信寄到目的地。

　　二、借助角色表演"模拟考试"帮助幼儿理解故事情节，鼓励幼儿大胆地用动作、语言表达自己的想法。

　　1.提出考试要求，引出故事。

　　(1)"近来森林邮局需要招收一位象信鸽一样能干的邮递员，送信做好事，信鸽老师说要对报名参加邮递员考试的鸟儿进行三项考试：飞行、游泳、走路(出示图标)。你们觉得哪种鸟能够来报名了。

　　(幼儿讨论、回答)

　　(2)"我们来看一看今天谁来报名了"(出示小鸭、麻雀、大雁的图片)

　　(3)师："送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是所有的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局委托我--现在信鸽老师准备对它们三个进行考试,谁愿意扮演它们参加考试,余下的小朋友当观众帮助信鸽老师分析考试情况。"

　　⒉分段表演引导幼儿理解故事内容。

　　⑴结合动作、语言表演小鸭考试的情景。

　　①(出示小鸭图片)"看，谁第一个参加考试了?小朋友想一想小鸭子考试会是什么样了?"边讨论老师边指图标引导幼儿讲述：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆、可是飞不起来。

　　②请一位幼儿来扮演小鸭进行表演。

　　③由"信鸽老师"和幼儿一起边表演边结合动作重点学习语句："小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来"，集体得出小鸭没有通过考试的结论。

　　⑵结合动作、语言表演小麻雀考试的情景。

　　①"第二个参加考试的是小麻雀，小朋友想想它考这三项会是什么样的了?"先请幼儿扮演麻雀考试。

　　②出示图片分析小麻雀飞行、走路、游泳的动作。指导幼儿结合动作学习语句："麻雀走路一蹦一跳，飞得又轻又巧，但不会游泳。"接着参照图片麻雀的考试成绩。

　　③请幼儿讨论大雁考试的情况，老师出示大雁飞行、走路、游泳的图片，讲述大雁的本领"大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又稳"，集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习语句："大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又快"，最后一起祝贺大雁考试合格。

　　三、结合刚才出示的三组图片，师生完整地看图讲述故事《大雁考上邮递员》。

　　教师："信鸽老师录取了谁?为什么只有大雁考上了邮递员?这些图片记录了大雁、鸭子、麻雀参加邮递员考试的事情，请小朋友仔细看着图片，用刚才表演时学到的语句编一个完整的故事。"四、通过讨论为麻雀、鸭子等鸟儿寻找合适的工作，进一步了解各种鸟的特长。

　　⒈小鸭和麻雀没有当上邮递员，那以它们本领，可以干什么了?提问："麻雀落水时谁救起了它?从这件事中你能发现小鸭适合做什么工作?"(水上救生员、游泳运动员等)"麻雀做什么工作最合适呢?"

　　⒉出示鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片它们适合做什么工作呢?"(鼓励幼儿大胆说己的意见，如：猫头鹰捉老鼠，可以做警察;啄木鸟捉害虫，可以当医生;鹦鹉很漂亮，可以做模特。)

　　3.那么小黄莺、八哥鸟、小喜鹊、老鹰、仙鹤可以干什么了?下课以后我们再讨论一下吧。

中班教案篇6

　　设计意图：

　　中班幼儿的动作发展趋势较好，具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，这个游戏是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。

　　活动目标：

　　1、能双脚连续跳。

　　2、体验同伴合作游戏的乐趣。

　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　儿歌《小青蛙找家》

　　活动过程

　　一、热身活动教师带领幼儿边唱《小青蛙找家》边跟节奏做热身活动。

　　二、活动过程

　　1、谈话导入主题，师：今天老师带领小朋友们做一个好玩的游戏，游戏的名字叫"回头看"，小朋友们玩过这个游戏吗?

　　2、教师边讲解边请部分幼儿示范这个游戏玩法及游戏规则：一个小朋友背对其他小朋友站立，念口号123木头人，念完口号马上转回头，动了的小朋友游戏，其他幼儿继续游戏。

　　3、幼儿开始游戏，教师从旁指导。

　　4、教师总结刚才哪些幼儿没有遵守游戏规则。

　　5、再次游戏，教师强调游戏规则，加大游戏难度，当前面幼儿说完123木头人时，其余幼儿要两两拉在一起单脚站立，反之游戏结束。

　　6、游戏升级，分组游戏，看那组幼儿最先到达指挥幼儿的旁边。

　　7、教师小结

　　三、放松活动

　　1、幼儿跟随教师做放松运动，跑跑跳跳回到"家"。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的.环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

　　小百科：看，汉字一级字，读作kàn或kān，最早见于《说文》。《说文·目部》:看，睎也。本义:用手加额遮目而远望。引申义:指估量。

中班教案篇7

　　一、活动目标

　　1．体验味觉，增加味觉经验。

　　2．品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　3．学习相关汉字。

　　4．理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5．通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　二、活动准备

　　1．故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。

　　2．将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的`馒头，插上牙签。

　　3．酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干

　　三、活动过程

　　1．教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，学习相关汉字。

　　2．邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里

　　（1）幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。

　　（2）说说你刚才尝到了什么味道？并指出相应的汉字。

　　3．出示表情图，请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。

　　四、延伸活动

　　制作特殊味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品尝。

　　故事：酸甜苦辣咸

　　酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5个好朋友。他们感情好极了，白天一起玩耍，晚上一起睡觉，形影不离。他们最喜欢玩捉迷藏的游戏有时候躲在大树上，有时候躲在石头后面，玩得不亦乐乎。有一天，酸酸突发奇想：“嗯，太无聊了，辣辣老是躲在大树上，咸咸老是喜欢躲在石头后面，一下子就找到了，太没意思啦！我们改个玩法吧！”

　　苦苦最怕动脑筋了，他苦着一张脸说：“这种事情别找我。”甜甜开心的笑着说：“我有个好主意，我们找叽哩呱啦来，然后施展我们的隐身术，让他找不着我们。”大家一听都说：“嗯，好主意。”叽哩呱啦来了，他趴在墙上数着：“一、二、三，躲好了吗？”“好了！”声音模糊的传来。

　　叽哩呱啦找找大树上，找找石头后，一个也没有，最后他发现地上有5盆水，“哦，隐身术！这招骗得了别人，可骗不了我！”于是他尝尝每盆水的味道，说：“这是酸酸，这是甜甜，这是苦苦，这是辣辣，这是咸咸，太好了，我一下子就抓到你们了！”

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。