苏教版五年级数学小数乘整数教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的苏教版五年级数学小数乘整数教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
苏教版五年级数学小数乘整数教案1
教学内容：
课本第55-56页。
教学目标：
1.让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算，正确率达到75%。
2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。
3.培养学生积极探索、自主验算的良好习惯。
教学重点：
掌握小数乘整数的计算方法，能正确用竖式计算。
教学难点：
计算方法的推导，积的小数位数的确定。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习准备，揭示课题。（4分钟左右）
1．用竖式计算下列各题
476×12= 103×25=
说说整数乘法是怎样乘的？要注意什么？
2．把下列加法算式改写成乘法算式，并算出结果：
0.8+0.8+0.8=0.8 ×（）=（）
3．明确课题。
今天就一起来学习“小数乘整数”的乘法。
二、自学例1。（15分钟左右）
1．明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
第(1)个问题该如何列式？
出示例题的情境图，引出小数乘整数的计算问题。
导入：从图中你能知道哪些数学信息？有几种列法？
预设：0.8+0.8+0.8=或0.8×3=
2．自学。
导学单(时间：5分钟)
（1）0.8×3其实就表示什么意思？所以可以看作( )＋( )＋( )，用加法竖式计算。
（2）还可以先将0.8元转化成（），再算出结果是（）。
（3）“小数乘整数”如果列竖式计算的话，应该怎么列呢？为什么要这么列？
a.相同数位对齐（）
b.末尾对齐（）
（4）“小数乘整数”积的小数位数与因数中小数的位数关系怎样？
（5）计算2.35×3时，你现在会计算这个算式的结果吗？
3．小组交流。
交流内容
(1)为什么这两题既可以列成加法算式也可以列成乘法算式？
(2)说说你是怎样用竖式来计算小数乘整数的？
(3)积的小数位数又是如何确定的？
导学要点：
先末位对齐，再按整数乘法的计算方法去计算，最后积的小数位数与因数中小数的位数一样。
三、练习（13分钟左右）
(一)适应练习。
1．“试一试”，利用计算器快速找出答案，进一步验证积的小数位数和乘数的小数位数有什么关系。
点拨：你觉得小数乘整数时最应该注意的地方是什么？进一步强调积的小数位数的确定方法。
2．练一练第1题，根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。
14.8×23= 148×0.23= 1.48×23=
提示：其实都可以先当成148×23，再在结果的相应位置上点上小数点。
3．练一练第2题。
第2小题，0.18是两位小数，要在乘得的90左边先点上小数点，再在整数部分补上0；乘得的积是小数，而且小数的末尾有0时，通常根据小数的.性质进行化简。
(二)口答练习。
1．练习十第1题中的6道题。
快速得出结果的方法：先当整数来口算，再点小数点。
(三)整合练习。
1．练习十第3题。
这里闪电离小华的距离其实就是谁3秒钟走的路程？
2．练习十第4题。
可以比较路程，也可以比较汽油的升数。
(四)创编练习。
2.5×□=20，方框里可以填整数几？看来小数乘整数的结果也不一定是小数，也有可能是整数。
归纳：在小数乘整数时，根据情况积的末尾有可能会产生“0”，这时我们往往要根据小数的性质对积进行化简，因此最后的积也可能是整数。
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你学到了什么知识？和大家分享一下吧。
教学反思：
苏教版五年级数学小数乘整数教案2
教学目标：
1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受数学活动的乐趣。
教学重点：探索小数乘整数的计算方法。
教学难点：确定积的小数位数。
教学过程：
一、创设情景
师：同学们我们一起走进水果超市.
1、冬枣每斤8元,3斤多少元?
2、桔子每斤0.8元,3斤多少元?
3、苹果每斤2.35元,3斤多少元?
师:怎样列式,算式表示什么意思?
比较揭题：下面两道算式与第一道算式比较有什么不同？板书：小数乘整数
提问：观察两道小数乘整数的意义,你有什么发现?
二、探索算法
1、探索0.8×3算法
(1) 师：老师给你们三把探索的钥匙，去研究小数乘整数的计算方法.
出示：1、运用小数加法
2、小数化成整数
3、运用竖式计算
选择其中的一种进行计算,在练习纸上完成.集体交流算法:
生1：0.8+0.8+0.8=2.4
生2：0.8元=8角 8×3= 24(角) 24角=2元4角 24角=2.4元
生3：竖式0.8×3=2.4，3与什么对齐，先算什么，积是几位小数？
(2)比较：三种探索方法有什么共同点?[都是把新知识转化为旧知识]
(3)口算：0.5×7= 0.7×4= 0.4×5= 1.2×3=
2、探索2.35×3
（1）学生按要求独立进行计算。
（2）交流乘法算法：你是怎样算的？小数点点在什么位置？
（3）猜一猜23.5×3和.235×3积是几位小数
观察讨论:小数位数与因数的小数位数关系？
3、猜猜算算，归纳计算方法
出示1.7×3= 0.15×6=
24×1.2= 35×0.28=
1、先猜一猜每道题的积是几位数。
2、思考：怎样摆竖式?怎样计算? 怎样点小数点?
3．用竖式计算。
4、汇报交流：
师: 怎样摆竖式?[演示总结：因数末尾要对齐]
怎样计算? [演示总结：按照整数乘法计算]
怎样点小数点?
出示：积的'小数位数等于因数的小数位数
师：计算时要注意什么？【化简】
5、巩固练习：
（1）给下列各题的积点上小数点。
4.76×12=5712 2.8×53=1484 103×0.25=2575
（2）竖式计算：46×1.3= 35×0.24
6、课堂总结：怎样计算小数乘整数？
三、拓展延伸：你能直接写出得数吗？
14.8×23= 148×0.23=
148×2.3= 1.48×23=
师：怎样才能直接写出得数呢？出示：148×23=3404
师：比较上下两道题你有什么发现？
请同学们观察第二组得数都是34.04，象这样的算式还有很多，省略号表示什么意思？
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