- 相关推荐
部编版二年级上册《狐狸分奶酪》语文教案
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的部编版二年级上册《狐狸分奶酪》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《狐狸分奶酪》语文教案1
【教学设想】
初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题。
1.师板书课题，指名读课题。
生试着读好课题。
2.看到题目，你想知道些什么呢？
（狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？）
3.师引导：狐狸到底给谁分奶酪？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1自然段。
谁能把这一段读正确呢？让我们先来试一试吧！
①学生自读，边读第1自然段，边圈画出本段的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语：“捡到、奶酪、哥儿俩、开始、拌嘴”。
学生自由读，指名读，教师相机提示“捡、俩”是三拼音节，“始”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，读好本段的同学奖励一颗星。
（3）练读第2-9段。
①用学习第1自然段的方法学生自由读第2-9段，边读边圈画出本段的生字词。
②出示词语“仔细、瞧了瞧、咬一口、别急、嚷起来、剩下”，谁来读？学生自由读，指名读，教师相机提示“仔”是平舌音，“剩”为翘舌音，“嚷”是后鼻音。
③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第2-9段，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。读得好的同学再奖励一颗星。
2.书写生字我能行。
出示生字：奶 始 吵 仔 急 咬 第
（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）重点指导“第、急”。
课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导：“第”字第七笔是横折；第
八笔是竖折折钩；“急”的笔顺要注意，第二笔是横撇，第三笔是横折。
学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的'写字习惯。（对照自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。）
三、巩固练习
1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）
2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。
部编版二年级上册《狐狸分奶酪》语文教案2
【教学目标】
1．借助汉语拼音认识12个生字，读准“酪、匀，俩”的读音读正确“仔细、怎么”等的轻声。读准多音字“结”。
2．会写8个字，重点写正确“咬、第”，写好“始”，尤其是女字旁的第三笔的提不能露头。
3．学会联系上下文理解“公平”的意思并运用此方法理解词语。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。
5．读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
【教学重点】
识记生字，正确书写生字，掌握多音字“结”。
【教学难点】
采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、导入谈话，激发兴趣。
1．同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。
2．今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》。
二、初读课文，解决字词。
1．自读课文，提要求。
2．检查带拼音的词语，自读，小老师领读。
3．去掉拼音，男女对抗赛。
4．小组互评完成评价单第一题。
5．齐读，用方法识记生字。
（1）齐读。
（2）识记生字：这些生字，你能用什么方法记住哪个字？
（3）重点解决。
①始，奶，都是女字旁。
②瞧：做动作表演。
6．指导书写：始。
（1）观察结构。
（2）师范写，生书空。
（3）生练习写。
（4）全班评价。
（5）再写一个。
三、精读课文，体会情感。
1．快速扫读，标出自然段。
2．指名按自然段读文，思考：狐狸是怎样分奶酪的？
3．默读课文，标出与狐狸分奶酪相对应的自然段，读一读。
4．学习第5～9自然段。
（1）指名读第5自然段，想一想：狐狸为什么“笑”？他是真的来帮小熊兄弟俩的`吗？（指导朗读）
（2）读第6、8自然段，理解两次“嚷”，从这个字我们可以看出小熊兄弟俩的什么特点？（指导朗读）
（3）狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷是怎么说，又是怎么做的呢？指名分别读第7、9自然段。
（4）演示分奶酪的过程。
（5）分角色朗读表演第5～9自然段。
【第二课时】
一、谈话导入，激发兴趣。
1．教师出示生字卡片，学生开火车读字、组词，并适时运用词语练习说话。
2．狐狸假装帮助小熊兄弟俩分奶酪，结果把奶酪都吃光了，你们觉得狐狸分得公平吗？这节课我们继续学习《狐狸分奶酪》这篇课文。
二、抓住重点，读中感悟。
1．学习第10、11自然段。
（1）引导学生朗读课文第10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，两只小熊有什么样的表现？（指导有感情地朗读第10自然段）
（2）看到小熊兄弟俩生气了，狐狸是怎么说的？
引导学生朗读最后一个自然段，思考狐狸为什么说他分得很公平？
理解“公平”的意思，生活中你是怎样理解“公平”？
狐狸又一次“笑”了，这次他为什么笑？
（3）指导学生有感情地朗读这两个自然段。
2．学习第1～4自然段（故事的起因）。
（1）指名读第1自然段，小熊兄弟俩感情好吗？你是从哪里看出来的？
（好，从“高兴极了”）想一想：后来小熊兄弟俩的感情变化是怎样的？
（指导朗读）
用换词法理解“拌嘴”。想一想：两只小熊会怎么吵？
（2）自由读第3、4自然段，理解狐狸叫两只小熊“小家伙们”的用意。
（骗来吃，想办法得到手）
（3）同桌练习分角色朗读狐狸和兄弟的话。
（4）分角色朗读第1～4自然段。
3．学生分角色练习朗读对话。
4．再读课文，思考交流：如果你是小熊，你会怎么做？
三、认真观察，指导写字。
1．引导学生观察课件，注意“吵、第、公”这几个字在田字格中的位置。
2．教师范写，第，学生书空。
3．重点指导书写“第”字。
“第”的部首在上面，是竹字头，“竹”的竖、竖钩都变成点；书写时上扁下长；整个字是11画，第七笔是横折、第八笔是横、第九笔是竖折折钩。
4．教师随机指导学生书写其他生字。
5．展示学生作品，师生评价、反馈。
部编版二年级上册《狐狸分奶酪》语文教案3
教学目标：
1．会认识捡、酷、俩、始等12个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。
2．读懂故事中狐狸做了什么事。
3．能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4．能分角色演一演这个故事。
教学重难点：联系生活实际，体会狐狸的形象。
教学时间：1课时
教学过程：
一、口语训练：
二、导入课题：
同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）
今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》
三、探究新知
（一）走进故事感悟道理：
我们先来学习《狐狸分奶酪》
（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？
（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。
（狡猾、聪明、奸诈、善辩）
（3）你从文章的什么地方看出来的？
小朋友，故事中的狐狸是不是够狡猾的`？狐狸一口一口吃掉奶酪。假如，两只小熊相互谦让，不给狐狸可乘之机，那块香甜的奶酪不就不会落入狐狸的口中了。狐狸分奶酪的故事告诉我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要相信自己的队友，过分得斤斤计较反而失去的更多，对自己的小伙伴不应该内讧，要一致对外不能让敌人钻了空子。相信自己的敌人不相信队友的人最后只能让敌人抢夺你们的胜利果实。
（4）指导朗读
分角色，注意对话。两只熊，一只狐狸
（5）让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。
（6）简单汇报
狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？
狐狸是故意分成半边大，半边小的，对吗？
（二）童话的特点：
（1）拟人化描写
（2）想象丰富
（3）有趣有理
四、归纳总结
假如你想写一个狐狸，你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢？下课后，自己编一个关于狐狸的故事》，老师期待着……
五、推荐阅读拓展提升
板书设计：
22狐狸分奶酪
一半大一半小
左一口右一口
成员不团结奶酪被吃光
教学反思：
部编版二年级上册《狐狸分奶酪》语文教案4
狐狸分奶酪
教学目标：
1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
教学重难点：联系生活实际，体会狐狸的形象。
教学时间：2课时。
第一课时
一、课题导入，引出新课：
1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。
2、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？
3、今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事。
二、随文识字，初步感知：
1、再次齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁？（奶）
2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？
注意：“奶”字对比记忆，重点强调。
3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察两个生字在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段，标画出生字。
7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读，去拼音，开火车读。
指名同学领读，抽查点名读，字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。
9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。
三、细读课文，理解内容：
（一）学习第一自然段：
1、指名同学分别读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？
（引导同学用自己的'话说故事背景）
2、提问：本段有没有你不太理解的词语。
3、教师讲解“拌嘴”。
4、指导朗读：“高兴极了”重读。教师示范。（指名同学，多次练习）
（二）学习第二、三、四自然段：
1、指名同学读第二、三、四自然段，其他同学边听边思考二、三、四自然段讲了什么。（指名同学回答，及时点评、奖励）
2、指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌相互练习。指名同学朗读，及时点评。
（三）学习第五到八自然段
1、指名同学朗读五到八自然段，提问这部分讲了什么内容。
2、用你自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的，小熊哥俩满意吗？从课文中找一找。
3、你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？
（小组讨论，派代表发言）
4、分角色朗读课文，小组成员边读边表演。
第二课时
一、复习导入新课：
1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、总结提问，引出下文：
1、上节课，我们学习了课文的前八个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。
2、请同学们自由朗读第九到十一自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。（指名同学说）
3、小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？小组讨论，派代表发言。
4、狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？
5、思考：狐狸说的话你同意吗？“我分得很公平，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”。
7、如果你是小熊你会对狐狸说什么？
8、如果你是小熊你会怎么做？
9、通过学习这篇课文，你有什么话想对狐狸和小熊说嘛？同桌之间相互交流。（指名同学回答，教师适时点评、引导）
10、分角色朗读课文，表演。
三、回顾课文，尝试复述：
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答
3、课件出示每一部分相对应的画面
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。
四、观察生字，指导书写：
1、出示上节课没有讲完的要求会写的生字：急、咬、第、公等。
（根据教学实际随机调控）
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
五、总结全文。
板书设计：
22、狐狸分奶酪
一半大 一半小
左一口 右一口
成员不团结 奶酪被吃光
【部编版二年级上册《狐狸分奶酪》语文教案】相关文章：
部编版二年级语文上册《语文园地四》教案11-20
部编版二年级语文上册《拍手歌》教案11-20
部编版二年级上册《风娃娃》语文教案01-17
部编版二年级语文上册教案（通用19篇）02-15
二年级语文狐狸分奶酪教案（通用15篇）10-31
部编版二年级上册语文教学计划04-04
部编版二年级教案11-08
部编版语文上册教案（通用23篇）03-14
部编版二年级上《语文园地五》教案12-23
部编版五年级上册语文教案10-19