小班教案
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班教案 篇1
活动目标
1．发展幼儿双手向各个方向的伸缩能力及协调性。
2．初步体验游戏、合作带来的愉悦。
3．节奏明快的音乐，录音机。
4．培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
5．培养良好的卫生习惯。
活动准备
1．小毛巾人手一条。大的浴巾一条。
2．松紧带系在小椅上围成一圈，地上贴上用即时贴剪的水波，布置水池。
活动过程
一、和毛巾宝宝玩游戏：请你跟我这样做。（幼儿做热身准备活动）
（一）毛巾宝宝和我们宝宝一样很爱玩，小朋友想和他一起玩吗？那我们就来玩“请你跟我这样做”的游戏。毛巾宝宝跑，宝宝们就跟着跑，毛巾宝宝跳，宝宝就怎样？
（二）幼儿随毛巾宝宝跳、跑、扭动、转圈、蹲、站。
二、幼儿洗澡
（一）玩了那么久。真热呀，毛巾宝宝想慢慢走，我们跟着毛巾宝宝走吧。
（二）这里有个漂亮的水池，我们一起来洗个澡吧。小心水池有点滑，我们先伸一只脚进去，然后再伸一只脚。
（三）赶快洗洗澡吧，从头开始，洗洗头呀，洗洗头,洗洗脖子呀，洗洗胳膊呀，再洗洗身子，还有哪些地方没洗？
（四）教师根据幼儿的`回答随机引导幼儿向不同的方向洗身体。
（五）重点介绍洗背的方法。
1．一只手抓住毛巾搭在肩上，另一只手抓住毛巾的最下面。手臂上下拉动。洗一会儿再换另一边洗一洗。
2．音乐声中，幼儿尝试洗背。教师巡回指导。
（六）幼儿合作洗背。
1．我发现自己洗背还有些地方没洗干净，请宝宝来帮我洗洗吧。
2．有人帮我洗澡真舒服，你们也去找好朋友帮自己洗洗背。（幼儿合作，教师提醒幼儿互相交换擦背）
3．我们可以站着、坐着洗，还可以怎样洗也很舒服呢？（躺着）你们快试试。幼儿再次合作。
三、结束部分
（一）帮毛巾洗洗澡。
（二）今天的澡洗的真舒服，我来闻闻哪些宝宝洗的喷喷香。我们不但自己会洗澡，还会帮好朋友洗澡，来夸夸自己，我的小手真能干。现在我们出去把毛巾晾起来。
（三）送毛巾宝宝回家。
小班教案 篇2
活动目标：
1.享受调色游戏的乐趣。
2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
彩绘的图画书，图画纸，彩笔，水，晚。
活动过程：
1.读一本有关彩绘的图画书给幼儿听。
2.提供水彩画，牙刷画，渲染画，调色游戏让幼儿任选自己喜欢的一组游戏进行。
水彩画：用水彩笔沾颜料，在纸上自由构图。
渲染画：将纸巾重复折叠，在折角处沾颜料，展开后晾干。
牙刷画：用废旧牙刷，沾颜料在纸上刷画。
3.作品完成后，将作品晾干展示给大家欣赏。
活动反思：
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的`感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
小班教案 篇3
活动目标：
1、认识手套、能说出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常识、有初步的自我护理意识。
3、能按照手套的`异同给手套配对，培养数数、对应的兴趣。
活动准备：
手套每人一副
活动重点：
知道手套的常识，练习配对的能力。
活动过程：
1、游戏形式导入
游戏：手指一家。让幼儿一只手握成拳头，跟老师一起念儿歌做动作，念到哪知手指起床了，哪个手指就伸出来。
2、初步感知
提问：天气冷了，我们穿上什么样的衣服？小脚穿上了什么？头上戴了什么？那小手怎么办？
3、进一步感知认识手套
（1）出示手套引导幼儿讨论，说说手套是什么样子的？一双手套有几只？手套有什么用？戴在身体哪个部位？
（2）出示两双不同样式的手套让幼儿比较，说说他们的区别？说说哪个是小指的家？哪个是中指的家？哪个是大拇指的家？
请幼儿上来摸摸手套，戴上手套感受一下，说说自己的感觉。
4、练习配对
（1） 请幼儿从三双不同大小的手套中挑出合适自己的手套来。
（2）教师从三双手套中任意挑出一只，请幼儿从剩下的手套中挑选出与它相配的手套。
5、活动结束
教师总结手套的用途，教育幼儿外出要戴手套，保护小手。
小班教案 篇4
教学目的：
1、通过教学使学生知道凸透镜有成像的作用、成像的规律及生活中的应用；
2、在教学过程中，培养学生主动探求的精神、方法，动手实验能力、归纳概括能力和创造性性思维的形成；
3、培养学生养成主动探求的习惯，与人合作的科学态度，辨证的看待客观事务的变化及变化规律。
教学重点：凸透镜有成像的作用及成像规律。
教学难点：学生自行探究凸透镜成像的规律。
教学用具：凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏、投影仪、相机等。
教学时间：一课时
教学过程：
认识凸透镜：
【设疑】：放大镜有什么作用？
【探究】：1、放大；2、聚光
【发现】：放大镜根据折射原理制成的。
【设疑】：放大镜的镜片有什么特点？
【探究】：摸一摸、看一看
【发现】：中间厚边缘薄 、透明----凸透镜（板书课题）
（出示放大镜）
这是什么？谁知道它有什么作用？
（有放大的作用。）
请学生到前边来做个实验（给学生放大镜和一本书）试着把书上的`字放得最大。
[学生反复实验]
放大镜还有什么作用？
（有聚光的作用。）
（板书： · ）
放大镜是根据什么原理制成的？
（光的折射原理制成的。）（在图下板书：折射）
再来看看放大镜的镜片有什么特点？摸摸、看看。
（放大镜的镜片中间厚，两边薄。）
还有什么特点？
（镜片是透明的。）
我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。（板书：凸透镜）这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。（出示放大镜）这叫什么？
（应该叫凸透镜。）
放大镜就是凸透镜。它有什么作用？是根据什么原理制成的？
（放大、聚光的作用。是根据光的折射原理制成的。）
二、认识凸透镜有成像作用：
【设疑】：看看凸透镜，还有什么新的发现？
【探究】：（学生创造性的探究）
【发现】：通过凸透镜看到的物体倒过来了。
凸透镜还有什么作用呢？
（能让物体倒过来。）
你是怎样做的？
（生示范）
大家都来做一做、看一看。你看到了什么现象？
（生1：我看见老师倒过来了。生2： 前面的同学也倒过来了。）
是人倒过来了吗？现在你再看，人是倒着的吗？放下凸透镜再观察，想想通过凸透镜看到的是什么？
（通过凸透镜看到的是物体的像。）
那么这叫凸透镜的什么作用？
（凸透镜能使物体成像。）
认识凸透镜如何成像：
【探究】：让蜡烛火焰的像出现在纸屏上
【发现】：蜡烛、凸透镜、纸屏在一条直线上且高度相同。
【创造】：学生不同的摆放都能成像
【设疑】：像的大小与火焰的关系？
（反复探究）
【发现】：像有时大，有时小。
用凸透镜、蜡烛、白纸做实验，让蜡烛的像出现在白纸上，自己做做看。
（学生实验）
大家是怎样做的？请这一桌的同学到前边来做一做。
（巡视过程中错误的代表）
（两生做实验，纸上无像）
能不能自己想个办法。
（生改变凸透镜、白纸、蜡烛之间的位置关系，在纸上得到蜡烛火焰的像
给大家讲讲你们是怎么做的？
（凸透镜、蜡烛和纸的高度得相同才行，而且凸透镜、蜡烛、白纸得在一条直线上。）
我们按这个办法再来实验，同时我们把白纸叫做“纸屏”，看看在纸屏上得到的蜡烛火焰的像有什么特点？
（生实验）
汇报实验结果。
（生1：在纸屏上得到了蜡烛火焰的像。生2：我们在纸屏上得到了蜡烛火焰的像还是倒立的。）
凸透镜能使物体成像，而且成倒像。
（板书：凸透镜使物体成倒像）
认识凸透镜的成像规律：
【设疑】：你对这个发现有什么问题？
（学生质疑）
【探究】：反复实验，寻求规律
【发现】：与蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置有关
【探究】：学生演示实验、参与板书，进一步探究
【发现】：蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置之间的辨证关系
【创造】：学生参与图文结合的板书形成
到底通过凸透镜得到的像比蜡烛火焰是大还是小？我们再来做做看，像的大小与什么有关？
（生实验，师巡视并指导）
谁到前边来边实验边汇报实验结果。
（演示当凸透镜离蜡烛近时，像就大，离纸屏近时像就小）。
那请你再说说什么条件下成大像？
（当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到大像。）
那在什么条件下成小像哪？
（当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到小像。）
那就请同学们再来做做看是不是这样？
（学生实验、老师巡视）
谁再来汇报实验结果？
生1：
生2：
（板书：当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到放大的像。
当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到缩小的像。）
认识凸透镜的应用：
【设疑】：凸透镜成像规律在生活中的应用有什么？
【创造】：
1、用照相机拍摄同一景物成一大一小两个像；
2、利用投影仪成大小不同的像；
3、能解释凸透镜成像规律在生活中的其他应用。
这就是凸透镜成像的规律。大家想一想，什么地方用到了凸透镜成像的规律？你能具体地说一说吗？
（照相机就用到镜头就是凸透镜，被摄的物体相当于蜡烛，底片就相当于纸屏。）
（我们教室里的投影仪也用到了凸透镜成像的规律。）
请你到前边给大家讲讲。（生讲解）你能让屏幕上的像变大吗？
（可以让凸透镜离投影片近些，也可以让投影仪离屏幕远点。（边说边做）
有兴趣的同学可以在课后自己制作“土相机”。 《凸透镜》
小班教案 篇5
目标：
练习走、跑、跳、投等基本动作。
喜欢一圈多玩，尝试创新玩法。
准备：
直径约50厘米的塑料圈若干个。
过程：
1：教师用有趣的语言引起幼儿参与‘圈圈套’游戏的兴趣。
小朋友们：“今天老师带来了一份很好玩的礼物，想不想和它做游戏呀？”
2：教师边讲解边示范，指导幼儿掌握动作要领。
幼儿排成纵队，每人在身上套两个塑料圈（排头除外），飞别与前、后幼儿各套一个圈。每人双手在身体两侧腰间，拿着塑料圈，形成一个纵列。全队幼儿同步行走，做开火车游戏。
3：游戏还可以改变走的方法，如：脚尖或脚跟走、听音乐走……。还可以改变方向走，如，横着走……
4：幼儿掌握一种玩法后，再引导学习另一种玩法‘青蛙跳荷叶’游戏，要求幼儿落地要轻。启发幼儿自己用圈摆不同的'图形，模仿青蛙的动作跳圈。
5：教师通过展示活动，让幼儿进行创新表演，相互启发，增强自信心，发展创造力。
小班教案 篇6
一、活动目标：
1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。
2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。
3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。
二、活动重难点：
重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。
难点：辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。
三、活动准备：
经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符宝宝。
物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌。
四、活动过程：
1、导入情境，引起幼儿兴趣。
——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
师：你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？那请你快速碰到黄老师的身体。（幼儿围到老师身边）你们做的真棒！
（——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来游戏活动的开展。）
师：那你们喜欢开汽车吗？喜欢开什么汽车呢？（教师请幼儿自由回答） 师：好，现在开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要遵守什么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦！恩，我们到哪里去玩？近点的吧，公园里去。明白的小朋友准备：开车！
——教师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。
师：（教师出示红灯指示牌），现在是红灯了，小司机们，该怎么做？对了，真棒！ 师：（教师出示绿灯指示牌），小汽车开起来喽，注意，开快喽！（教师适当加快速度，提醒幼儿小心避让）。
（——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的.感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。）
师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子），
来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？
3、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏。
——教师出示PPT音符宝宝图片。
师：音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣在哪里？一会告诉我。（教师点击音符宝宝放音乐） 师：谁来告诉我，这个曲子和以前听过的有什么不一样？
——教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。
师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？最后的一段音乐（教师模拟最后的声音）是什么意思呢？
4、表现音乐。
——再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。
师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏？好，小司机们请起立，车子出车库喽！
——教师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。
师：准备好了吗？你们的车轮子有气吗？没有就赶紧打打足，准备，开始，加气！这次我们去哪呢？好，就去逛逛我们的幼儿园吧！出发！
——教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好。
——进行游戏2次，第二次教师直接带着幼儿出教室。
师：我们去逛幼儿园喽！小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。
小班教案 篇7
活动目标：
1.学习纵跳和行进跳跃的动作，提高身体的协调能力和体质。
2.敢于挑战，体验体育运动的乐趣。
活动准备：
1.场地准备：小兔的菜地（用直贴纸围出若干块长方形的菜地<里面有格子>、菜每块地前用椭圆形的直贴纸根据幼儿行进跳跃的距离贴好三条“石子路”）。
果园：绳子三条，上面挂有各种各样水果（用泡沫纸剪出果子和叶子两部分，分别用字母贴对应贴好，做成可以摘下的果子），分别挂在活动亭空中（根据幼儿身高的高矮不同挂三种不同的高度）。
2.游戏材料：活动亭半空悬挂着高低不同的会飞的昆虫图片（蝴、蜜蜂、蜻蜓等）；实物草莓、蘑菇、萝卜（用泡沫纸制作）若干。蝴蝶一只。
3.有关活动音乐：《清晨》等。
活动过程：
系列一：
1.开始部分。
以“清晨小兔妈妈带兔宝宝锻炼身体”引出活动前的热身运动，重点活动腿部各关节。
2．基本部分。
（1）以“兔宝宝一天一天长大了，要学更多的本领“，引出练习的内容——纵跳。
（2）教师以“摸一摸”游戏，示范讲解纵跳动作。
动作要求：
准备姿势：双脚起跳时，两脚稍分开站立，上体稍前倾，屈膝半蹲，双臂后摆。
跳跃姿势：双脚用力蹬地，同时双臂向前摆带动身体往高处跳。
落地：脚尖先着地，落地屈膝，保持身体平衡。
（3）幼儿练习，教师观察幼儿的练习情况，及时纠正动作不协调和不正确的幼儿。
（4）幼儿玩“摸一摸游戏”：幼儿到自己喜欢的昆虫下，纵跳去触碰它。
3.结束部分。
（1）幼儿说说：和哪一些昆虫玩了摸一摸的游戏？
（2）放松动作。
系列二：
1.开始部分。
以“冬天来了，锻炼身体”引出热身运动，重点活动腿部各关节。
2．基本部分。
（1）复习纵跳动作：到花园去和昆虫玩游戏。
（2）以“小猪生病了，兔宝宝送水果给小猪”，引出“摘果子”活动。
把幼儿按身高不同分成高、较矮、矮三组，幼儿观察这三组果子的高矮位置，请幼儿想想谁摘高的果子？谁摘矮的果子？（高的`幼儿带到高的果树下摘果子，较矮的幼儿到较矮的果树下，矮的幼儿到矮的果树下摘果子。
要求将摘到的果子分别装到篮子里。
（3）幼儿摘果子，教师观察幼儿的活动情况，及时鼓励幼儿。并且根据幼儿能跳跃的高度，一点一点提高绳子的高度，给幼儿增加难度，鼓励和激发幼儿挑战。
3.结束部分。
（1）幼儿交流分享。
（2）放松动作。
系列三：
1.开始部分。
引出热身运动，重点活动腿部各关节。
2．基本部分。
（1）以“兔宝宝学不一样的本领”，引出练习的内容——行进跳跃。
（2）示范讲解纵跳动作。
动作要求：
准备姿势：双脚起跳时，两脚稍分开站立，上体稍前倾，屈膝半蹲，双臂后摆。
跳跃姿势：双脚用力蹬地，两臂配合两脚屈伸前后摆动，用力蹬地地跳起。
落地：落地屈膝，脚尖轻轻落地，保持身体平衡。
（3）幼儿练习。教师带幼儿一起跳格子，同时观察幼儿的跳跃情况，及时纠正动作不协调和不正确的幼儿。
（4）“小兔跟妈妈采蘑菇”。到菜地采蘑菇（直接跳进格子采蘑菇，不要求有跳跃距离）。教师根据幼儿的兴趣，可以种上“草莓或其他的作物”
3.结束部分。
（1）以兔妈妈的身份表扬鼓励幼儿（针对动作标准和进步大的幼儿进行评价）。
（2）放松动作。
系列四：
1.开始部分。
热身运动，重点活动腿部各关节和手臂的关节。
2．基本部分。
（1）以“帮妈妈干活，引出游戏。
（2）观察“菜地”，要求跳“石子路”去拔萝卜。教师示范玩法。
（3）将幼儿分在三块菜地，分别去采摘萝卜、草莓、蘑菇等。
教师根据幼儿的活动情况适当增加活动量。
3.结束部分。
（1）幼儿交流分享。
（2）放松动作。
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