春风小班语言教案

时间:2024-03-11 06:56:19 教案 我要投稿

春风小班语言教案

  作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的春风小班语言教案,欢迎大家分享。

春风小班语言教案

春风小班语言教案1

  目标

  理解诗歌内容,学说诗歌中的语言。

  内容

  ?春风》

  准备

  ppt。

  重难点

  理解诗歌内容,学说诗歌中的语言。

  活动过程

  一.歌曲《春天》导入。

  1、师:我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗?歌词里的春天有什么变化?你喜欢春天吗?今天老师也给你们带来一副关于春天的图片,大家请看!(出示ppt)

  二.观图,理解诗歌内容。

  师:我们一起来看看春天的美景,你在图中看到了什么?师:边看图片边说“春风一吹,芽儿萌发。”师:让我们一起快看看,谁来了?幼:“燕子”。燕子是被春风吹来的。师:。是怎么来的.?幼:“吹来了燕子”师:我们一起看看还有谁来了?幼:“青蛙”。师:青蛙是被春风,吹来的还是吹醒的。你是怎么知道的?师:快找找图片中的柳树有什么变化?幼:变绿了。一起来用完整的话来说一遍“吹绿了柳树”。师:我们来看看,有小朋友认识这些漂亮的花吗?师:认识山茶花。师:山茶花红了,“吹红了山茶”。师:春天发生了这么多变化?小雨也要来和大家一起玩,“吹得小雨沙沙下,我们一起去种瓜。”

  三.学习朗诵诗歌。

  其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌,你们听!教师朗诵诗歌,让幼儿感受诗歌得优美。

  1、教师领读;幼儿跟读;

  2、师幼完整朗诵诗歌;

  3、诗歌游戏。教师说前半部分幼儿说后半部分;分组比赛,看谁说的最好。

  四、幼儿进行诗歌表演。

春风小班语言教案2

  活动目标:

  1、理解诗歌,初步感知春风吹过,大地的色彩和生气。

  2、借助图夹文的儿歌的提示,能有序的朗诵儿歌,并用绘画的形式尝试仿编儿歌。

  3、初步产生热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册,彩色笔若干。

  2、实物展示仪一台。

  活动过程:

  1、通过提问的`方式,初步感知春天的气息。

  ①教师:春天到了,春风吹过来,春天是一片怎样的景象呢?

  ②鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。

  2、教师将幼儿用书放在实物投影仪上,展示出来。幼儿一边看画面,一边听教师朗诵儿歌《春风》,提问:

  ①春风吹过,树会怎样?

  ②春风还会吹来什么?吹醒什么呢?

  启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。

  3、教师引导幼儿看图夹文儿歌,师生共同念儿歌。

  4、师生轮流念儿歌,教师念儿歌的前半句,幼儿手指图念儿歌的后半句。

  5、启发幼儿想一想:春风还吹来了什么?鼓励幼儿结合自己对春天的认识,大胆的仿编儿歌。

  6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”,然后,让幼儿自主地与同伴交流,并念念仿编的儿歌画面。

  7、师生共同阅读画面《春风》,并完整的念儿歌。

春风小班语言教案3

  活动目标:

  1、欣赏儿歌,感受春天的美丽,初步认识春天特征。

  2、初步学会用适当词语更换诗歌中的某些名词。

  活动准备:

  1、观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。

  2、根据儿歌内容制作的挂图,也将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。

  活动过程:

  一、谈春天。

  师:宝宝们找找春天是什么样的?启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征,谈谈自己对春天的认识。(幼儿根据自己对春天的认识进行交流)(评析:让幼儿自由讲述自己找到的春天是什么样的,激发他们参与语言活动的兴趣。)

  二、吹春风。

  老师扮演春姑娘,一吹,花就开了。(边吹边将两手打开)

  (1)师:冬天里小树苗睡着了,春风一吹,吹醒了。宝宝做小树苗,老师来吹。

  (2)师:你们来做春风姑娘,看能吹出什么。

  (3)再吹,春风姑娘把谁吹来了。

  (4)老师出示图片,引导幼儿观察。

  (评析:扮演游戏适合小班宝宝,形像的动作是小班宝宝最喜欢的。一种很自然的组织教学方式可以令幼儿记住诗歌中的内容。)三、欣赏诗歌。

  (1)教师朗诵诗歌。在朗诵的同时,指点图片上的景物,帮助幼儿理解诗歌的内容,让幼儿感受句子的韵律和节奏。

  (2)老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌,注意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词的'含义。

  师:春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

  (3)幼儿朗诵诗歌,初步学会按节奏朗诵。

  (评析:通过教师边朗诵边指图地念诗歌,让幼儿在视听上得到结合。帮助他们更好的理解儿歌内容,并且记忆住儿歌。)四、仿编诗歌。

  (1)启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词,学习仿编诗歌。

  春天真美。春风一吹,吹绿了柳树,还吹绿了什么?还吹红了什么?引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。老师可用示范仿编的方法帮助幼儿学习句式“吹×了××”

  (2)将仿编部分与原结构的诗歌连起来朗诵。

春风小班语言教案4

  活动来源:

  春天到了,天气变暖和了。春天的风吹在自己的身上也是暖哄哄的,真舒服。春天蝴蝶飞来了,青蛙醒了,下小雨了,柳树绿了,桃花红了,感觉都是春风的功劳。这是一首很优美的儿歌,通过此儿歌,感受春天的美丽。

  活动目标:

  1.学习儿歌,感受春天的美丽,初步认识春天的特征。

  2.初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。

  活动重点:

  初步学习儿歌,说准儿歌中运用的动词。

  活动难点:

  用适当的词语更换诗歌中的.事物。

  活动准备:

  根据儿歌内容制作的图片。

  活动过程:

  1.欣赏学习儿歌。

  (1)教师出示图片,引导幼儿观察图片上画的是什么季节?你们是从什么地方看出是春天?

  启发幼儿从柳树发芽了,小草长出来了,花儿开放了,蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述,结合自己的经验谈谈对春天的认识。

  (2)教师朗诵儿歌,在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物,帮助幼儿理解诗歌的内容,让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

  (3)幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”,“吹红”,“吹来”,“吹醒”等词的含义。

  春天为什么能吹绿了柳树?春天为什么能吹红了桃花?(春天到了,天气变暖了,各种树木开始发芽生长了。)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天气变暖,动物们从冬眠中醒来了,开始了它们的活动了。

  (4)幼儿根据理解朗诵儿歌,初步学会有感情有节奏地朗诵,采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。

  2.仿编儿歌。

  (1)春天真美,春风一吹,吹绿了柳树,还吹红了什么?幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹x了xx”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词,学习仿编儿歌。

  (2)将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵,对幼儿进行表扬。

  3.活动小结。

  “小朋友们,春天这么美,一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧”。

春风小班语言教案5

  教学目标

  1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

  2、引导幼儿认识春天的特征,感受春天的美丽。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学准备

  观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。

  根据儿歌内容制作的大书一本。

  教学过程

  (一)谈话导入

  知道现在已经是春天了

  师:“你们知道现在是什么季节吗?”

  “春天到了,你们知道春天有些什么呀?”

  “今天,张老师带来了书,里面藏着许多关于春天的秘密,让我们一起来看看吧。”

  (二)观察理解大书的内容

  1、观察第一页上的“春风”

  “看,这是谁啊?”

  “春风吹在身上有什么感觉呢?

  “春风轻轻地吹来,柔柔的,吹在身上很舒服。”

  2、观察画面“柳树”

  “春风又吹向了谁?”

  “柳树怎么样了?”

  小结:“春风一吹,把柳树给吹绿了!”

  “春风吹绿了柳树,我们一起说!”

  3、观察画面“桃花”

  “春风还吹了谁?”

  “桃花怎么样了?”

  “是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

  4、观察画面“蝴蝶”

  “咦,是谁来了?”(蝴蝶)

  “是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

  5、观察画面“青蛙”

  “猜猜,又有谁会来呢?”

  “冬天的时候青蛙在干吗?”

  “那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

  “来,我们也来做一只小青蛙,让春风把我们吹醒。”

  师做春风,并念儿歌:春风吹醒了青蛙。

  6、观察画面“小雨”

  “春风还给我们带来了谁?”

  “噢,小雨轻轻地落下来了,那小雨怎么会落下来的呀?”

  “来,我们一起来学学,春风吹得小雨轻轻地地下。”

  7、观察画面“种花”

  “那春风吹来的时候,我们小朋友在做些什么呢?”

  “原来小朋友去种花了!”

  8、观察画面“芽儿发”

  “春风一吹,谁出来了呢?”

  “哎,小芽是从哪里钻出来的呀?”

  “小芽从泥土里钻出来,我们可以用一个好听的`词叫:芽儿发。”

  引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子,边做边说:春风吹,芽儿发。

  (三)学习儿歌

  1、师幼共同边看书边念儿歌

  “刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍,现在让我们连起来再看一遍,一边看一边说,好吗?”

  2、幼儿再次跟念儿歌

  “这首儿歌可真好听,让我们再来边看书边念,会念的小朋友可以念得快一点,还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

  3、师幼边做动作边念儿歌

  “哎呀,老师手里拿着书,都不好做动作了,让我们把书放边上,我们一起边念边做动作。”

  (四)延伸

  春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找,说一说好吗?

  教学反思

  本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现,借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中,我针对小班孩子的学习特点,通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性,也让幼儿更好的理解了诗歌,并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时,我层层递进,从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书,边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式,帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌,同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字,在本次教学活动中我没有特意的去引导,其实在活动一开始的第一张画面,就是“春风”的形象,实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前,我都会问:“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

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