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小班教案

时间：2024-03-05 10:12:02 教案我要投稿

小班教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案

小班教案篇1

　　设计意图：

　　石头是丰富的自然资源，以孩子们喜欢玩耍的石头作为科学活动的探索对象，能使幼儿产生浓厚的兴趣，求知的欲望。幼儿在教师的科学引导下，通过自身的活动，对石头进行观察、感知、讲述、寻求答案的探索过程。在这一过程中幼儿可以获取广泛的科学方法，并在玩中发展智力，体验接触大自然的乐趣。

　　活动目标：

　　1、通过幼儿观察、感知，了解石头的基本特性。

　　2、通过“讲述自己的'好朋友”环节，发展幼儿的口语表达能力。

　　3、通过有趣的实验活动，使幼儿发现许多有趣的现象，从而激发幼儿对周围事物探索的兴趣。

　　4、培养幼儿管理与自我管理的能力，加深安全知识，增强幼儿的自我保护意识。

　　活动准备：

　　教室内活动环境布置：各种各样的石头作品若干

　　教室内活动材料准备：鸡蛋、棉签、颜料、纸杯、抹布若干

　　教室外活动准备：大小、颜色不一的石头若干

　　活动流程：

　　游戏情景导入→多种感官感知、多向交流、体验特性→设疑、探索操作→操作活动

　　活动过程：

　　一、游戏情景导入----找石头朋友

　　今天教室外有许多大小、颜色不一样的石头，我们到外面去找一块自己最喜欢的石头做自己的好朋友吧！

　　重点：以游戏形式引导幼儿初步观察石头

　　二、多种感官感知、多向交流、体验特性

　　1、看石头朋友，引导幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。

　　2、听石头朋友说话，引导幼儿仔细倾听，了解石头是否会发声。

　　3、闻闻我的石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。

　　4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，认识石头硬的特性。

　　5、和石头朋友做游戏，引导幼儿玩石头，用石头敲打地面听响声。

　　“石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”

　　6、讲讲我的石头朋友，引导幼儿向老师、向小朋友介绍自己的石头朋友，说说自己朋友的颜色、形状等，同时比较石头朋友的不同。

　　重点：通过多种感官感知石头朋友，认识石头的各种各样的、不发声的、无味道的、坚硬的特征。

　　三、设疑、探索操作-----石头朋友与鸡蛋谁硬？

　　1、出示鸡蛋，提出问题：石头朋友与鸡蛋谁硬？

　　2、幼儿实验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头朋友坚硬。

　　提出问题：我们应该怎样和石头朋友玩？

　　引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。

　　活动延伸：我为朋友换新衣

　　1、情景语导入：小朋友们，你们穿着漂亮的衣服，可是你的石头朋友都没有，让我们为它们换件漂亮的衣服吧。

　　2、幼儿用棉签作画。用棉签蘸上颜料在石头上画出自己喜欢的颜色，晾干后由老师帮忙刷上清漆，以延长保存期。

　　生成相关的活动主题：

　　石头朋友哪里来的？

　　有的幼儿说：石头妈妈生的

　　有的幼儿说：石头长大了，发芽了就生了石头宝宝

　　……

　　科学试验一：石头妈妈生宝宝吗？

　　将一块大石头、一个母鸡放在饲养角里。

　　一星期后，鸡妈妈生了小鸡，没有出现小石头，得出石头不能生育的道理。

　　科学试验二：石头会发芽吗？

　　将石头、绿豆、黄豆分别种植在种植角或有水的不同纸杯里。

　　4天后，种植的绿豆、黄豆有小芽冒出，石头没有任何变化，得出结论：绿豆、黄豆先发芽。

　　一个月后，种植的绿豆、黄豆分别长出近20厘米左右的小苗，石头仍无变化，得出石头不会发芽，不能生长的道理。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

　　2、在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。

　　3、在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、经验准备：

　　孩子们感受过低沉和轻快；听音乐粉角色游戏。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。

　　故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？（教师动作模仿）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，（教师哼唱乐句） 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧！”（教师用低沉的声音来说）

　　提问：大象说话的声音听起来怎么样？（粗、低、重）

　　这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？（教师身体模仿）对，是小鸟（播放课件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了，（老师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好！”（教师用清脆的声音来说）

　　提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？（细、清脆）

　　二、理解音乐

　　1、第一次倾听音乐

　　林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪儿听起来比较像小鸟？我和你们一起听。

　　倾听时教师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？教。案来自：大考吧幼师网对两个一起的。

　　提问：刚才这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁？（大象）还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？

　　2、了解高音和低音

　　教师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

　　3、第二次倾听音乐

　　带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？

　　三、角色游戏

　　1、用肢体动作表现音乐形象

　　你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？

　　2、用两只手分别表现大象和小鸟。

　　刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？如果听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

　　2、分角色表演

　　（1）看大屏幕，找游戏规则。

　　大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

　　提问：你发现了什么？他们是随便走的.，还是听着音乐走的？听到低音谁走？大象怎么走的？跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢？小鸟怎么飞？低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了？恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

　　（2）幼儿分角色表演

　　孩子们想玩游戏吗？谁愿意表演大象？谁愿意表演小鸟？听着音乐来试一试。

　　（3）创编动作

　　大象们有什么更漂亮的动作吗？（喝水，抖抖脚、洗澡、喷水）小鸟们有什么更漂亮的动作吗？（旋转飞，高飞、低飞、吃虫子）

　　幼儿交换角色，进行游戏。

　　四、延伸活动

　　大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器（鼓、三角铁）。

　　教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音？（大象）

　　教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁？你们想敲吗？我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗？

　　建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

　　教学反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1.教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye. Mouse. Mouth)

　　2.通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。

　　3.通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。

　　活动准备

　　1.字卡：eye[ai]眼睛nose(nauz)鼻子mouth[mau]嘴巴

　　2.粘贴小红花若干

　　3.磁带

　　活动过程：

　　1.听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye, mose, mouth”的发音。儿歌：eye、eye、eye. 眨呀眨nose、nose、nose 闻一闻mouth、mouth、mouth波波波ears、ears、ears 听声音

　　2.学习单词：eye、mouse、mouth.

　　(师)：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的`名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说:eye two eyes nose mouth。最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练习“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否规范。

　　3.游戏：摸鼻眼（摸对者奖励小红花）

　　方法：师：touch your eyes, one 、two、three，幼：(手指眼睛)here 、here 、here，师：touch your nose, one 、two 、three，幼(手指鼻子)here 、here、 here，师：touth your mouth, one、 two、three.幼：（手指嘴边）here、 here 、here。

　　4.活动延伸：小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。

　　5.结束：和老师一起做“五官操”，然后逐步下课

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过观察雪人，回忆其特征。

　　2、根据特征寻找相应的雪人。

　　3、体验寻找雪人的乐趣。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备：

　　三张大雪人图片，三张身上只有眼睛、鼻子的雪人图片，三个胡萝卜做的鼻子，一个红色帽子和一个蓝色帽子，树枝做的小手，扫把做的小手，红旗做的小手，人手一张的雪人图片，

　　活动过程：

　　一、猜谜语导入活动。

　　1、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）

　　2、有个懒家伙，只吃不干活，戴顶帽子帽边大，穿件褂子纽扣多。（小猪）

　　3、脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。（大象）

　　二、教师逐一出示雪人图片，让幼儿观察其特征。

　　三、回忆雪人的特征。

　　大风将学人身上的东西吹走了，让幼儿帮忙找回来。

　　四、根据特征寻找相应的雪人。

　　教师将雪人图片发给每个孩子的手中，当教师说出其中一个雪人的特征时，手上拿的雪人特征跟教师一样的小朋友，请你把小手举起来。

　　五、游戏——寻找小雪人

　　1、游戏规则

　　师：刚才小林老师堆的小雪人不见了，大树爷爷告诉我，我的小雪人跑到草莓班，请小朋友帮我找出来，找雪人的时候小朋友要做在自己的位置上，用你们的眼睛来找，如果你发现了我要找的小雪人，你可以举手告诉我。

　　2、师幼共同游戏

　　活动反思：

　　教师的教态自然，设计的环节较新颖，适合小班孩子的年龄特点。活动时，我是以猜谜语的形式进入活动的，先让孩子根据动物的特征猜出它是什么动物？接着逐一出示三个雪人，让孩子观察其特征，能够说出三个雪人身上的基本特征。“大风吹来了，将雪人身上的东西吹走了，让孩子帮忙找回来。”设计这个环节主要是让孩子回忆三个雪人身上的不同特征。接着，给每个孩子一个小雪人的图片，让孩子找出与老师说的一样的小雪人，并将它送回家。在游戏中，根据刚才寻找雪人图片的基础上，找一找老师的“小雪人”，教师说出“小雪人”身上的基本特征，让孩子在小朋友中找出老师说的“小雪人”。在这个环节中，教师的过渡语太直接，没有说的很明白，导致大多数的孩子没有理解老师要找的“小雪人”就是小朋友。

　　不足之处：

　　1、教师的'语速太平淡，不够生动。

　　2、在猜谜语环节，在孩子猜出谜语后，教师可以与孩子一起总结其的基本特征。

　　3、在孩子拿到小雪人图片时，让孩子观察是很好，但是也要让孩子之间互相交谈，让他们说说自己的小雪人跟旁边小朋友的小雪人有什么不一样？

　　4、其实以雪人的情节可以在寻找小雪人图片结束，最后的游戏环节，教师的衔接语有点儿太牵强。若这样说会更好些“小雪人要邀请今天上课表现好的小朋友……（然后说出那个小朋友的基本特征）”

　　小百科：雪是从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1.练习在指定范围内拖物跑，锻炼手指小肌肉和下肢大肌肉动作。

　　2.初步学习共享空间，避免与同伴发生碰撞。

　　3.体验游戏的乐趣，产生热爱小动物的情感。

　　活动准备：

　　“乖乖狗”拖拉瓶人手一个背景音乐场景图四块大灰狼头饰一个

　　活动过程：

　　一、队形练习与热身运动。

　　1.一个跟着一个围成圆圈练习走和跑。

　　2.热身运动：上肢运动、上肢运动、腰腹运动、跳跃运动等。

　　二、游戏“乖乖狗郊游”。

　　1.练习抱着“乖乖狗”自由四散跑。

　　交流：怎样才能保护好“乖乖狗”不和别人的撞在一起？

　　教师小结：往人少的`地方跑，跑时眼睛看着前面。

　　2.练习拖拉“乖乖狗”自由四散走、跑。

　　慢-走、快-跑、停-停。走跑时注意观察，避免与同伴发生碰撞。

　　三、游戏“智救乖乖狗”。

　　1.教师：我们带乖乖狗到森林里去玩，森林里有大灰狼，要是碰到它，我们要保护好自己，同时想办法用自己的身体保护乖乖狗，不让大灰狼发现它。

　　2.幼儿听到欢快的音乐四散拖物跑，听到恐怖的音乐，用自己的身体护住乖乖狗。

　　四、结束放松。

　　幼儿帮“乖乖狗”洗澡，送“乖乖狗”回家。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1．通过寻找相同的纽扣，观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。

　　2．乐意将捡到的物品送还给失主。

　　活动准备：

　　1.故事ppt、背景音乐

　　2.各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子若干

　　活动过程：

　　一．关注情节，注意纽扣

　　关键提问：这是一颗怎样的纽扣？

　　小结：这是一颗白色的，圆圆的，上面有4个洞洞的纽扣。

　　二．观察比较，发现不同

　　1.观看小老鼠与小狗对话的画面

　　关键提问：这会是小狗丢的纽扣吗？为什么？

　　辅助提问：看看小狗的纽扣是怎么样的？

　　小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的？

　　比一比，两颗纽扣哪里不一样？

　　所以这是小狗丢的纽扣吗？

　　小结：要知道这颗纽扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的，再和捡到的纽扣比一比是不是一样的，现在这两颗纽扣的.颜色不一样，所以这颗纽扣就不是它丢的。

　　2．帮助小老鼠寻找纽扣的主人

　　要求：每个小朋友拿一颗纽扣，然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比，如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的，不能还给它。

　　关键提问：纽扣送掉了吗？为什么没送掉？

　　小结：因为纽扣的形状不一样，所以不是小兔的。

　　因为纽扣上的洞洞不是一样多，所以不是小刺猬的。

　　3．看看小老鼠找到的失主是谁？（播放课件）

　　关键提问：这颗纽扣是谁丢的？

　　为什么是妈妈丢的？

　　小结：因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的，颜色一样，形状一样、大小一样、洞洞数量也一样，所以这是妈妈的纽扣。

　　三．送还纽扣，助人为乐

　　要求：每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣，然后到小动物那里去看一看、比一比，如果是一模一样的，就给小动物贴上这颗纽扣。

　　验证：都找到纽扣的主人了吗？看看对不对？

　　小结：小动物们真高兴，谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。

小班教案篇7

　　活动目标

　　1、用对角折的方法表现郁金香的基本特征。

　　2、练习粘贴郁金香花，会感受及欣赏郁金香的美3、养成耐心、细致的折纸习惯。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备

　　1、郁金香花幻灯片。

　　2、彩纸，固体胶水若干。

　　3、《幼儿画册》（第三册p26）

　　活动过程

　　1、谈话导入，引导幼儿观察郁金香花的主要特征。

　　（1）春天来了，公园里开了许多漂亮的花，小朋友们，快来瞧一瞧！教师播放幻灯片，请幼儿仔细观察。

　　（2）提问：刚才你看到了什么颜色的花？（白色、黄色、紫色、红色）你们知道这是什么花吗？。这些花有一个好听的名字，叫"郁金香"。（幼儿学习说"郁金香"）郁金香的花有好几种颜色。它的两片大花瓣紧紧地抱在一起，还有一根长长的花茎和两片大大的绿叶子。

　　2、引导幼儿学习用对角折的方法折出郁金香花。

　　师：这些郁金香花漂亮吗？老师还会用手中的彩纸将这些美丽的郁金香花做出来呢！（出示彩纸）这是什么颜色、什么形状的纸？现在请小朋友们的小眼睛看清楚了，小耳朵也听仔细了，老师是怎么做的呢！

　　教师示范：先把正方形纸一个角和对面的另一个角对齐，然后将他们折起来，抹平了，你们看，变成了什么形状啊？（三角形）再将三角形底边上的两个角往上折一下，不能太多了，要让他们都翘起来，得看到有两个小角，就像是竖起的小耳朵一样。瞧！一朵美丽的郁金香花就折好了！（出示椭圆形）然后在反面涂上胶水，贴到椭圆形里面的花茎上。

　　3、幼儿制作郁金香，教师巡回指导。

　　你想不想也亲手做一做漂亮的.郁金香花啊？老师为你们准备了漂亮的正方形彩纸和椭圆形的纸片，现在请小朋友们动动手，做出美丽的郁金香。（幼儿制作，师进行个别指导）

　　4、欣赏与评价，结束活动。

　　师：小朋友做的郁金香真漂亮，我们来举办一个郁金香花展吧，让幼儿园其它的小朋友看看好吗？请做好的小朋友排好队，把漂亮的花贴在展板上。欣赏幼儿作品，组织幼儿找一找"最美丽的郁金香花"，体验成功的快乐。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班教案篇8

　　【活动目标】

　　1、学会与他人合作、分享，促进社会性发展。

　　2、培养幼儿照顾自己、照顾他人的能力。

　　【活动准备】

　　1、请中班两名小朋友和小班两名小朋友共同合作完成。

　　2、幼儿专用的水果刀两把、案板两块、围裙四件。

　　3、各种水果：苹果、香蕉、梨等，各种味道的果酱。

　　4、教师提前在各种水果上面用黑色水彩笔画好切线。

　　5、中班孩子已经提前学会“切”的动作，小班孩子已经提前学会“搅拌”的动作。

　　【活动过程】

　　1、四名幼儿自由讨论分工：香蕉、苹果谁负责切？梨和西瓜谁负责切？谁负责搅拌果酱？在老师的引导下合理分工：中班小朋友负责“切”，小班小朋友负责“搅拌”。

　　2、幼儿分工后同时进行操作：中班2位沿着切线将水果切下并且将不同的水果分盛在不同的碗里；小班小朋友在切好的各种水果片里放入各种味道的果酱进行均匀搅拌。

　　3、分享：大家一起将搅拌好的水果，分到各个碗里，邀请大家来品尝。在品尝的过程中可以说一说：在刚才的活动中我做了些什么？谁帮助了我？自己又帮谁做了什么事情？是怎样帮助别人的？

　　4、清洁：大家一起将用过的碗、勺、案板用清水冲洗干净并放在指定的地方，解下围裙（可以鼓励中班小朋友帮小班小朋友解下围裙），放回原处。

　　【设计评析】

　　抓住孩子的年龄特点设计适宜的活动。孩子们每天在这样的真实环境中，做一些平时在家里想做而爸爸妈妈常以“危险”为由拒绝他们进行的工作，不仅满足了他们的.身体动作需求和心理需求，而且促进了人际交往、语言、小肌肉等多方面的发展。所以陕乐小厨师，的系列活动是适合孩子年龄特点的，并能不断促进孩子各方面的发展。

　　教师积极鼓励孩子独立完成，逐步引导孩子独立性的发展。鼓励孩子独立进行操作，并非是没有任何约束或规则的放任。它要求孩子具有一定的操作熟练程度，在操作中具有一定的安全意识后才能进行。所以在刚开始的阶段，还很难做到让孩子们完全独立操作，而是逐步引导孩子独立性的发展。随着工作的逐渐深入，孩子们的操作能力也在不断增强；当他们具备独立操作的能力时，就可以大胆地放手，让孩子们自己当家做小主人了。

　　小班和中班两个班级共同进行活动，大大促进了孩子的社会性发展，为不同年龄孩子之间相互学习、相互交流提供了一个广阔的平台，促进了孩子人际交往能力的发展。孩子的潜能是巨大的，让孩子通过自身的操作，去发现自己、发展自己，这正是我们所期待的。