幼儿园社会教案《爱的甜甜话》

幼儿园社会教案《爱的甜甜话》

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园社会教案《爱的甜甜话》，欢迎大家分享。

幼儿园社会教案《爱的甜甜话》1

　　活动目标

　　1、引导幼儿知道：你好、请、谢谢、不客气等基本的礼貌用语。

　　2、幼儿能根据不同的情景尝试说出恰当的甜甜话。

　　3、享受聆听甜甜话的温馨，感受说出甜甜话的快乐。

　　活动准备

　　1、课件、电视、电脑、棉花糖、牙签、小纸盘、桌椅等。

　　2、幼儿有品尝甜味道食物的经验。

　　活动建议

　　一、幼儿随音乐《你好歌》入场，（播放你好歌的音频）轻松地融入活动中：师幼伴随音乐边唱边自由做动作进入场地，四散站好。

　　二、品尝糖果，幼儿感受甜甜的味道，引出话题——“甜甜的话”

　　1、师：桌子上有一些糖果，你们去尝一尝吧！（幼儿自由的品尝糖果后在小椅子上坐好）

　　2、提问交流：

　　（1）你们刚才吃的糖味道是什么样的？（引导幼儿说出：甜甜的）

　　（2）除了糖果还有什么味道也是甜甜的`？

　　（3）那你们有没有听说过甜甜的话？

　　三、运用课件讲述故事，了解甜甜的话就是基本的礼貌用语以及甜甜话的魅力：

　　1、（教师讲述故事的第一部分），引导幼儿讨论：“谁知道小羊和小猫为什么都不理小鸡？”

　　2、（教师继续讲述故事），引导幼儿讨论：

　　（1）“小鸡对小兔说了句什么样的甜甜话，小兔就高兴的把它送回了家？”

　　（谁来学学小鸡说的甜甜话：“你好，请问到我家的路怎么走？”）

　　（教师小结：原来像你好、请这样有礼貌的话就是甜甜的话）

　　（2）你知道还有哪些话也是甜甜的话吗？

　　3、教师小结：你好、请、谢谢、不客气这些都是甜甜的话，如果我们在请人帮忙时或者在别人帮助自己的时候都能说上甜甜的话，大家都会感到很高兴、很快乐的。

　　四、利用情境课件，引导幼儿根据不同的情景尝试说出恰当的甜甜话：

　　1、（出示图片一）讨论交流：“爷爷奶奶在干什么？过生日的时候我们可以说些什么样的甜甜话？”

　　2、（出示图片二）讨论交流：“妈妈在干什么？我们可以对妈妈说些什么样的甜甜话？”

　　3、（出示图片三）讨论交流：“乐乐生病了，我们去看他的时候可以对他说些什么样的甜甜话？”

　　4、引导幼儿讨论：你对别人说出了甜甜话，有什么感觉？

　　大家听了这些甜甜的话？心情会怎样？

　　教师小结：甜甜话是每个人都非常喜欢听的，听了之后心里会感到暖暖的、很舒服，我们说出了甜甜话也会感到很快乐，所以我们以后要常常说出甜甜的话。

幼儿园社会教案《爱的甜甜话》2

　　【活动目标】

　　1、知道：您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

　　2、能根据不同的情境说出恰当的甜甜话。

　　3、享受聆听天天话的温馨，感受被别人赞扬和赞赏他人的快乐。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　【活动准备】

　　小鸡、小羊、小猫手偶各一个，不同情境的图片若干

　　【活动过程】

　　一、利用故事，使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”、

　　1、教师使用手偶讲故事《一句天天话》，引导幼儿理解故事中的礼貌用语。

　　提问：为什么小羊和小猫不理小鸡？小兔为什么把小鸡送回家？请幼儿学一学小鸡说的甜甜话：你好，请问到我家的路怎么走？

　　2、提问：还有那些话也是甜甜话？引导幼儿了解请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

　　二、出事情境图片，引导幼儿根据不用的情景学说恰当的话语。

　　1、先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的图片，请幼儿说一句甜甜话。如：“爷爷过生日时我们可以说一句什么样的甜甜话？”

　　2、引导幼儿讨论：他们听了这些甜甜的话，心情会怎样？他们会说些什么？让幼儿成分感受甜甜话的魅力。

　　三、对朋友说一句甜甜话，感受甜甜话带来的快乐。

　　1、教师现场表扬一位上课认真听讲的.小朋友。问：“xxx，你听了老师的甜甜话，心里有什么感受？”

　　2、请小朋友去找自己的好伙伴，对他说一句甜甜话。

　　附故事：一句甜甜的话

　　一天，小鸡回时迷路了。它看见一只小羊走来，小鸡问小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭头就走。小鸡往前走，又看见小猫。小鸡问小猫：“到我家的路怎么走？”小猫也是扭头就走。小鸡步明白，为什么大家都不理它？

　　小鸡又往前走，遇到了小兔。小鸡有礼貌地问小兔：“小兔，你好！请问，到我家的路怎么走？”小兔笑着说：“我送你回家吧。”说完，就一蹦一跳地把小鸡送回了家。

　　教学反思：

　　对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点，掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。

　　为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我准备了几张图片，分别是：小朋友摔倒、马路上玩耍、打针，希望通过图片的内容，让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下，前两张图片中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位，以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。